统编版语文五年级下册第4课《梅花魂》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）

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第4课 梅花魂
尖子生同步训练
一、用“√”给加点字选择正确读音。
葬送（zàng zhàng） 腮边(sāi shāi) 玷污(zhān diàn)
秉性（chéng bǐng） 凉飕飕(sōu shōu) 缭乱(liáo liǎo)
华侨(qiáo qiào) 眷恋(juàn quàn) 收藏（cáng zàng）
二、辨字组词。
侨（ ） 缕（ ） 绢（ ） 甚（ ）
骄（ ） 楼（ ） 涓（ ） 其（ ）
梳（ ） 衰（ ） 稠（ ） 眷（ ）
流（ ） 哀（ ） 绸（ ） 着（ ）
三、写出下列句子中加点词语的近义词。
1.唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。（ ）
2.外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。（ ）
3.这是外祖父珍藏多年的那幅墨梅图。（ ）
4.这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。（ ）
四、按要求写四字词语。
1.描写梅花的四字词语：___________ ___________ ___________
2.形容夏天的四字词语：___________ ___________ ___________
3.描写天气寒冷的词语：___________ ___________ ___________
五、按要求完成句子。
1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）
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2.外公哭了！外公哭了！（运用这种修辞手法造句）
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3.跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。（修改病句）
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六、读下面的句子，回答问题。
1.外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后形成_______，说明___________________。
2.有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
（1）这两个句子是对外祖父的________和________的描写，突出表现了____________。
（2）给画“ ”的句子换种说法，使意思不变。
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七、根据课文内容填空。
本文主要写了五件事情：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就 ；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受到 ；三是因不能 ，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前， ；五是船快开时 。
八、我会排序，我会填。
课文围绕“梅花”写了有关外祖父的五件事，请按课文的先后顺序给这五件事排序，并填一填。
（ ）“我”弄脏了墨梅图，外祖父发脾气。
（ ）到船上送别时，外祖父泪眼蒙眬。
（ ）外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到某些句子会落泪。
（ ）离别的前一天，外祖父送“我”墨梅图。
（ ）外祖父因为年纪大不能回国竟像小孩子一样呜呜呜地哭了。
这五件事表现了外祖父对＿＿＿＿＿＿＿＿的热爱、＿＿＿＿＿＿＿＿_的感情。
九、阅读课文片段，完成练习。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莹儿，你也好好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀气 她是最有品格 最有灵魂 最有骨气的 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”　　
1.给文中缺标点的地方加上标点。
2.文中连用四个“愈”字，写出了梅花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
3.结合课文说说你对“气节”的理解。
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十、阅读课文片段，完成练习。
“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
“雨停了。”大汉回答。
“那就好。”
乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
1.本文运用的叙述方法是__________。
2.本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“ ＿＿＿＿＿＿”→“ ＿＿＿＿＿＿”三个部分。
3.“大汉”“面带歉意”的原因是什么？姑娘却朝“大汉”“感激的笑了”的原因又是什么？
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4.阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？
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5.联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是什么？
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十一、积累与运用。
1.独在异乡为异客，______________。
2.______________，王孙归不归。
3.______________，无边丝雨细如愁。
4.______________，为有暗香来。
5.______________，雪却输梅一段香。
6.墙角数枝梅，______________。
7.岁寒三友：______________
8.四君子：______________。
参考答案
一、zàng sāi diàn bǐng sōu liáo qiáo juàn cáng
二、华侨 一缕 手绢 甚至 骄傲 高楼 涓涓细流 其中 梳理 衰老 稠密 眷恋 流水 悲哀 丝绸 看着
三、1.珍惜 2.庄重 3.收藏 4.怀念
四、1.傲雪凌霜 斗霜傲雪 不屈不挠
2.暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎
3.冰天雪地 大雪纷飞 天寒地冻
五、1.这清白的梅花，是不能玷污的。
2.妈妈笑了！妈妈笑了！
3.我跑进外祖父的书房老人正躺在藤椅上。
六、1.鲜明对比 外祖父对这幅墨梅图分外爱惜
2.（1）语言 动作 外祖父对墨梅图的珍爱
（2）孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。
七、泪珠纷纷 训斥 回国 赠我梅花图 随我登船，赠我梅花手绢
八、2 5 1 4 3 祖国 眷恋
九、1. ， ， ， 。 、 、 ！
2.不畏严寒，不向恶势力低头的品质
3.坚持正义,在敌人或压力面前不屈服的品质。
十、1.顺叙 2.堵住洞口 传下暖意
3.因为“大汉”把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。
4.因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。
5.人与人之间友爱互助的关系。
十一、1.每逢佳节倍思亲 2.春草明年绿 3.自在飞花轻似梦 4.遥知不是雪
5.梅须逊雪三分白 6.凌寒独自开 7.松、竹、梅 8.梅、兰、竹、菊
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