Unit3 My school calendar Part B~Let’s spell & Let’s wrap it up 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 My school calendar Part B~Let’s spell & Let’s wrap it up 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-03-01 15:10:31 | ||
图片预览
文档简介
Unit?3
My
school
calendar
Part
B~Let’s
spell
&
Let’s
wrap
it
up
【教学内容】
Let’s
spell
&
Let’s
wrap
it
up
【教学目标】
1)
通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2)
区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。
3)
完成Let’s
wrap
it
up部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。
4)
提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
【教学重点】
1)
通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2)归纳时间词前面介词的用法。
【教学难点】
1)
正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。
2)
在时间词前面使用正确的介词。
教学准备：PPT、CD、Word
cards
【教学过程】
一、Warming
up
1、Free
talk
T：Good
morning\afternoon,
children.
S：Good
morning\afternoon,
Miss
Chen.
T:
Welcome
back
to
our
class.
Glad
to
see
you
again.
S:
Glad
to
see
you,
too.
T:
How
are
you
today?
S:
Fine,
thanks.
….
2、let’s
talk
1)
read
the
“let’s
talk”
together
2)
recite
it
together
and
then
choose
someone
to
do
it
by
himself.
3)
act
the
“let’s
talk”
between
boys
and
girls.
3、Ask
and
answer
1)
guess
the
festival
教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：T:
Guess!
What
festival
is
it
?
S:
Is
it
in
April?
T:
No,
it’s
in
March.
S:
Is
it
Tree
Planting
Day?
T:
Yes,
it
id.
You’re
great.
2)
review
the
words
·出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词
·开小火车认读单词，检查学生的发音情况
·小组分开抢答单词
二、Presentation
Let’s
spell
1、Read,
listen
and
chant
1)
用课件依次出示本部分的图片，问：Look
at
the
picture.
What’s
this?
学生根据图片依次说单词。
2)
将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍
China
children
lunch
teacher
Sheep
fish
shirt
shorts
3)
学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch
和
sh
根据单词说一说，ch
和
sh的发音，教师总结
4)
播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词，提醒学生在跟读的过程中要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合ch
和
sh
的发音。
发音方法：ch发/
t∫/
音,舌尖后、不送气、清、塞擦音
发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。
sh：舌尖后、清、擦音
发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
5)
四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
2、Listen,
number
and
say
1)
学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。
2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号
再一次播放录音，师生核对答案。
3、Choose,
write
and
say
1)
学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线
2)
学生根据连线将句子写在横线上
3)
学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评
三、Consolidation&
Extension
Let’s
wrap
it
up
1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空
1)
We
will
have
an
English
party
____
February.
2)
I
get
up______7
o’clock
every
day.
3)
What
do
you
have
_______
Tuesdays.
2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？
教师总结：in后面接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻
四、Summing
up
1、师生共同总结本课时的知识点
2、homework:
1)
跟着录音读一读“let’s
spell”部分的单词和句子
2)
在四线格上抄写本部分单词5遍
3)
预习read
and
write
&
story
time.
My
school
calendar
Part
B~Let’s
spell
&
Let’s
wrap
it
up
【教学内容】
Let’s
spell
&
Let’s
wrap
it
up
【教学目标】
1)
通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2)
区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。
3)
完成Let’s
wrap
it
up部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。
4)
提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
【教学重点】
1)
通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2)归纳时间词前面介词的用法。
【教学难点】
1)
正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。
2)
在时间词前面使用正确的介词。
教学准备：PPT、CD、Word
cards
【教学过程】
一、Warming
up
1、Free
talk
T：Good
morning\afternoon,
children.
S：Good
morning\afternoon,
Miss
Chen.
T:
Welcome
back
to
our
class.
Glad
to
see
you
again.
S:
Glad
to
see
you,
too.
T:
How
are
you
today?
S:
Fine,
thanks.
….
2、let’s
talk
1)
read
the
“let’s
talk”
together
2)
recite
it
together
and
then
choose
someone
to
do
it
by
himself.
3)
act
the
“let’s
talk”
between
boys
and
girls.
3、Ask
and
answer
1)
guess
the
festival
教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：T:
Guess!
What
festival
is
it
?
S:
Is
it
in
April?
T:
No,
it’s
in
March.
S:
Is
it
Tree
Planting
Day?
T:
Yes,
it
id.
You’re
great.
2)
review
the
words
·出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词
·开小火车认读单词，检查学生的发音情况
·小组分开抢答单词
二、Presentation
Let’s
spell
1、Read,
listen
and
chant
1)
用课件依次出示本部分的图片，问：Look
at
the
picture.
What’s
this?
学生根据图片依次说单词。
2)
将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍
China
children
lunch
teacher
Sheep
fish
shirt
shorts
3)
学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch
和
sh
根据单词说一说，ch
和
sh的发音，教师总结
4)
播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词，提醒学生在跟读的过程中要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合ch
和
sh
的发音。
发音方法：ch发/
t∫/
音,舌尖后、不送气、清、塞擦音
发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。
sh：舌尖后、清、擦音
发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
5)
四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
2、Listen,
number
and
say
1)
学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。
2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号
再一次播放录音，师生核对答案。
3、Choose,
write
and
say
1)
学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线
2)
学生根据连线将句子写在横线上
3)
学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评
三、Consolidation&
Extension
Let’s
wrap
it
up
1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空
1)
We
will
have
an
English
party
____
February.
2)
I
get
up______7
o’clock
every
day.
3)
What
do
you
have
_______
Tuesdays.
2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？
教师总结：in后面接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻
四、Summing
up
1、师生共同总结本课时的知识点
2、homework:
1)
跟着录音读一读“let’s
spell”部分的单词和句子
2)
在四线格上抄写本部分单词5遍
3)
预习read
and
write
&
story
time.