5 守株待兔 表格式教案

课题
5.守株待兔
课时安排
1课时
教学目标
知识与技能：会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
情感态度与价值观：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学难点
能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学方法
听录音、读中悟、游戏激趣
教具学具准备
PPT
一课时学习过程
学习过 程
活动一：单元导读背诵引入新课（8分钟）
1、出示单元小诗《寓言小魔袋》
寓言是个小魔袋，含义深来短身材。守株待兔太可笑，陶罐千年依然在。
脚与鹿角都重要，没有谁可被替代。流水不腐是规律，池子淤塞（sè）长青苔。
读过寓言要思考，请把哲理猜一猜。
读一读。
总结本单元学习的内容。明确本单元语文要素。
导入新课：
A.今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？课件出示韩非子的资料。
课件出示：
韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。
B.看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事，让我们一起来看看。课件出示《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》的故事插图，让学生对照插图猜故事。
C.板书课文题目，齐读课文题目。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。和我们学过的司马光一样，这是一篇文言文。（板书：守株待兔）
D.解释题意。引导学生结合生活实际猜想一下题目是什么意思。（株，树桩；守株待兔，守候着树桩等待兔子再来）
E.指导书写。学生书写“守、株、待”，注意“待”字横画之间的距离要分布均匀。
活动二：听录音、初读感知（5分钟）
1.听录音。（唇动齿动不出声，解决读音）
2.再听录音，用斜线划分节奏。（出示正确的节奏划分）
3.按照划分的节奏，自己试着读一读。（注意读好“因释其耒而守株”。）
4.指名读（纠正）
5.齐读
活动三：多种方法理解课文意思（10分钟）
1.学生再读课文，画出不常见的汉字。
（1）识记“耒”：在课文插图中找到“耒”，课件出示“耒”的字理图。
（2）识记“耕”：在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。
（3）指导学生书写“耕”：明确“耕”字左窄右宽，“耒”字的末笔是点。
（4）理解“耕者”：“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
2.古文言简义丰，一个字常常有几种意思。我们已经基本了解了文中字的意思，那么接下来，又该怎样读懂古文的意思呢？（可以借助注释，也可以借助课文插图）
3.课件出示自学提示。
课件出示：
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。
4.引导学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。
活动四：游戏竞猜，背诵。（10分钟）
我来问，你来猜。
A.猜一猜
宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，折断脖子，死了。（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。）
农夫急忙跑过去，一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他乐滋滋地走回家，心想：要是天天都能捡到野兔，那该多好啊！（因释其耒而守株，冀复得兔。）
从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只……野兔自己撞死在树桩上。农夫没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。（兔不可复得，而身为宋国笑。）
B.对比，说说两种表达方式给你怎样不同的感受。
请用文中的原句来回答我。
一个宋国人，遇见一件事。（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。）
这个宋国人心里美滋滋。（因释其耒而守株，冀复得兔。）
可笑宋国人，愚蠢天下之。（兔不可复得，而身为宋国笑。）
镂空背诵。
4.说说这个故事给了你什么启示？（不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。）
活动五：阅读链接（5分钟）
1.默读材料，读懂故事。课件出示《南辕北辙》。
学习了《守株待兔》这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读《南辕北辙》。
2.理解《南辕北辙》的道理。
（1）故事中的坐车人错在哪里？（故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了）
（2）读了这则寓言，你明白了什么道理？（方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。）
3.结合情境，活学活用。
课件出示：
情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！”
你会怎样劝说这位同学？
课 堂
总 结
谁能说说你这节课的收获？
作业
布置
1.给本组考官背诵第5课。
2.用上本课所有的生字写一写《守株待兔》的故事。
3.预习第6课。
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教学反思