人教统编版语文四年级下册《语文园地三》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）

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语文园地三
尖子生同步训练
一、给带点的字加上音节，或者给音节写上汉字。
屈（ ）原 韩yù（ ） 杜fǔ（ ） 陶渊（ ）明
刘禹锡（ ） 范仲（ ）淹 kǒng（ ）子 gāo shì（ ）
龚（ ）自珍 mèng（ ）浩然 李商yǐn（ ）
二、在括号里填上合适的词。
明洁的（ ） 袅袅的（ ） 迷人的（ ） 胆怯的（ ）
绮丽的（ ） 细白的（ ） 和谐的（ ） 真挚的（ ）
三、读下面的句子，体会加点词语的作用。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！

4.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

5.迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳，它的芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。

四、根据提示，默写与诗有关的名言。
在诗的国度里徜徉，每个人的感受各不相同。艾青说：“___________，___________。”朱光潜说：“___________________，__________。”英国的华兹华斯说：“_______________，_____________。”
五、诗句赏析。（体会下列诗句表达了作者怎样的情感）
1.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

3.白桦四周，徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

4.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

六、读一读下面发的诗句，并仿写。
1.这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
2.春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
3.春天是一本彩色的书——
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花……
七、课文内容回顾。
1.《白桦》的作者是_____（国家）诗人___________。这首诗表达了诗人对白桦_____________之情。
2．“把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”中，“它”指的是____________，“五彩的智慧书页”指的是____________。
3．“在天晴了时候：______脚，___________手，___________新泥，___________溪流。”在横线上所填的词都是___________词，描写了人们雨后的活动。
4．“诗是强烈感情的自然流露，它________。”这句话是___________（国家）的_______说的。《繁星》中的“_____________：_______________________”正是对这句话的最好诠释。
参考答案
一、qū 愈 甫 yuān yǔ xī zhòng 孔 高适 gōng 孟 隐
二、白玉 炊烟 双眸 性格 日子 尾巴 画面 情感
三、1.运用比喻的修辞手法，把桦树通体洁白的皮肤比作银霜，表现了对桦树的喜爱。
2.加点词语仔细、真实地描绘出白雾与晴空连在一起的颜色。
3.“娇嫩”表现出小草才从土里钻出来时的柔弱；“蓬勃”表现出菜花生机盎然的景象；“醉人”形象地描写出面对蓝色的湖水时人的感受。
4.加点词语是对前一句的解释说明，通过列举各种各样的绿，表现出绿色的多。
5.通过与玫瑰、牡丹的比较，得出迎春花虽然在颜色与芳香方面比不过玫瑰和牡丹，但是它却是第一个向人们报告春天的到来。
四、诗是人类向未来寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感
五、1.赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感激之情。
2.通过整齐的句式，写出了到处充满生机的气象，抒发了诗人激动欣喜之情。
3.运用拟人的修辞手法，把白桦置于朝霞的映照之下，更加衬托出白桦的秀美。
4.诗人通过一连串的动作，召我们行动起来，投入大自然的怀抱，热情拥抱大然。
六、1.示例：这些事——
是永存脑海的记忆：
月下的田野，
地上的西瓜，
逮猹的你我。
2.示例：冬天的早晨，
怎样的可恶呢！
凌冽的风，
单薄的衣衫，
离家的心情。
3.示例：春天是一本会唱的书——
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
七、1.苏联 叶赛宁 由衷的喜爱、赞美和崇敬
2.凤蝶 风蝶的翅膀
3.赤着 携着 踏着 涉过 动
4.源于宁静中回忆起来的情感 英国 华兹华斯 这些事——是永不漫灭的回忆 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上
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