12 一幅名扬中外的画 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第三单元第12课
教学目标
了解《清明上河图》的内容与艺术价值，体会这幅画呈现出来的北宋特定社会背景中的文化、风俗、建筑等各方面的艺术价值。
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：《清明上河图》作为一幅名画作品，其艺术价值和历史价值都是非常高的。《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋徽宗时的汴京（今河南开封）的郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点。
难点分析
填写示例
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对于绘画作品三年级的孩子没有鉴赏能力，甚至缺乏基本的对于国画作品的绘画技法、特点、选材等知识的了解。很难以鉴赏的高度去解读一幅名作的艺术价值。
教学方法
通过关键词句感受作者对画作的细致描写，在读写、读说训练中体会画作的艺术价值。
指导有感情地朗读体会其价值所在。
教学环节
教学过程
导入
走进第三单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了中国古代建筑的奇迹《赵州桥》，了解了四大发明之一的《纸的发明》，诵读了描写传统佳节的诗词，这节课，让我们走近一幅画作。去欣赏古代城市的繁华热闹，感受伟大祖国丰富灿烂的历史和文化。
知识讲解
（难点突破）
一、学习回顾，引入新知
1.导入新课
2.板书课题，引导学生理解“名扬中外”的意思（名气很大），同时明确画作名称（《清明上河图》）。
3.简单介绍画家和画作。
张择端 北宋画家。字正道，东武（今山东诸城人）。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。他自幼好学，早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》（尚存争议）等，皆为我国古代的艺术珍品。
《清明上河图》 《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋徽宗时的汴京（今河南开封）的郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。关于“清明”二字的来历有两个：一是张择端在进献画时为得到皇帝的赏识所以加上了“清明”二字；二是张择端在将画进献时并没有“清明”二字，只叫《上河图》，因宋代喜欢粉饰天下，所以皇帝看到画上的繁荣景象，在《上河图》这个名字的基础上加上了“清明”二字，为《清明上河图》。
二、初读课文，感知大意
1.借助拼音把课文读通读顺，不会的词语、句子多读几遍。
2.同时思考：文章是怎样介绍和评价这幅画的？
张zé择端 dū都城 故ɡōnɡ宫 tān摊 fàn贩 官lì吏 zuō作坊 形tài态各异
毛lǘ驴 一cùn寸 一shènɡ乘 lónɡ笼头 lán栏杆 古都风mào貌
◆多音字：
dū 都城 都督 都市 zuō 作坊 石作
都 作
dōu都来 都有 全都 zuò 作业 作为 振作
chénɡ 乘坐 乘客 乘凉 lónɡ 鸡笼 鸟笼 蒸笼
乘 笼
shènɡ 野乘 千乘之国 lǒnɡ 笼络 笼统 笼罩
画作介绍：北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅著名的画——《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
画作评价：
三、质疑探究，体悟文情
1.课件出示《清明上河图》，引导学生认真观看画面内容，说说这幅画给自己留下的最大印象是什么。（画面中的人非常多，而且人物的神态、动作非常传神。）
过渡：北宋画家张择端在画这幅画的时候，其实是下了很大功夫的。同学们，让我们走进课文，看看文章作者又是如何来给我们介绍这幅画作的吧！
2.认真默读课文，说说课文从哪几个方面介绍《清明上河图》这幅画的内容？请抓住关键词句进行具体说明。并试着概括这幅画作最大的几个特点。根据汇报进行指导。
预设：学生自读、思考、圈画、交流，教师根据学生的回答适时引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画，是多么传神啊”感受画作最大的特点：人物众多、街市热闹、生动传神。
3.再次认真研读课文第2～4自然段，结合画作的几个特点想想《清明上河图》到底为什么会名扬中外。集体交流。
欣赏众多人物。（赏读第2自然段。）
（1）张择端在这幅画里，都画了哪些人？（指名读第2自然段。）
（2）三百六十行，哪一行的人都画在上面了。什么是“行”？（行业，用我们现在的话来说就是职业。）文中介绍的是哪几行的人？动笔画一画。（农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏、读书人。）
（3）想象说话：还会有哪些行业的人呢？
小结：各行各业的人全被张择端画进了《清明上河图》，他可真了不起，难怪《清明上河图》会名扬中外了。来，让我们一起再来读读第2自然段。
感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。（赏读第3自然段。）
（1）你还从哪儿能感受到张择端高超的画艺？（画上的街市、画面上的人。）它们有什么特点？（街市热闹，人物形态各异，小而清楚。）
（2）街市上有什么？（有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……）
（3）街上的人在干什么？（有的……有的……有的……有的……有的……）这是一个什么句？（排比句。）你能说一个类似的句子吗？
（4）出示图画，欣赏说话：你还看到画上的人在干什么？
（5）教师过渡，指名学生再读第3自然段。
过渡：真是形态各异啊！而且你们看得真仔细，画面这么小，都能被看出来，张择端的画艺可真是高超无比。难怪作者在文中说：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”多么细致、多么精致的一幅画啊！谁愿意把这段话再读一读？
品读传神的画面细节。（赏读第4自然段。）
（1）默读第4自然段，了解段落内容。
过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛！不仅如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢！快速读一读第4自然段，看看桥北头发生了一件什么事。
（2）谁能为这个事件起一个名字？（桥北头的“交通事故”。）
（3）你对文中谁的动作印象最深刻？
（4）教师过渡，齐读句子。
过渡：这些都是一瞬间发生的事情，可是画家也把它搬进了画里，而且画得怎么样？用文中的一个词说说。（传神。）我们不得不赞叹“张择端画的画，是多么传神啊！”（齐读最后一句话。）
（5）自由表达：读到这里，你想说什么？
小结：张择端以他出神入化的绘画技术，赋予了《清明上河图》不可估量的艺术价值。不仅如此，我们还能体会到这位画家十分善于捕捉生活中的小细节。其实我们写作文和画画一样，能够抓住一个瞬间的精彩把它描写具体，那么我们的文章就如画一样活起来了。
齐读第5自然段，引导学生明确这幅画的艺术价值及其名扬中外的原因。
引导梳理课文主要内容
写法感悟：这节课你学到了哪些写法？与大家交流一下吧！
课堂练习
（难点巩固）
1.拓展延伸，了解中国其他名师名作。
2.结合课文内容和图画，从多个方面向同学介绍《清明上河图》。
3.选择自己最喜欢的段落，展示朗读。
小结
一幅画作千古扬名，中外赞叹，让我们用一首小诗再次感受这幅画作的魅力！
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画卷中。
扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。