1 邓稼先 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
初中语文课件
部编版
七年级下
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
竹里馆
(唐）王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
竹里馆
独自坐在幽深的竹林里，
一边弹着琴一边又长啸。
深深的山林中无人知晓，
皎洁的月亮从空中映照。
春夜洛城闻笛
这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？
它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
客居之夜听到《折杨柳》的曲子，
谁又能不生出怀念故乡的愁情？
第一课时
杨振宁
目标导航
1、全面了解邓家先生平经历，认识邓稼先。
2、识记、积累重点词语。
3、熟读课文，整体感知课文内容，体会作者写作意图。
新知导入
同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先吧。
本文是一篇典范的人物传记，属于回忆性散文。
以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
作者简介
杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，获得1957年诺贝尔物理学奖。
作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。
背景简介
邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
　　杨振宁和邓稼先在芝加哥大学。
他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友，一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪；一个为国造核弹隐姓埋名28载。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文
自学检测
读准下列的字的读音:
热泪盈眶kuàng
可歌可泣qì
鞠jū躬尽瘁
cuì
彷
徨páng
huáng
殷yān红
鲜yān红
殷yīn切
鲜xiǎn为人知
宰zǎi割
元勋
xūn
诞dàn生
开拓tuò
署shǔ名
挚zhì友
奠diàn基
难堪kān
妇孺rú皆知
孕yùn育
签qiān字
马革裹guǒ尸
颤chàn抖
谣yáo言
截jié然不同
筹chóu划
邓稼jià先
初读课文
宰割zǎi?gē?比喻侵略、压迫、剥削。
筹划chóu??huà?①想办法；订计划?②筹措。
彷徨páng?huáng?走来走去，犹疑不决，不往那个方向去。
仰慕yǎng?mù?敬仰思慕。
可歌可泣kě?gē?kě?qì?值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知xiǎn?
wéi?
rén?
zhī?很少有人知道。
再读课文
当之无愧dāng?zhī?wú?kuì当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
锋芒毕露fēng
máng?bì
?lù?形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现自己。
家喻户晓jiā?yù?hù?xiǎo?家家户户都知道。形容人所共知。
妇孺皆知fù?
rú
?jiē?
zhī妇女、小孩全都知道。指众所周知。
元勋
yuán
xūn立大功的人。
再读课文
马革裹尸mǎ
?gé?
guǒ?
shī用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。
鞠躬尽瘁，死而后已jū?gōng?jìn?cuì，sǐ?ér?hòu?yǐ??鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
层出不穷céng
chū
bù
qióng接连出现，没有穷尽。层，一个接一个，不断地。穷，尽。
至死不渝zhì
sǐ
bù
yú到死都不松懈。形容坚持到底。
再读课文
速读课文，准确把握课文基本信息
提示:
1.抓住文中关键性的语句;
2.
理解文中的小标题;
3.简单叙述六个部分的内容。
再读课文
在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。
举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。
引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
邓稼先
历史背景
生平简介
人物对比
感情震荡
沙漠创业
热情赞颂
一、
二、
三、
四、
五、
六、
再读课文
第一部分是全文的“小引”。
第二部分是简单介绍了邓稼先的生平事迹和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，通过与奥本海默的对比突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一个角度，写邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。
第六部分是全文的总结。
这样从结构上，我们可以看出是总分总的写作结构。
全文六个部分之间有什么联系？
理清思路
一、历史背景
（引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
六、热情赞颂
（总结）
（具体化）
整体感知
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
⑤一封短短的信
⑥
1982年，“我不能走”。
课文写了哪些事例?
技法点拨
本文通过选择了邓稼先的一些平常小事，于细微处见深情，平凡中见高尚，突出了他对民族的贡献，高度赞美他深沉的爱国精神和将个人生命无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
概
括
主
旨
句式：
通过＋表现（赞美）＋人物＋怎么样
作业布置
在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就,并写在练习上。
第二课时
杨振宁
整体感知
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”
展示历史背景。在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
作者以1898年西方列强瓜分中国为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”
然而一个世纪后，中国人站起来了。
对比
一百年以前→任人宰割
引出主人公
一个世纪后→站起来了
赏析感悟
写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
（一）
从“任人宰割”到“站起来了”
　　这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
自主探究
写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
研讨思考
内容赏析
第二部分：
“两弹元勋”
简述邓稼先的生平和贡献。肯定邓稼先“两弹元勋”的地位，赞扬了邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
光辉一生﹛生平简介→求学生涯﹜“两弹”元勋
研讨思考
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
苏联──1949年8月29日;
英国──1952年10月3日;
法国──1960年2月13日；
印度──1974年5月18日。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
研讨思考
第三部分：邓稼先与奥本海默
写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
两人对比
奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露
邓稼先→真诚坦白→从不骄人
他们是各自祖国的原子弹之父：
研讨思考
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
赏析理解
1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
2、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓就是把这这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
研讨思考
内容赏析
第四部分：民族感情？友情？
通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
力破谣言
严肃求证→书信证明
民族感情→友情
研讨思考
（四）
民族感情？友情？
作者写自己通过邓稼先的来信得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
这是作者既是为中华民族而自豪，也是为做了50年的朋友邓稼先而骄傲。（这样写也从侧面突出了邓稼先贡献之大）
“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”杨振宁真的弄不懂自己的感情吗？应如何理解。
朴实、有强烈
的民族自尊心
研讨思考
内容赏析
第五部分：“我不能走”
高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。
事必躬亲
环境恶劣→蓬断草枯
出现意外→坚决不走
研讨思考
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一
样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。
飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
研讨思考
2、理解“‘粗估’参数的时候……
又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？
1、戈壁滩上常常风沙呼啸；
2、气温往往在零下三十多摄氏度。
研讨思考
（五）
“我不能走”
先引用古文描绘邓稼先工作地点的荒凉恶劣，揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情；
接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健的判断，关心邓稼先肩负重任、在关键方案上签字时手有没有抖。
接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。
最后引述五四时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
执着追求
无私奉献
责任心强
研讨思考
第六部分：永恒的骄傲
全文的总结部分
引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。（对邓稼先的总评价及对朋友的深情）
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
人物评价
　　
速读课文，思考：
你从哪件事情看出邓稼先是个怎样的人？
②
1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
“两弹元勋”
功勋卓著
①在美获博士学位后立即回国。
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
研讨思考
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
鞠躬尽瘁
死而后已
④文革初，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队、军宣队的队员。
没有私心
勇敢、
公正无私
研讨思考
⑥一封短短的信
强烈的民族
自尊心朴实
⑦1982年，
“我不能走”。
执着追求
无私奉献
责任心强
课堂总结
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
板书设计
任人宰割
原子弹
站起来了！
邓稼先
忠诚纯正，无私无畏
鞠躬尽瘁，死而后已
作业布置
请联系自己熟悉的英雄或名人，以“我眼中的英雄”为题，写一篇300字左右的小作文或一篇小传。
谢谢
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