人教部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
式微
wei
shi
邶風
文面理解
壹
文史背景
贰
内容解读
叁
艺术赏析
肆
课程内容
壹
文面理解
式微，式微！胡不归？
微君之故，胡为乎中露！
式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
，式微！胡不
？
之故，胡为乎
！
式微，式微！
胡不归？
微君之
，胡为乎
！
式
式：组词，无实意。
微
微：（日光）衰微，黄昏或天黑。
归
归：归家。
微
微：非，要不是。
君
君：指君主，主人。
中露
中露：露中。倒文以协韵。
躬
躬：身体。这里指身体安康。
泥中
泥中：泥途。即泥泞的道路中。
天黑了，天黑了，为什么还不回家？
如果不是为君主，何以还在露水中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？
如果不是为君主，何以还在泥浆中！
貳
文史背景
《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。
刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。
此二说均牵强附会，因为无论是实指黎侯或黎庄妇人，都缺乏史实佐证，今人多不从。
叁
内容解读
余冠英《诗经选》
“这是苦于劳役的人所发的怨声”。
全诗只有短短二章，都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？
诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
寥寥几句揭示了一个根本问题:
奴隶们的苦难,都是奴隶主贵族造成的。表达诗人对统治者的愤恨不平。
肆
艺术赏析
《式微》诗上下二章只变换了两处文字，
但就在这巧妙的变换中，
体现出了作者用词的独具匠心。
一字之变
“微君之故”，“我若非以君之故”；“微君之躬”，“躬，身也。”躬、身二字互训，故“躬”即自身也，也即“君”。“微君之躬”即“我若无君”。上章言“我若非以君之故”，下章言“我若无君”。上下章表达相同的意思却运用不同的字眼，把作者委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致。
“中露”和“泥中”
实词虚写
“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”。“露”为“路”的假借字。“泥中”犹言泥涂也。“中露”也即今俗语所谓心里沉沉的，
像被什么东西堵得慌；
“泥中”犹今所谓陷入泥中而不能自拔。因此“中露”、“泥中”是虚写而非实写，
上下章可互相补充理解。
“中露”和“泥中”
重章叠句
重章换字，
押韵和谐，一唱三叹、余味无穷。精巧凝练，兼有长短，节奏感强。工整与灵活相整合，参差错落，
能极力地表达了主人公思想感情的起伏。
无疑而问
从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
思
思考练习
爱情诗
赞颂诗
思怨诗
讽喻诗
你更喜欢《诗经》里哪一种主题的诗作？
下課
ke
xia