湘文艺版一年级音乐下册 第8课《（演唱）鼓和号》教学设计

鼓和号（终稿）
教学内容：《鼓和号》是一首法国儿歌。歌曲为F大调采用舞蹈性节奏的四三拍。全曲共有四句，四句的节奏完全一致。其中第一句和第三句在节奏和旋律上完全相同。全曲旋律以四分音符为主，每句结尾一个字为三拍。
整首歌曲朗朗上口，极丰富的舞蹈动感又添增一份优雅与从容。
歌词简单、生动，描绘了鼓和号快乐演奏时的场景，充满愉悦的情绪。
教学目标：1.感受鼓、号乐器演奏的热烈情绪。
2.学会演唱《鼓和号》。
3.学生选择一种喜欢的方式为之伴奏，表演歌曲。
教学重点：学会歌曲，初步培养学生3/4拍节奏感。
教学难点：学生准确完成歌曲《鼓和号》的伴奏。
教学准备：PPT、音频、儿童乐器大小鼓、电子琴等。
教学过程：
一、导入：
1.听音导入
师：老师来给大家放两段音乐，同学们猜一猜，这是什么乐器演奏的吧。
（播放鼓的音频）
学生：鼓。
师：有同学已经听出来了，（出示鼓图片）就是鼓。那现在我们再来听一个新的乐器，看看大家还那么能不能猜出来。（播放小号音频）
学生：……
师：同学们的耳朵比老师想象的要灵敏的多，确实，这就是我们要认识的新的乐器朋友——小号。（出示小号图片）同学们你们喜欢嘛？
2.乐器简介：
师：鼓和小号有很多种类型，老师带大家一起参观乐器馆。
（PPT展示分几张鼓和小号的图片）
师：大家欣赏一下这些就是鼓和号……我们中国也有鼓。
但是我们今天要学习的是西方的军鼓，（黑板贴出图片）它是一种打击乐器，而小号则是吹奏乐器。用它们配合能为音乐伴奏出美妙激情的声音，同学想不想来欣赏一下？
生：想…
（播放鼓号演奏视频。）学生欣赏感受鼓号演奏氛围。
师：老师看见了大家投入地欣赏表情，大家都喜欢鼓和号的演奏吗？
生：喜欢……
师：那我们今天就一起来学习一首新的歌曲：《鼓和号》。［板书课题：鼓和号］
二、歌曲学习：
1.初听
师：同学们，现在我们一起来听一听，听的时候身体可以小幅度地自由摆动一下。（播放歌曲《鼓和号》）
学生聆听，自由想象、律动。
师：刚刚老师看到很多同学的身体情不自禁的在动，那么你们能告诉老师为什么会有这样的感觉吗？
学生举手发言。
师：这是一首3/4拍的曲子，强弱弱的规律所以同学们听起来会一种想跳舞的感觉。
（教师示范强弱弱的身势）
师：现在让我们再来听一次，这一次同学们可以像刚才老师一样把四三拍强弱弱的动作表现出来。
2.复听：
（播放歌曲《鼓和号》）
学生聆听，身体3/ 4拍律动。
3.（1）旋律学习：找一找歌曲里有哪些音？
学生书写在本子上。
教师板书：低音5 、低音7、1 、 2、3、4、5、6。
（教师弹奏）我们一起从最低到最高将音阶练习两遍。
（2）（教师弹奏）教师带领，学生分句视唱旋律。
两分钟时间学生练习。
（教师弹奏）学生视唱旋律。
4.读歌词
拍手一下，轻拍桌子两下的打拍子方式有节奏地读歌词。
5.填词演唱
（1）（教师弹奏）教师领唱，分句，一句句演唱。
（2）（教师弹奏）完整演唱
师：同学们想象一下小鼓号手在演奏时心里有怎样的感觉？
生：高兴……
师：那我们试着把愉快的表情洋溢在脸上吧。
（出示PPT笑脸）老师看看谁的表情最神气，我们用神气活现地表情在来唱一次吧。
（3）（播放音乐）学生有表情地演唱。
三、拓展
1.鼓点学习：师：同学们光这样唱，看起来不过瘾，我们现在一起来学一个新的动作。
跺脚——拍手——拍手
（播放伴奏）学生加入身势动作演唱。
师：同学们跳的不错，但是和真的小鼓号手比起来好像还是差了一点点。
（出示PPT鼓号手图片）我们看看小鼓手们真的很神采奕奕。
师：你们想不想来学一学？
生：想……
师：今天老师带来了很多大鼓和小鼓。同学们先试着用两只铅笔敲桌子来打一打3/4的节奏：咚达达。
（教师带领，学生模仿节奏）
师：现在男同学们扮演大鼓手，打强拍咚。女同学扮演小鼓手，打两下弱拍达达。我们再来试试为歌曲伴奏。
练习几次。
2.练习表演：
（分发大鼓、小鼓）安排分组。（播放音乐）学生为歌曲伴奏。
3.集体表演：
（1）教师像鼓号手那样走路，绕着教室走一圈，边走边打节奏。
师：老师来扮演大鼓手。谁想扮演小鼓手？
邀请三名学生跟在教师后面，（播放歌曲《鼓和号》绕着教室走）。
（2）学生集体绕成一个圈。（播放音乐）按照大鼓手走在前面小鼓手走在后面的队形，跟着音乐表演歌曲。
课堂小结：今天我们学习了鼓和号这首歌，同学们扮演的鼓手们太精彩了，好，现在让我们一边敲打着小鼓，一边昂首挺胸地走出教室吧。
康梦雅
2019年3月15日