一年级下册数学教案-5.4.4 求一个数比另一个数多几 冀教版

《求一个数比另一个数多几》教学设计
课题：求一个数比另一个数多几
学习目标：
1、知识与技能：利用一一对应的数学思想，了解一个数比另一个数多几的应用题结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答。
2、过程与方法：在学习过程中，培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过创设情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，增强自信心。
教学重点难点：
重点是让学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择计算方法。
难点是理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。
教学过程：
导入新课
1、复习旧知
口算 17—9= 16—7= 25—7=
32—5= 41—40= 62—7=
2、导入新课
师：一年之中，秋天是一个丰收的季节，到处都是瓜果飘香。你们看，不远处的地里，小兔们正忙着收萝卜呢！
讲授新课
1、获取信息 课件出示情境图
师：你们发现了哪些数学信息？（学生交流回答）
师：你们观察得真仔细，发现了不少跟数学有关的信息，那么哪种萝卜多呢？（学生回答）
师：你们是用什么好办法知道的呀！（学生回答）
师：出示萝卜比较的图片，用一一对应的方法来比较，并提问我们求的是什么。在图中能找出来吗，指一指。（学生回答）
师：老师想知道：要求红萝卜比胡萝卜多几个，也就是从15中去掉哪一部分？应该怎样列出算式呢？（学生回答）
师：经过小朋友的计算，我们终于知道了红萝卜比胡萝卜多7个，可是老师还想知道红萝卜比白萝卜多几个，你们会计算吗？教师出示相应课件
要求胡萝卜比白萝卜多几个，也就是多出来的部分，多8个，列算式为15—7=8（个）
师：刚才我们一起解决了谁比谁多的问题，首先要弄清谁和谁比，然后用大数减小数，剩下来的就是多出来的，这就是我们今天要学习的新本领：求一个数比另一个数多几的问题。
三、课堂巩固
1.照样子，标出多出的部分，并列式计算。
2.解决问题。
（1）小兔比小猫多投中多少个球？
（2）猫头鹰比蛇多捉多少只田鼠？
（3）李叔叔比张叔叔多送了多少份外卖？
3. 在（　　）里填上合适的数。
（1）47比8多（　　）。
（2）50比（　　）多20。
（3）（　　）比47多8。
（4）（　　）比50多20。
四、课堂总结：求一个数比另一个数多几的问题用减法计算，用大数减小数。
板书设计：
求一个数比另一个数多几
15—7=8（个）
15—8=7（个）
方法：求一个数比另一个数多几的问题用减法计算，用大数减小数。
教学反思：在教学过程中充分调动了学生学习的主动性，学生参与度非常高，效果明显。学生知道了这类问题怎么审题、分析问题，怎么找数量关系。