五年级数学下册教案-5 旋转-人教版

学科
数学
年级/册
五年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第五单元第一课时《旋转》
教学目标
描述物体的旋转过程（旋转三要素）
重难点分析
重点分析
有些学生在描述旋转的过程时不太熟悉，不能用完整的语言去表述，本节课的对于空间和几何的教学，要让学生观察操作、感知、深化理解，但旋转很抽象，需要在脑子里有思维空间感，学生会觉得难。
难点分析
学生在学习过程中要通过具体的操作感知旋转的三要素，具有难度。
教学方法
1.明确旋转的含义和旋转的三要素。让学生通过动手操作，观察来深化自己的数学思想。2.通过熟悉的钟表，让孩子一步一步去体会旋转的含义，理解旋转的三要素。
教学环节
教学过程
导入
你去过游乐场吗？在游乐场见过旋转现象吗？生举例：摩天轮做旋转运动、旋转木马作旋转运动┅┅师：可见旋转现象在我们的生活中随处可见，那老师也来分享一下自己在生活中见过的旋转现象。1．课件出示教材第83页上面主题图，让学生们说一说风车在做什么运动？2．生：旋转(学生回答，教师肯定评价)师：好，这节课我们就来共同研究“旋转”。(板书课题)
知识讲解（难点突破）
1.教学例1。
教学例1师：下面老师想考考大家的眼力，看谁是火眼金睛？仔细观察钟表上的指针，它是怎样旋转的？指针绕点O顺时针旋转、指针绕点O逆时针旋转（学生演示顺时针方向、逆时针方向）引出旋转方向包括顺时针方向和逆时针方向（板书）师：仔细观察钟表指针的转动，说说它们有什么相同之处和不同之处？出示两个钟表转动图（第一幅钟表从12时到1时，指针绕点o顺时针旋转30°，第二幅钟表，从1时到3时绕点o顺时针旋转了60°）生：相同之处是他们都围绕着一个中心旋转。师：这个中心叫做旋转中心，通常用点o表示。（板书：旋转中心）生：不同之处是他们的旋转角度和起始位置不同师：那老师现在从12时拨到1时，请问同学们指针围绕点o顺时针旋转了多少度？（师拨钟表指针）生：30°师：为什么是30°，你是怎么知道的？预设：钟表周角360°，平均分成12个大格，1格是30°。（师就学生的回答给予肯定）师总结：指针围绕点o顺时针旋转30°，30°就是指针的旋转角度。（板书：旋转角度）现在我们一起围绕这3个方面说一说指针从12时到1时的旋转过程（生说一说）现在会用语言表述指针的旋转过程了吗？师：那指针从1时到3时是怎么旋转的？你会说吗？（同桌之间相互说一说）小精灵看老师也难不住你们了，也想考验你们一下，你们能不能经受住小精灵的考验呢？这一次咱们来一个同桌比赛怎么样？同学们自己确定起始位置和同桌说一说（点名汇报）老师拨钟表，学生再来表述旋转过程。
课堂练习（难点巩固）
同学们真聪明，看来小精灵都难不住你们，我们的旋转现象随处可见，你们去过商场吗？在我们的商场经常会看到挡车杆在做旋转运动，谁来说一说它是怎么旋转的？（生回答）师：你可以上来演示一下吗？（两位学生一个当车，一个当车杆）如果左侧通车，挡车杆该怎么旋转呢？（生演示并且下面的学生回答）车走了呢？预设：挡车杆绕点o顺时针旋转90°。车走了，挡车杆绕点o逆时针旋转90°。右侧通车（学生自己填空，上台的学生验证）这就是我们生活中的旋转现象，图形不管怎么旋转，都是围绕这3个方面，旋转中心、旋转方向、旋转角度去旋转，那现在给你们一个基本图形你会旋转吗？并把它画在纸上。想不想试一试？现在我们来感悟一下，线段该怎么旋转？（生拿导学单，自己画并上台汇报，师用钟表指针旋转进行指导）总结：今天我们学习了旋转，同学们，旋转在我们生活中应用广泛，这些就是根据旋转现象形成的各种美丽的团，大家一起欣赏一下。
小结
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？