人美 版（北京）三年级美术上册 《6. 画恐龙》教学设计

课题 画恐龙 课时 第一课时

教者
教 学
目
标 1.学生通过学习了解恐龙的形态，生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.学生在认识的基础上，把握恐龙形态，分别画一幅表现恐龙生活的话画。
3.在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力，表现力和探索精神。
教学 重点 学生在认识的基础上，把握恐龙形态，画一幅，表现恐龙生活的画。
教学 难点 要有丰富的想象力，画出各种恐龙。
教学模式 引--教--赏
教学 准备 课件、图画长卷、恐龙模型、多种绘画材料、恐龙视频等。
教 学 过 程
教师活动： 情景导入
语境引入
1.观看影视片断，恐龙的传说
2.引入课题片中的主角是谁？你想了解他们吗？那就让我们一同走入恐龙世界吧！
二、观察了解
1.观看恐龙图片，结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类，体貌特征及部分生活习性。
a.你能把所知道的恐龙告诉大家吗？
b.恐龙生活的年代很久远，他们统治了地球1亿多年，它们的种类有哪些？
2.教师小结：
恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类类，根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类和食草类，恐龙，不仅种类很多，它们的形态更是多种多样，这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
三、方法指导（示范三种画法）
教师对个别有特色的恐龙的外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时，要把握其一般的形体特征，体大尾粗长，从头至尾的脊椎成流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，他们像是用一双手撑起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪，成了它们的一大特点，有人认为后来的鸟类就是由它们演化而来的。
四、自由表现
集体合作:用不同的材料进行绘画创作，讲个小组的作品，最后汇集成一幅大作品，组成恐龙乐园。分小组在限定的时间里，自由画出感兴趣的恐龙形象，可以在恐龙的身体部分稍加上自己的想象进行装饰，抓住恐龙的大致特点。
五、集体展示、欣赏评述
1.对于学生优秀作品进行欣赏，引导学生发现优秀作品在构图，着色，想象等方面的良好表现，以加强对好作品的感官认识，提高自己的绘画水平。
2.展示一些不完善的学生作业，将之与课件中学生优秀作品进行比较，谈自己的看法，找自己的差距。
六、环境教育
课堂小结：观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的视频，进行思想教育。
1.地球灾难的影视观看。
2.想象与拓展。恐龙在统治了地球1万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了，人类会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢？我们应该怎样做？关注地球，保护生态，禁止砍伐，从现在做起，从身边做起。收拾现场垃圾，还教室干净整洁。
课外调查
1.课外作业布置：继续画一画感兴趣的恐龙。
课外调查。
八、下课
学生活动：
看影片，激起学习兴趣
1.观看影视片断，恐龙的传说
2.说恐龙，看恐龙，走进恐龙世界
二、了解恐龙
1.观看恐龙图片，结合课件了解恐龙的种类，体貌特征及部分生活习性。
了解恐龙的生活环境，形态，分类及陆地恐龙的身体组成。
2.课堂小结：
恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类类，根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类和食草类，恐龙，不仅种类很多，它们的形态更是多种多样，这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
三、观察学习
1.领取恐龙模型，分组讨论，研究。
2.领取教师的引领绘画长卷，以小组为单位进行创作。
分组创作
1.按照绘画材料的不同把学生分成六大组（丙烯组 水粉组 油画棒组 线描组 彩笔组 彩铅组）
2.集体合作:用不同的材料进行绘画创作，把各小组的作品，最后汇集成一幅大作品，组成恐龙乐园。分小组在限定的时间里，自由画出感兴趣的恐龙形象，可以在恐龙的身体部分稍加上自己的想象进行装饰，抓住恐龙的大致特点。
五、展示作品，师生评价
1.评价作品
2.找出不足，帮助改正
六、思想教育
1.观看恐龙灭绝视频。引起学生思想上的重视：环境保护的重要性。
2.恐龙在统治了地球1万年之久后，在6500万年前终因环境的恶化而灭绝了，人类会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢？我们应该怎样做？关注地球，保护生态，禁止砍伐，从现在做起，从身边做起。收拾现场垃圾，还教室干净整洁。
七、课外延伸
想一想:恐龙是冷血动物还是温血动物，进行巨大的恐龙是怎么飞上天的？恐龙到底是怎么灭绝的？科学家可以通过什么途径研究恐龙？他们还有希望复活吗？
八、下课并收拾垃圾
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