人美 版 （北京）三年级美术上册《18. 字母的联想》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版 （北京）三年级美术上册《18. 字母的联想》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-01 09:12:42 | ||
图片预览
文档简介
《字母的联想》教案
教学目标：
知识与技能：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
过程与方法：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重点：学习字母牌的装饰方法。
学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
教学用具准备：课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。
一、图片导入，出示课题：
教师出示图片，让学生说出图片上是什么？生：扑克牌。
师：对。扑克牌是我们常见的一种纸牌。它的图案有各种各样的，外形除了圆角长方形还有别的形状，如：圆形、正方形和异形的。
今天，我们要学习一种新的牌——字母牌。
出示课题：有趣的字母牌。
二、师生探讨，表现创新
1、师出示字母牌组成的英文“English playing cards”,请同学们翻译。
生：英语字母牌。
师：回答正确。那么，英语字母一共有多少个呢？生：26个。
2、师：同学们，请大家想一想，设计什么样的纸牌玩着更方便？
生：体积小巧，纸张结实，实用……（肯定学生的回答，板书：实用。）
3、屏幕出示两张字母，一张是简单写，一张是涂上颜色做过装饰，你更喜欢哪一张呢？（问题出示成形鲜明对比）
生：通过观察回答问题，更喜欢后一张，因为是经过装饰涂色过的，很美观。
板书：美观。
2、师出示图片让学生观察字母的变化（此图是渐进变化的字母，由简单的字母变为美化，涂色，设计）
生：观察到字母的设计步骤：写字母——装饰美化——色彩添加
3、师：请同学们认真观察书第12页，小组内说说书上还介绍了那些制作方法？
生小组讨论。
屏幕出示书中的两组字母牌，请学生说出制作方法。
生：第一组剪贴法，第二组折叠后在粘贴。
屏幕展示学生作品，学生欣赏。
总结出：字母牌可以是画、剪、贴、折等方法的综合运用。
4、师：老师也带来了自己的作品，展示字母牌，请同学们观察它们是用什么方法制作的。
生：仔细看老师出示的字母，观察，发现有画、剪、粘。
师：老师带来的字母牌是两个英语单词，但是现在顺序打乱了，哪两个同学愿意帮我把它们拼好并贴在黑板上？
生拼单词并翻译成汉语：桌子，蛋糕。
5、师：同学们都跃跃欲试了吧？那我们赶快来小组讨论一下：你想设计什么样的字母牌？你们小组的字母牌能组成什么单词？要用什么方法来制作呢？并且分工任务。如：有的同学擅长写就可以担任写字母的任务，有的同学擅长剪贴，有的同学擅长美化和色彩的运用，体现小组分工，相互合作。
生讨论，分工，进行小组合作。
三、艺术实践：
实践要求：运用今天所学的方法，小组合作设计制作美观实用的英语字母牌。做到风格统一、造型新颖、色彩和谐、制作精美。
通过对字母的学习和认识，经过小组讨论确定制作方向，学生开始制作。
获胜标准：看那组同学做的单词最多那组就是获胜组。
教师指导巡视，及时发现问题解决问题，如在制作当中有的小组字母首先写的太小跟底纸不相符合，颜色单配方面有不和谐的地方教师及时指导更正等。
四、展示交流：
1.展示学生作品。
2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
五、通过游戏，归纳拓展，审美升华
做游戏：字母找朋友。学生用字母牌玩拼单词的游戏。
将自己小组制作的字母进行单词拼摆，加深英语字母的印象，提高背单词的兴趣有助于英语的学习解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。（对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。）
六、课后延伸
通过这节课的学习，我们学会了制作有趣又精美的字母牌，也体验到了合作的快乐。课后也希望同学能利用这节课学习的内容.对自己的字母牌不满意的地方进行改进，课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。也可以制作出成语牌，警示牌等各种精美牌类。
板书设计：
有趣的字母牌
实用 美观
风格统一、造型新颖、色彩和谐、制作精美
课后反思：
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。课的开始，我帮助学生围绕设计制作字母牌这一主题，组织多种多样的活动。例如：出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受；了解纸牌的发展历史，探究纸牌的外形和图案；再出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩；欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，引导学生从书中自主学习表现方法，提示学生从字体设计、花纹装饰和色彩的角度去发现、思考，从而拓宽学生的创作思路，激发学生的设计欲望，运用多种方法设计制作字母牌。并引导学生认识到，纸牌的制作需要凝聚集体的智慧，发挥小组成员各自的特长和力量，共同协作，只有集合集体的力量，才能设计制作出有趣的字母牌。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，完成了本课教学。
2018年5月
教学目标：
知识与技能：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
过程与方法：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重点：学习字母牌的装饰方法。
学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
教学用具准备：课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。
一、图片导入，出示课题：
教师出示图片，让学生说出图片上是什么？生：扑克牌。
师：对。扑克牌是我们常见的一种纸牌。它的图案有各种各样的，外形除了圆角长方形还有别的形状，如：圆形、正方形和异形的。
今天，我们要学习一种新的牌——字母牌。
出示课题：有趣的字母牌。
二、师生探讨，表现创新
1、师出示字母牌组成的英文“English playing cards”,请同学们翻译。
生：英语字母牌。
师：回答正确。那么，英语字母一共有多少个呢？生：26个。
2、师：同学们，请大家想一想，设计什么样的纸牌玩着更方便？
生：体积小巧，纸张结实，实用……（肯定学生的回答，板书：实用。）
3、屏幕出示两张字母，一张是简单写，一张是涂上颜色做过装饰，你更喜欢哪一张呢？（问题出示成形鲜明对比）
生：通过观察回答问题，更喜欢后一张，因为是经过装饰涂色过的，很美观。
板书：美观。
2、师出示图片让学生观察字母的变化（此图是渐进变化的字母，由简单的字母变为美化，涂色，设计）
生：观察到字母的设计步骤：写字母——装饰美化——色彩添加
3、师：请同学们认真观察书第12页，小组内说说书上还介绍了那些制作方法？
生小组讨论。
屏幕出示书中的两组字母牌，请学生说出制作方法。
生：第一组剪贴法，第二组折叠后在粘贴。
屏幕展示学生作品，学生欣赏。
总结出：字母牌可以是画、剪、贴、折等方法的综合运用。
4、师：老师也带来了自己的作品，展示字母牌，请同学们观察它们是用什么方法制作的。
生：仔细看老师出示的字母，观察，发现有画、剪、粘。
师：老师带来的字母牌是两个英语单词，但是现在顺序打乱了，哪两个同学愿意帮我把它们拼好并贴在黑板上？
生拼单词并翻译成汉语：桌子，蛋糕。
5、师：同学们都跃跃欲试了吧？那我们赶快来小组讨论一下：你想设计什么样的字母牌？你们小组的字母牌能组成什么单词？要用什么方法来制作呢？并且分工任务。如：有的同学擅长写就可以担任写字母的任务，有的同学擅长剪贴，有的同学擅长美化和色彩的运用，体现小组分工，相互合作。
生讨论，分工，进行小组合作。
三、艺术实践：
实践要求：运用今天所学的方法，小组合作设计制作美观实用的英语字母牌。做到风格统一、造型新颖、色彩和谐、制作精美。
通过对字母的学习和认识，经过小组讨论确定制作方向，学生开始制作。
获胜标准：看那组同学做的单词最多那组就是获胜组。
教师指导巡视，及时发现问题解决问题，如在制作当中有的小组字母首先写的太小跟底纸不相符合，颜色单配方面有不和谐的地方教师及时指导更正等。
四、展示交流：
1.展示学生作品。
2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
五、通过游戏，归纳拓展，审美升华
做游戏：字母找朋友。学生用字母牌玩拼单词的游戏。
将自己小组制作的字母进行单词拼摆，加深英语字母的印象，提高背单词的兴趣有助于英语的学习解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。（对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。）
六、课后延伸
通过这节课的学习，我们学会了制作有趣又精美的字母牌，也体验到了合作的快乐。课后也希望同学能利用这节课学习的内容.对自己的字母牌不满意的地方进行改进，课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。也可以制作出成语牌，警示牌等各种精美牌类。
板书设计：
有趣的字母牌
实用 美观
风格统一、造型新颖、色彩和谐、制作精美
课后反思：
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。课的开始，我帮助学生围绕设计制作字母牌这一主题，组织多种多样的活动。例如：出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受；了解纸牌的发展历史，探究纸牌的外形和图案；再出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩；欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，引导学生从书中自主学习表现方法，提示学生从字体设计、花纹装饰和色彩的角度去发现、思考，从而拓宽学生的创作思路，激发学生的设计欲望，运用多种方法设计制作字母牌。并引导学生认识到，纸牌的制作需要凝聚集体的智慧，发挥小组成员各自的特长和力量，共同协作，只有集合集体的力量，才能设计制作出有趣的字母牌。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，完成了本课教学。
2018年5月