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统编版六年级语文下册精品预习导学案
3.古诗三首
【学习目标】
1.会写“侯、章”等
7
个生字，会认“擢、札”等
4
个生字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
【走进作者】
韩翃，字君平，唐代诗人。天宝十三年（754
年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时广为传诵。他的主要作品有《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》等。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统主持编选的《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。
诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练，刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“一字千金”。
王建，字仲初，唐代诗人。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。他的诗以田家、蚕农、织妇、水夫等为题材，反映当时的社会现实。他的主要作品有《江馆》《水夫谣》等。
【自主预习】
1.初读课文，扫清字词障碍。
（1）给下列生字注音并组词。
侯
（
）
章
（
）
盈
（
）
脉
（
）
栖
（
）
鸦
（
）
（2）给多音字注音组词。
（
）
（
）
处
（
）
脉
（
）
（3）读读下列词语，读两遍。
王侯
文章
哭泣
盈盈
脉脉
栖息
乌鸦
（4）借助工具书，联系上下文理解下列词语。
春城：
御柳：
汉宫：
传蜡烛：
五侯：
十五夜：
中庭：
地白：
擢：
素：
札札：
机杼：
章：
零：
盈盈：
脉脉：
2.再读课文，概括古诗主要内容。
《寒食》：
《迢迢牵牛星》：
《十五夜望月》：权所有
3.有感情朗读课文，思考问题。
（1）寒食节：《寒食》
①下列关于寒食节的说法中，不正确的是( )
A．寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。
B．寒食节初为节时，禁烟火，人们只吃冷食，在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千等风俗。
C．相传寒食节是为了纪念被大火烧死的介子推而设立的。
D．寒食节就是现在的清明节。
②春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
这两句诗中描写的景物有________、______________，从中可以看出，这首诗描写的是____________时节的景色。
这两句诗的意思是：
。
关于“飞花”一词的理解，正确的一项是( )
A．不说“落花”而说“飞花”，写出了“花”随风飞舞的样子，这里的“飞”字写出了“花”的动态。
B．“飞花”可以换成“落花”，意思是一样的。
③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。对这两句诗的理解错误的一项是( )
A.这两句诗的意思是：日落天黑，宫中传赐新火，燃烛升起的轻烟飘进了权贵豪门之家。
B.这两句诗描绘出了一幅寒食节夜晚的走马传烛图。
C.这两句诗直抒胸臆，流露出诗人对现实的强烈不满。
（2）七夕节：《迢迢牵牛星》
①《迢迢牵牛星》一诗选自《____________》。这首诗借____________的神话故事来抒发女子离别相思之苦。
②迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
这两句诗的意思是：________________________________________________
③“纤纤擢素手，札札弄机杼”，这两句诗的意思是
________________________________________________。
她虽然整天在织，却织不出花纹，因为她心里悲伤不已，流下的泪零落成雨，是“__________________________”这两句诗描写的情景。
织女伤心不已的原因是( )
A.思念牛郎
B.织不好布
（3）中秋节：《十五夜望月》
①“冷露无声湿桂花”运用的修辞手法是( )
A．拟人
B．比喻
C．反问
D．夸张
②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“尽”的意思是( )
A.尽头。 B．都
这两句诗的意思是：
。
③李白的“举头望明月，低头思故乡”写的是诗人思念家乡，而________的这两句诗写的是天下所有人都在望月，他发出了心中的疑问——“不知秋思落谁家”。诗人用委婉的语气写出了自己的_______________之情。
【摘抄积累】
4.摘抄三首古诗中自己喜欢的句子。
【片段赏析】
5.阅读《十五夜望月》，回答问题。
(1)解释词语。
十五夜:
地白:
(2)诗的一、二句分别从
、
、
的角度来写的。“地白”
、“树栖鸦”
从_____
写；“冷”
从
；写:“露无声"
从
写。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人
的心境。
(3)这首诗前两句写景,写出了诗人怎样的形象和心境?
(4)这首诗体现了诗人怎样的思想感情?
【相关链接】
描写传统习俗的古诗：
（1）但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头》
（2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？——秦观《鹊桥仙》
（3）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》
描写思亲之情的古诗：
（1）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
——张籍《秋思》
（2）来日绮窗前，寒梅著花未?
——王维《杂诗》
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》
【参考答案】
1.初读课文，扫清字词障碍。
（1）给下列生字注音并组词。
侯hóu（封侯）
章zhāng（文章）
盈yíng（盈盈）
脉mò（脉脉）
栖qī（栖息）
鸦yā（乌鸦）
（2）给多音字注音组词。
chǔ（相处）
mò（脉脉）
处
chù（到处）
脉
mài（脉络）
（3）略
（4）春城：指春天的京城。
御柳：皇城里的柳树。
汉宫：诗中用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
传蜡烛：指宫中传赐新火。
五侯：诗中泛指权贵豪门。
十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：月光照在庭院地上的样子。
擢：伸出。
素：白皙。
札札：织机发出的响声。
机杼：织机。杼：梭子。
章：花纹。
零：落下。
盈盈：清澈的样子。
脉脉：相视无言的样子。
2.《寒食》：《寒食》这首诗表面上描写的是寒食节长安城内的景象，实际上借古讽今，暗含了诗人对现实社会的不满和讽刺之情。
《迢迢牵牛星》：《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子的离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》：《十五夜望月》一诗每两句为一层意思，分别写了中秋月色和望月怀人的心情，描绘了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。表达了诗人对亲人的思念之情。
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3.（1）寒食节：《寒食》
①D
②飞花、柳树
暮春
春天的京城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇帝御花园里的柳树在春风中飘拂。
A
③C
①《古诗十九首》
牛郎织女
②遥远的牵牛星，明亮的织女星
③
(织女)伸出纤细白皙的双手，札札地穿梭织布
终日不成章，泣涕零如雨
A
（3）①A
②B
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋日情思落在了谁的一边。
③王建
思亲
4.略
5.（1）指农历八月十五的晚上，即中秋夜
指月光照在庭院的样子。
（2）视觉
听觉
触觉
视觉
触觉
听觉
孤寂
（3）这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
（4）这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
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3.古诗三首
一、读拼音，写词语。
1.宫殿后院的枯树上qī
xī(
)着一群wū
yā(
)。
2.hóu( )爵那穿着sù
fú(
)的小女儿竟然能chū
kǒu
chéng
zhānɡ(
)。
3.yínɡ
yínɡ( )一水间，mò
mò( )不得语。
二、比一比，再组词。
候（
）
鸭（
）
栖（
）
服（
）
侯（
）
鸦（
）
牺（
）
报（
）
三、选一选。
1．下列加点字的声母不是翘舌音的一项是( )
A．不成章
B．札札
C．机杼
D．素手
2．下列加点的字不是多音字的一项是( )
A．中庭
B．散入
C．脉脉
D．桂花
3．下列诗句朗读节奏有误的一项是( )
A．轻烟/散入/五侯/家
B．札札/弄/机杼
C．不知/秋思/落谁家
D．春城/无处/不飞花
4.春城无处不飞花。
( )
A.指云南昆明。
B.指春天的京城。
5.终日不成章。
( )
A.文章。
B.花纹。
6.中庭地白树栖鸦。
( )
A.月光照在庭院地上的样子。
B.地面是白色的。
四、知识拓展。
A.春节
B.清明节
C.七夕节
D.中秋节
E.重阳节
1．玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
( )
2．千门万户日，总把新桃换旧符。
( )
3．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
( )
4．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
( )
5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
( )
五、读《迢迢牵牛星》，回答问题。
1．给下列字注音。
迢（ ） 皎（ ） 擢（ ） 杼（ ）
2．给形近字组词。
纤________ 歼________ 阡________
皎________ 洨________ 校________
3．写出下列字的古今义。
涕：古义________ 今义________
复：古义________ 今义________
4．填空。
诗人用“迢迢”形容二人相距________，用“皎皎”形容织女容貌________，用“纤纤”描写织女手的________，用“札札”模拟织机的________。
5．本诗表达了诗人怎样的思想感情？
参考答案：
一、1.栖息
乌鸦
2.侯
素服
出口成章
3.盈盈
脉脉
二、候（时候）
鸭（鸡鸭）
栖（栖息）
服（服装）
侯（王侯）
鸦（乌鸦）
牺（牺牲）
报（报仇）
三、1．D
2.D
3.A
4.B
5.B
6.A
四、1．D
2.A
3．E
4.C
5.B
五、1．tiáo jiǎo
zhuó zhù
2．纤细 歼灭 阡陌
皎洁 洨河 校长
3．眼泪,鼻涕;
又,重复
4．遥远,美丽,细长,声音
5．本诗表达了诗人对有情人那种被人为分离生活的同情，对制造这种隔离的势力的痛恨。
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