Unit 6 Work quietly!Part A Let’s spell教案

Unit
6
Work
quietly!
Part
A
Let’s
spell
第3课时
一、教学目标
1.
能够正确发音what，when，where，whose，who。
2.
学习wh在单词中的发音规律，不同的单词中同样的字母组合发音可能不同。
3.
学会使用包含wh组合的疑问词所引导的特殊疑问句。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够正确发音what，when，where，whose，who。
2.
通过听音发现what，when，where，whose，who中wh的不同发音。
难点：
1.
掌握wh在单词中的两种发音/w/和/h/。
2.
掌握wh的特殊疑问句，并学会使用。
三、教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Look
and
say
Play
a
game
T:
Before
we
start
our
new
lesson,
let’s
review
the
words
what
we
learned
last
lesson.
教师快速出示单词，然后消失。教师请学生说出看到的单词，并说出中文意思。
设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，复习巩固本单元学过的重点知识。
2.
Look,
ask
and
answer
T:
Well
done!
Next
let’s
play
in
pairs
and
review
the
sentences
what
we
learned
last
lesson.
教师出示图片，然后请学生两人一组，一人用句型What
+
be
+
pron.+
doing?
进行提问，另一人用正确的句型回答。
设计意图：通过对话活动，活跃课堂气氛，提醒学生注意倾听，并复习巩固本单元学过的重点知识。
Step
2
Presentation
1.
Listen
and
learn
T:
Well
done!
Now
let’s
listen
to
the
recording.
教师播放Read,
listen
and
chant的音频，请学生感知语音内容。
设计意图：通过听音活动，引出本课时的语音话题。
2.
Look,
read
and
learn
T:
Next
let’s
learn
some
words
which
includes
the
letters
“wh”.
(1)
what
出示单词，老师带读。然后教师提问What’s
your
name?
学生回答。
(2)
when
出示单词，老师带读。然后教师提问When
is
Teachers’
Day?
学生回答。
(3)
where
出示单词，老师带读。然后教师提问Where
are
you
from?
学生回答。
(4)
whose
出示单词，老师带读。然后教师拿起一本书提问Whose
is
it?
学生回答。
(5)
who
出示单词及声音，老师带读。然后教师指着一名女学生提问Who
is
she?
学生回答。
设计意图：利用词形和带读相结合的方式，激活学生的知识储备。
3.
Listen,
read
and
find
T:
Now
let’s
listen
again
and
find
the
similarities
and
differences
in
the
words.
教师出示五个单词what，when，where，whose，who，并播放Read,
listen
and
chant的音频，学生跟读。然后请学生试着说出这几个词中wh-的发音规律。
字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。只有后接o时，字母w不发音，字母h发/h/音。
设计意图：通过听音，找单词的相同点，总结字母组合wh在单词中的发音规律，便于学生牢记。
4.
Let’s
chant
师生一起进行Let’s
chant.
T:
Next
let’s
relax
and
chant
together.
设计意图：通过说唱，进一步巩固字母组合wh在单词中的发音，并活跃课堂气氛。
5.
Language
points
教师讲解字母组合wh在单词中的发音规则，帮助学生整理和归纳。
设计意图：通过课件资源，总结字母组合wh在单词中的发音，便于学生牢记。
Step
3
Practice
1.
Listen
and
circle
教师播放Listen
and
circle的音频，请学生选出听到的单词。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
circle
the
words
you
hear.
设计意图：通过听音圈单词的活动，进一步巩固字母组合wh
在单词中的发音。
2.
Fill
in
the
blanks
教师让学生看左边的花朵及上面的字母，结合右边的对话信息，补充句子。然后核对答案/
3.
Test
T:
Now
it’s
time
for
you
to
take
a
test
to
check
how
you’ve
learned.
选出wh字母组合发音与其他词不同的一项。
对划线部分提问。
4.
Ask
and
write
教师让学生两人一组，每人向对方提三个带wh的特殊疑问句，并将问句和答句写下来。
T:
Now
please
ask
and
answer
in
pairs
and
write
down
the
keys.
设计意图：在巩固字母组合
wh在单词中的发音的同时，帮助学生强化良好的英语书写习惯。
Step
4
Summary
At
last,
let’s
summarize
the
key
points
of
this
lesson.
what,
when,
where
/w/
whose,
who
/h/
特殊疑问句：特殊疑问词
+
一般疑问句语序?
Step
5
Homework
1.
听课文，跟读录音。
2.
课下自由结组玩what,
when,
where,
who的游戏。
板书设计：
Unit
6
Work
quietly!
what,
when,
where
/w/
whose,
who
/h/
特殊疑问句：特殊疑问词
+
一般疑问句语序?