统编版三年级下册第一单元1 古诗三首 说课课件（17张）

三年级下册第一单元
1 古诗三首
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说教材
（一）教学内容
《古诗三首》 以分别是杜甫的 《绝句》, 苏轼的《惠崇春江晚景》 ,曾几的《三衢中》 , 这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
《绝句》是一组五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。这首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景， 用笔简洁而色彩浓艳。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。在明丽阔远的图景之上， 三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
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《惠崇春江晚景》 成功地写出了早春时节的春江景色， 苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。

《三衢道中》 是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。 首句写出行时间，次句写出行路线， 第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声， 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
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( 二) 教学目标
1. 认识“鸳、鸯”等 6 个生字 ; 会写“融、燕”等 12 个生字。
2. 联系生活实际 , 利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思 , 初知古诗大意。
3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》 。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
4. 结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分別写了怎样的景象。
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( 三) 教学重难点
1. 重点: 能识字、写字 ; 能正确朗读、背诵古诗 ; 默写《绝句》，想象古诗描绘的画面。
2. 难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
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说教法与学法
1. 教法: 联系生活实际，利用多媒体和启发式教学相结合。
2. 学法: 亲身实践体验法和观看多媒体欣赏画面。
3. 教学准备 :
(1) 教师准备 : 课件
(2) 学生准备 : 预习课文、找有关春天的诗句。
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说教学过程
　　
第一课时
( 一) 导入。
1、谈话导入。
2. 补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁 , 按照每句字数 , 可分为五言绝句、七言绝句。
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( 二) 初读古诗 , 整体感知。
1. 出示初读要求 :
(1) 大声朗读 , 读准字音 , 读通诗句。
(2) 同桌互相纠正。
2. 检查。课件出示“迟日” “泥融”“鸳鸯”等词语 , 并正音。
3. 教师范读、学生跟读。
4. 生齐读。
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( 三) 再读古诗，了解诗意 , 想象画面。
1. 杜甫的诗中有画 , 结合课本插图自读古诗 , 看看诗中画了什么 ?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2. 用自己的话说出诗中的画面。
( 师总结古诗的意思 )
3. 诗中不仅有美好的春色 , 还有气味呢 ?
诗中写到 : 迟日江山 ( ), 春风花草 ( ) 。　　　　　　　　　　　　　　　　　
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4. 美丽的春色吸引了许多小动物们。 ( 自学三、四句 : 泥融飞燕子 , 沙暖睡鸳鸯 )
5. 诗句中小燕子在做什么 ?为什么飞来飞去 ?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜 ?
( 四) 当堂小结 , 练习背诵。
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
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第二课时
( 一) 介绍背景 , 导入新课。
l. 简介惠崇 : 北宋著名的画家 , 善于画鹅、鸭等小动物。
2. 简介诗人苏轼 : 苏轼，字子瞻 , 号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
( 二) 自学古诗 , 读通诗句。
出示自学要求 : 画出不理解的字、词 , 借助字典等工具书自学。
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( 三) 探究, 了解诗意。
1. 指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 ( 板书古诗并画出停顿)
2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节 ?你能从这首诗中找到春天的足迹吗 ?
( 桃花, 鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。 )
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3. 这幅画一定很美 , 边读边想象诗中的画面。
(1) 你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗 ?师解释。
(2) 学生描述诗中的画面内容。
师提问 : 诗中哪几句是描写画中的内容 ( 前三句 ), 那最后一句是什么呢?(诗人的想象 ) 。
(3) 师生共同总结古诗意思 , 当堂背诵。
( 四) 当堂小结 , 生谈感受
读了这首诗 , 你从中感受到了什么 ?
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第三课时
( 一) 导语引入 , 揭示课题
1. 继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗 , 一起感受曾几笔下的春天。
2. 强调曾是多音字
3. 板书课题。解释课题 (三衢山的道上 )
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( 二) 初读古诗 , 补充学法
1. 师生回忆学习古诗的方法 (查字典、看注释、看插图 ) 。
2. 学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3. 齐读 1、2 句。经过自学 , 你学懂了哪个词或哪句诗 ?强调“泛”“尽”的意思 ?
4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节 , 难得有这样“日日晴”的好天气 ,因此诗人的心情很好 , 游兴愈浓。指导学生读出 1、2 句的, 体会诗人的心情。
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5. 诗人乘小船走到小溪的尽头 , 有些失望的时候 , 却听到树上的黄鹂 ,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读 3、4 句。
6. 此时诗人的心情一定是—惊喜的 , 指导学生读出诗人的感受 ?
7. 齐读整首诗 , 读出诗人心情的变化。 ( 配乐朗读 )
8. 引导学生用自己的话描述全诗的意思。
( 三) 总结全诗 , 拓展延伸
1. 欣赏美丽的春色。 ( 播放视频 )
2. 用学过诗文描绘春色。
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说板书设计


绝句
唐 杜甫
诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外 桃花 三两枝 ,
春江 水暖 鸭先知。
蒌蒿 满地 芦芽短 ,
正是 河豚 欲上时。
三衢道中
宋 曾几
心情变化