4 昆虫备忘录 说课课件（14张）

三年级下册第一单元
4 昆虫备忘录
空白演示
单击输入您的封面副标题
一、教材分析
《昆虫备忘录》 是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇课文， 文章抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了人们知识，表达了对生灵
的喜爱之情。
空白演示
单击输入您的封面副标题
二、学情分析
只有了解读者的阅读现状， 才能充分发挥文本的魅力。 经过了两年多的学习，学生已经积累了一些识字的经验， 学习重点逐渐向阅读过渡， 也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际，联系上下文理解词语等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够， 对于昆虫的了解更是少之又少， 体会昆虫的可爱，是一个难题。
空白演示
单击输入您的封面副标题
三、说教学目标
基于对学情的分析， 根据课程标准和学生的发展需要， 结合课文内容， 我预设了以下教学目标：
1. 熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。（知识目标 )
2. 学习作者观察描写事物的能力。（能力目标 )
3. 感 受 这 四 种 昆 虫 的 特 点 ， 培 养 热 爱 生 灵 的 思 想 感 情 。 （ 情感目标）
空白演示
单击输入您的封面副标题
　　　
教学重点：
了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。
教学难点：
体会作者在观察的基础上如何抓住昆虫的特点进行描写的。
空白演示
单击输入您的封面副标题
四、说教学方法
1. 情境教学法：我通过创设情境，加深体验，使学生受到情感熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。
2. 赏读教学法： 运用自主感知朗读法、 抓关键词品读法、 设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
空白演示
单击输入您的封面副标题
3. 图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知蜻蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。
4．小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据学习卡的要求研读文章段落，在小组合作中体会文章情感， 在合作中发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识， 从而培养学生的自主意识、 创新精神和学习探究
问题的方法。
空白演示
单击输入您的封面副标题
五、说教学手段
我准备用多媒体、板书、动画、简笔画等手段辅助教学，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围， 让孩子们拥有充分的交流时间， 提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
空白演示
单击输入您的封面副标题
六、说教学过程
（一）图片导入，揭示课题。
1. 出示昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。
2. 师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫吗？今天， 就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫朋友吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　
空白演示
单击输入您的封面副标题
（二）学习第一部分——复眼。
1. 明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。 （复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官， 主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现， 同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）
2. 学习第 2 自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话在文中有什么作用？
（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。
（2）指名回答。
空白演示
单击输入您的封面副标题
（三）学习第二部分——花大姐。
1. 请学生自由朗读课文第 5—7 自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。
2. 学习拟人句——“折好它的黑绸衬裙”。 “收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。
空白演示
单击输入您的封面副标题
（四）学习第三、四部分——独角仙和蚂蚱。
1. 让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。
2. 重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。 （使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）
3. 借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”
4. 研读句子，感受作者认真的观察态度，学习如何把事物写具体、写生动。
空白演示
单击输入您的封面副标题
（五）布置作业
仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。
空白演示
单击输入您的封面副标题
七、板书设计