(共61张PPT)
2021年春人教鄂教版科学精品课件
四年级下册
1一天的气温
天气情况？
气温？
《一天的气温》
怎样观察一天中气温的变化？
温度计
读作：十六摄氏度
读作：十六摄氏度
写作：16
22℃
25℃
30℃
同一间教室，测量的数据为什么不同？
1.要确定好观测的时间和地点；
2.将气温计（玻璃泡）放置在距离地面高1.5米左右的地方；
3.待到液柱不再变化时进行读数，读数时要注意视线与液柱中的液面保持在同一水平面上。
气温计的正确用法
25℃
实验材料
实验材料
？
实验材料
注意安全
实验材料
1.活动时间：10分钟；
2.观测地点：背阴处和有阳光照射的
地方；
3.记录数据。
实验材料
实验记录单1
在不同地点观测气温，记录测得的数据，并标注在下面的气温计上。
室外阴凉、通风
一天之中的不同时间、同一地点所测得的气温也有差别吗？
每隔一段时间测量一次气温，并记录，进行比较。
实验记录单2
每隔一段时间测量一次气温并记录下来。
8:00
8:00
2
9:00
3
9:00
10:00
4
10:00
11:00
5
11:00
实验记录单2
水沸腾
水结冰
气温折线统计图
气温折线统计图
第1组
8:00-14:00气温逐渐升高，14:00以后气温逐渐降低。
第2组
8:00-14:00气温逐渐升高，14:00以后气温逐渐降低。
气温折线统计图
早晚的气温比较低，中午的气温比较高。
百叶箱
气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处测得的空气温度。
干球温度表
湿球温度表
最高温度表
最低温度表
温度表有什么作用？
最高温度表和最低温度表是测量一天中最高温度和最低温度的。
最高温度表
最低温度表
（-16℃~81℃）
（-52℃~41℃）
干球温度表
湿球温度表
干球温度表
湿球温度表
1.查找北京的气温资料。尝试绘制月气温和年气温变化的气温折线统计图，分析大致规律。
实践活动
2.通过查阅资料，了解一下科技的发展会给气温的观测带来哪些改变？
实践活动
谢谢
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课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四年级
学期
春季
课题
一天的气温
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
下册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年12月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
【科学知识】
认识气温计，学习使用气温计测量气温。
【科学探究】
能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。
【科学态度】
在描述气温变化规律的交流活动中，愿意倾听其他同学的发言并分享自己的发现。
【科学、技术、社会与环境】
对气温变化的研究有兴趣，初步认识长期观测和记录数据的重要性。
教学重点：
认识气温计，学习正确使用气温计来测量气温。
教学难点：
能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5
分
钟
（一）
提出和聚焦问题
1.围绕最近一段时间的天气展开谈话
提问：
阳春三月，乍暖还寒。同学们，你观察过最近一段时间的天气情况吗？
交流：最近的一段时间的天气情况。
2.提出以下问题，聚焦“气温”
提问：老师想问问大家，你们知道气温是什么吗？
交流：气温就是表示天气的冷热程度。
提问：同学们，对于气温你们有什么想要研究的问题吗？
交流：提出很多问题。
10
分
钟
（二）
科学实践活动
1.认识气温计
（1）气温计的基本结构以及常用单位
提问：同学们，我们怎样才能观察到一天中气温的变化呢？
交流：要用温度计来测量一下。
提问：同学们，你们都认识它吗？
（2）认读气温计
讲解：如何认读气温计的数值。
（3）学习正确使用气温计
提问：屏幕前的同学们，你们发现什么问题了吗？
交流：明明是在同一间教室测量的气温，但是测量的数据为什么不同呢？
2.使用气温计测量气温
（1）分组到室外测量气温
（2）完成测量，交流情况
3.探究一天中气温变化的大致规律
（1）设计实验
（2）测量并记录一天的气温
（3）绘制气温折线统计图
（4）分析一天中气温变化的规律
①单独分析每组的实验数据
提问：
好了，让我们来看看绘制完的这张折线统计图，你们有什么发现吗？
交流：8:00—14:00气温逐渐升高，14:00以后气温逐渐降低。
提问：首先，我们来看第一组同学的数据，你们有什么发现吗？
②综合三组实验数据进行分析
提问：请你对比这三组气温折线统计图，能尝试着找出规律吗？
交流：一天中早晚的气温比较低，中午的气温比较高。
5
分
钟
（三）
拓展与应用
1.了解天气预报中气温的由来
2.认识百叶箱
3.了解气温的类型
4.小结
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