统编版三年级语文下册第一单元1 古诗三首-----惠崇春江晚景 教案

《惠崇春江晚景》教学设计
【三维教学目标】
知识与能力目标
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
诵读诗歌，体会深沉真挚的情感。
过程与方法目标
理解诗句，想象古诗描绘的画面，品析意象，体会诗歌表达的情感。
情感态度与价值观目标
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力，让学生懂得见微知著、举一反三的道理，初步了解题画诗特点。
【教学重难点】
重点
理解诗句，品析意象，体会诗歌的情感。
难点
品读语言，探究题画诗的写法。
【教学法】
导读、探究、比照鉴赏
【教学过程】
一、温故知新
1、猜诗人。
谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。你猜出他是谁了吗？
根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼
2、背古诗。
对山水美景的刻画，古典诗词书写不尽。我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。 请个别生背。
饮湖上初晴后雨
宋代：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
赠刘景文
宋代：苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(最是 一作：正是)
小结并过渡。
听着xx同学声情并茂地背诵，我不禁想起了后人对苏轼这位大诗人诗歌的高度评价。
今天，让我们学习他的另一首诗，进一步品味他独特的诗风吧。
二、赏画入境
1、出示画
看到这么一幅画，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来吗？ 根据生的回答板书：春
认识画家，引出全诗
关于这幅画，你还想知道些什么？
引导质疑：这幅画是谁画的？
板书：惠崇。你能响亮地叫出他的大名吗？全班读，正音。
简介惠崇
惠崇(965- 1017)，福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画。作为诗人，他专精五律，多写自然小景，忌用典、尚白描，力求精工莹洁，颇为欧阳修等大家称道;作为画家，他"工画鹅雁鹭鸶，尤工小景，善为寒汀远渚、潇洒虚旷之象，人所难到也"(北宋郭若虚语)。苏轼为惠崇画作《春江晚景》的题诗:"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"，名传千古。
过渡：苏轼就以《惠崇〈春江晚景〉》为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢？
三、引导赏析
（一）初读，整体感知
1、读诗句，勾画不理解的字、词。
惠 崇 蒌 蒿 芦 芽 短 豚
2、借助注释及工具书自学，理解诗句大意。
惠崇：北宋名僧，能诗善画。
　芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指鱼逆江而上。
诗句大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
（二）读顺畅，找诗眼（学生朗诵、教师示范诵读，背景音乐）
1、试为这首诗划分节奏。（学生划分，师生共同明确）
《惠崇春江晚景》
竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
2、诗歌中哪些是作者所见，哪些是作者所想这，师用不同颜色标出。
竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚
(三）析意象，品意境
1、除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些字词上吗？
下面，请你小声地读读第二句吧。
交流汇报，根据生回答，把“暖”和“知”标上红色。
对于这一句，有很多趣闻，让我们一起来了解了解吧。
2、从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情。
3、配乐，男女生分别读，读出喜爱与赞美之情。
（四）析背景，探手法
1、作者描绘方法:
第一是有序，从江边--江中--江 岸--联想。
第二是有物，竹林、桃花、春江鸭、河豚。
第三是有理， 由画中想到画外的河豚上市。
2、图上并没有河豚，但为什么人们不批判最后这一句呢？?
梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”
欧阳修《六一诗话》说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”
苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。
苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。这也是题画诗的特点：用虚实结合表现物态；再现、扩展和深化画境。
3、再品味，诵全诗。（女生、男生依诗境，配乐诵读）?
4、你眼中的初春景象是怎样的呢？有没有和诗中相似的部分？请你说一说，再把它写下来，也可以是积累的诗句。
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。—— 李煜《虞美人》
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句·迟日江山丽》
5、这么有意思的诗我得唱出来！ （胡婷婷）
四、比照鉴赏
笑君博带峨冠立，俯首秋风不肯啼。 (清代扬州画派画家李鲜《鸡冠花》) 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 (郑板桥 《墨竹图》)
思考：这两首题画诗表达方法与《惠崇春江晚景》是否有相同之处？
托物言志
文本小结
《惠崇春江晚景》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晚景》上的一首题画诗。
这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。在根据画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，扩展和深化画境，从而使得画中的优美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。
当之无愧的男神
苏轼一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
六、作业设计
1、将你是怎么理解“鸭下水而知春江暖”“一叶落而知天下秋”的，说给家人听。
2、小小书法家：
学生练习书写?
3、默写古诗。