4《昆虫备忘录》（创新教案+课堂活动卡+课前预学案）

4*　昆虫备忘录
教学目标
1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重难点
默读课文，发现昆虫的秘密，能说出自己最感兴趣的内容。
教学策略
认写字词
教学时，教师先引导学生用换偏旁的方法识记“距、绸、膜、斑”。多音字“蚂”可以通过组词来比较识记，在本课读mà，组词“蚂蚱”；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”；还读mā，组词“蚂螂”。
阅读理解
本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务，然后指导学生自主合作学习，交流昆虫的秘密。引导学生交流感兴趣的部分，想象画面，体会语言的生动有趣。
积累运用
引导学生关注表现昆虫的样子或动作等容易让人联想画面的语言，关注拟声词，关注能引人发笑的语言，积累这些语句。
教学准备
教师准备：1.制作多媒体课件。
2．准备生字卡、词卡。
3．制作昆虫头饰。
学生准备：搜集蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一　创设情境，引发情趣
1．导学：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？
2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。
4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。
5．介绍作者。
课件出示　汪曾祺(1920—1997)，中国作家。江苏高邮人。1939年就读于西南联合大学，历任中学教师、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他的代表作有小说集《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》等。
操作指导　教师要借助画面，调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。
板块二　学习生字，整体感知
活动1　学习“录”字，明确目标
1．读读题目，学习“录”字。
(1)质疑：你在哪里用过这个“录”字？(记录、录音、录取、收录、目录等。)
(2)教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。那他记录了哪些昆虫的秘密呢？让我们一起来读读课文，猜猜《昆虫备忘录》会写些什么内容吧！
2．借助导语，明确目标。
(1)指名读一读导语，画出重点句子。
(2)明确本课的学习目标。
课件出示　了解昆虫的秘密；交流感兴趣的内容；用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。
活动2　再读课文，学习生字
1．轻声朗读课文，结合拼音读准生字，读通句子。
2．引导学生自学生字。
(1)出示本课由生字组成的词语。
课件出示　备忘录　凡是　距离　款款　黑绸衬裙
膜翅　瞎点　益虫　约有两寸　蚂蚱　黑斑　
(2)标注拼音，认读交流。
(3)汇报交流，学生自主识记以下重点字：
膜：用手是“摸”，加月是“膜”。　绸：绸缎与丝织品有关。
益：“”上头是点、撇，不是两点和一撇。　录：“绿”去偏旁变成“录”。
距：右边是“巨”，不是“臣”。
多音字“蚂”：蚂(mǎ)蚁、蚂(mà)蚱、蚂(mā)螂。
课件出示　蚂
辨析：“蚂”在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”“蚂蟥”中读mǎ。“蚂蟥”是“蛭”的俗称；“蚂蚁”是昆虫，身体小而长，多为黑色或褐色，在地下做窝，成群穴居。“蚂”在“蚂螂”中读mā，指蜻蜓。
活动3　梳理结构，概括内容
1．默读课文，说说这篇课文有什么特点。
(1)文章结构：与《燕子》《荷花》不一样，这篇课文有四部分内容，每一部分都有小标题。
追问：这些小标题有什么特点？
预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫所特有的器官。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。
教师小结：列小标题时既可以用昆虫的名字，也可以用昆虫的典型特点。
(2)表达方式：与平实性说明文不同，文艺性说明文也称科学小品文，它借助某些文学写作方法，将科学内容生动、形象地表达出来。
2．借助小标题，根据提示，说说这篇课文的主要内容。
这篇课文先介绍了作者关于复眼的猜想；之后具体描写了三种昆虫的外形特点、活动特点，花大姐的分类方法以及国画家对蚂蚱的喜爱。
操作指导　教学生字时可以挑选重点字进行字音、字形的指导，对本课“科学小品文和列小标题”的这个特点要对学生进行适当讲解和点拨。
板块三　细读课文，体会感悟
活动1　结合活动卡，学习交流
1．默读课文，用“____”画出自己感兴趣的内容，标出自己感到困惑的地方。
2．出示学习活动卡，自主学习。
3．学生分组汇报学习情况。(列出回答提纲)
蜻蜓：复眼　　　　　　复眼怎样看东西　　　人有复眼好吗
花大姐：美丽优雅　　　据“星”分类　　　　　好坏不一
独角仙：出场奇特　　　身大力大　　　　　　名副其实
蚂蚱：别名有趣　　　　很有“文化”　　　　飞行有声，膜翅好看
4．根据汇报，各组完成昆虫备忘卡。
引导学生借鉴本单元“习作”部分的“桃花”观察记录卡，做昆虫备忘卡。
课件出示　
昆虫名称：________
别　　称：________
活动特点：________　形体特点：________
分类方法：________　生活习性：________
2312035168910447040168910
昆虫名称：________
主要特点：____________________　
3401695219710229235203835
　
昆虫名称：________
别　　称：________
类　　别：______________________
活动特点：______________________
形体特点：______________________
昆虫名称：________
出场方式：______________________
活动特点：______________________
形体特点：______________________
活动2　有感情地朗读，品味语言
1．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。
2．指导朗读，边读边想象画面，体会语言的生动有趣。
课件出示　你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。
重点引导学生关注拟声词，如“噌——”“呜——扑”，可以边读边表演，体会昆虫当时的样子。从“噌——”的声音中能感受到有复眼的昆虫的机警。读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑”短，仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景，从而感受拟声词带来的具体形象的画面感。
3．过渡：课文在语言上有什么特点？
4．学生交流汇报。
课件出示　课文语言特点：一是能抓住昆虫的外形特点，形象地写出昆虫的样子；二是动作描写细致贴切，很有画面感；三是使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，让人有身临其境之感；四是语言亲切自然，充满童真童趣。
5．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。
操作指导　本课是略读课文，学习过程中要以学生的自主探究为主，教师引导学生完成学习活动卡，了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走近昆虫，了解它们。教师要相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点，重点引导学生关注拟声词，感受其带来的画面感，体会课文的语言特点。其中做昆虫备忘录这个学习任务是本课的弹性要求，有兴趣的学生可以选做，也可以降低要求。
板块四　情感升华，作业延伸
1．交流：大家喜欢这些昆虫吗？你们还知道哪种昆虫？我们一起分享一下。
2．小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。
3．布置作业。
(1)把学到的知识讲给家人或朋友听。
(2)阅读法布尔的《昆虫记》。
操作指导　拓展交流，不要流于形式，要给学生充足的时间交流理解，锻炼学生的表达能力。引导学生阅读《昆虫记》也要落到实处，有时间可以让学生交流一下书中的内容。
板书设计
教学反思
《语文课程标准》中强调：三、四年级的学生要“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中教师要注重做到以下三点：
1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它、认识它。为了帮助学生加深印象，要引领学生朗读对应的语句，并指导学生为它画像，为它做备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。
2．教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。本次教学中，先让学生根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过学习活动卡自主学习，辅助学生完成信息整理后，再引导学生完成昆虫备忘录。
3．为学生留下广阔的想象空间。授课尾声时，设计了拓展作业，为学生的思维发展提供了锻炼的空间。
学生课堂活动卡
课　题
昆虫备忘录
用　时
3～5分钟
活动内容
　
　 默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子读一读，再说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？
喜欢的昆虫
喜欢的句子
喜欢的理由
★活动建议
1．自由朗读课文，找出自己感兴趣的昆虫，多读几遍。
2．画出自己喜欢的句子。
3．搜集一些自己感兴趣的昆虫的资料，进行摘抄。
4．根据自己读过的书与搜集的资料，为喜欢的昆虫制作一张“身份证”。
5．与同学交换欣赏，提出自己的意见或建议。
学生课前预学案
课　题
昆虫备忘录
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.课文共有(　　)个小片段。
2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点的生字选择读音，再把词语正确地读两遍。
　　　A．kuǎn　　　B．fán　　　C．chóu　　　D．yuē　　　E．mó
约有(　　)　　凡是(　　)　　款款(　　)　　黑绸衬裙(　　)　　膜翅(　　)
2．选择能组成词语的生字，打“√”。
3．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
复眼　　琢磨　　灵敏　　款款　　膜翅　　严丝合缝　　瓷漆　　霸王
(1)狗的嗅觉十分(　　　　)。
(2)独角仙是昆虫里的(　　　　)。
内容感知
课文主要描写了__________、__________、__________和__________等昆虫。其中有复眼的是__________，在甲虫里可能算是最大的是__________。
资料搜集　　
1.搜集作者汪曾祺的资料。
2．搜集其他描写昆虫的文章，并读一读。
阅读质疑
1.例：作者喜欢课文中的这些昆虫吗？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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