Unit 4 when is the art show？Part A Let’s learn 第二课时教案

Unit
4
When
is
the
art
show?
Let’s
learn;
Ask
and
answer
第2课时
一、教学目标
1.
学生能够听、说、读、写first
(1st),
second
(2nd),
third(3rd),
fourth(4th),
fifth(5th);
（序数词）。能够正确运用上述单词和句型When
is
…?
It’s
on
…谈论节日和活动的日期。
2.
能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Ask
and
answer部分的问答节日与活动的日期的活动。
3.
学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
4.
学生能够在词汇与相应的日常活动之间建立联想。
5.
能够感知本课所学的序数词用于描述日期的用法。
二、教学重难点
1.
学生能够听、说、读、写新授的单词。
2.
学生能够熟练运用单词来谈论节日和活动的日期。
3.
能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Role-play部分的问答中西方节日和个人生日的活动。
三、教学步骤
Step
1
Warm-up
1.
Let’s
play
Game:
Look
&read.
学生快速说出数字1-5和序数词1st,
2th,
5
th。
2.
Play
in
roles
对话：When
is
…?
It’s
in/on
…
(设计意图：创设氛围，为下一步做铺垫。)
Step
2
Presentation
1.
Let’s
learn
（1）T:
Amy
and
John
are
before
the
school
bulletin
board
now.
What
are
they
talking
about?
Let’s
go
and
see
now.
Ss:
…
呈现Let’s
learn的图片及词组。
T:
When
is
the
art
show?
(让学生自己说出已经学过的单词first/1st,
second/2nd,
fifth/5th，展示完全形式与缩略之间的联系。)
板书并学习新词。
Pair
work:
When
is
the
art
show?
It’s
on
May
1st.
（2）老师引导学生看图，并提问：What
are
they
talking
about?
教授third/3rd,
fourth/4th
引导学生利用拼读规则来读出单词，理解其意义后听音朗读本部分的单词。
演示单词的形成过程。帮助学生拼读/拼写新词。
T:
When
is
…?
Ss:
It’s
on
…
2.
Let’s
play
接着两人一组操练，然后做游戏：What’s
missing?
3.
Look
and
read
学生跟读词汇，老师纠正发音。
(设计意图：自然过渡，将本节课与上节课在情境上联系起来，然后学生读图预测所要学习的内容。整体感知语境，略学已经学过的词组并两人一组操练。)
Step
3
Practice
1.
Read
the
words
in
groups
Ask
some
groups
to
read
in
class.
2.
Let’s
play
Kaboom
or
surprise
(炸弹还是惊喜)
教师呈现10个礼物盒，全班同学分男女交替用the
first/…选择，教师点击课件的同时播放或者口头提问，如果礼物盒显示Kaboom!
学生不回答就会得分；如果礼物盒显示Surprise学生不回答得一分，回答正确得2分。
3.
Let’s
guess
一起猜一猜被盖住的是哪个序数词吧！
4.
Read
and
order
学生将单词和其完全形式的单词匹配到一起，然后排序。
(设计意图：游戏调动学生的积极性，提升课堂气氛。利用这个活动熟悉单词的音形义。)
5.
Work
in
group
教师出示本校的校历图，学生根据图片问答，并简单汇报。
_________is
on
___________.
6.
Test
完成课上检测题。
(设计意图：游戏调动学生的积极性，提升课堂气氛。利用这个活动熟悉单词的音形义。)
Step
4
Homework
1.
听录音，跟读。
2.
和小组同学一起交流你知道的节假日的日期。