8.3“摩擦力”导学案（含答案）
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人教版八年级物理下学期导学案
第八章
运动和力
8.3
摩擦力
【学习目标】
1.了解摩擦力的相关概念。通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）摩擦力的相关概念。
2.实验探究影响摩擦力大小的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。
【学习过程】
一、新课引入
二、独立自主学习：
1.阅读课本23页内容，认识摩擦力的概念及产生原因，根据自己的经历想一想，怎样划分摩擦力的种类？
三、合作互助学习：
2.阅读课本24页的实验，思考测量滑动摩擦力的原理及实验注意事项，会设计实验，会分析数据得出结论。
猜想滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关：
测量滑动摩擦力的原理：
你的实验研究方法是：
实验注意事项：
实验记录（表格）
结论：
3.阅读课本第25页，结合图片和生活经历思考增大有益摩擦、防止有害摩擦办法。
增大有益的滑动摩擦举例：
减小有害的滑动摩擦举例：
4.阅读课本第26页，体会其它减小摩擦的办法，并能用小实验证明。
四、展示引导学习
五、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了
，急刹车时，紧握车闸把是通过
的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变
摩擦为
摩擦来减小摩擦力。
2.在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来．这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的
，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为
N。
3.下列属于有害摩擦的是（
）
A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦
B.火箭升空中火箭与空气的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦
D.手拿物体时手与物体之间的摩擦
4.（2019.德阳）我市部分学校在开展“足球进校园”活动中，关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识，下列分析中错误的是
A．足球鞋底凹凸不平，是为了增大与地面的摩擦力
B．足球能在空中飞行，是因为运动员的脚对它有力的作用
C．用头顶足球攻门时，头感到痛，说明物体间力的作用是相互的
D．守门员一下子抱住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状
5.（2019.宿迁）下列关于力和运动的说法，正确的是(
)
A.物体运动状态发生改变，一定受到力的作用
B.行驶的汽车急刹车时，乘客会出现向后倾的现象
C.用力推桌子，桌子静止不动，因为推力小于摩擦阻力
D.踢出去的足球能在空中飞行，是因为足球没有受到力的作用
6.生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征．下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）
A.泥鳅体表的黏液
B.壁虎脚上的刷状肉垫
C.人手指上的指纹
D.蛇体表的粗糙鳞片
7.画出图1中各物体所受的摩擦力的示意图。
8.在物理课外实践活动课上，小明利用手边的物理课本和一只铅笔很快通过实验得出了在“相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多”的结论，试写出小明是如何进行实验的？
9.如图2所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。
（1）完成表格中的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是
。
（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加的器材是
。
10.（2018.南京）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，水平桌面上的器材有：弹簧测力计、木块、钩码、水平木板和毛巾，实验装置如图所示
（1）甲、乙、丙三次实验中，每次用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，这样操作是为了测量_______。
（2）比较_______两次实验可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
（3）鞋底做的凹凸不平，应用了比较_______两次实验所得的结论。
（4）从本实验的器材中选择_______，并添加斜面和小车还可以做“探究速度对动能大小的影响”实验。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：P26
1、
3、5
八、我这节课的学习收获
参考答案
五、
课堂检测与中考链接
1.减小摩擦；增大压力；滑动；滚动
2.压力；3
3.B
4.B
5.A
6.A
7.略
8.先将课本置于水平桌面上,用弹簧测力计匀速拉动课本，记下弹簧测力计的示数记为F1，
将铅笔垫在物理课本下方，用弹簧测力计匀速拉动课本，记下弹簧测力计示数F2;比较F1和F2大小，若F1>F2，则说明滚动代替滑动，可以减小摩擦力。
9.（1）2N;3N;4N
(2)
接触面粗糙程度一定时，增大压力可以增大摩擦力(3)
棉布、毛巾
10.（1）滑动摩擦力大小
（2）甲乙
（3）甲丙
（4）木块、水平木板
图1
图2
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第八章
运动和力
8.3
摩擦力
【学习目标】
1.了解摩擦力的相关概念。通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）摩擦力的相关概念。
2.实验探究影响摩擦力大小的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。
【学习过程】
一、新课引入
二、独立自主学习：
1.阅读课本23页内容，认识摩擦力的概念及产生原因，根据自己的经历想一想，怎样划分摩擦力的种类？
三、合作互助学习：
2.阅读课本24页的实验，思考测量滑动摩擦力的原理及实验注意事项，会设计实验，会分析数据得出结论。
猜想滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关：
测量滑动摩擦力的原理：
你的实验研究方法是：
实验注意事项：
实验记录（表格）
结论：
3.阅读课本第25页，结合图片和生活经历思考增大有益摩擦、防止有害摩擦办法。
增大有益的滑动摩擦举例：
减小有害的滑动摩擦举例：
4.阅读课本第26页，体会其它减小摩擦的办法，并能用小实验证明。
四、展示引导学习
五、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了
，急刹车时，紧握车闸把是通过
的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变
摩擦为
摩擦来减小摩擦力。
2.在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来．这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的
，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为
N。
3.下列属于有害摩擦的是（
）
A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦
B.火箭升空中火箭与空气的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦
D.手拿物体时手与物体之间的摩擦
4.（2019.德阳）我市部分学校在开展“足球进校园”活动中，关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识，下列分析中错误的是
A．足球鞋底凹凸不平，是为了增大与地面的摩擦力
B．足球能在空中飞行，是因为运动员的脚对它有力的作用
C．用头顶足球攻门时，头感到痛，说明物体间力的作用是相互的
D．守门员一下子抱住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状
5.（2019.宿迁）下列关于力和运动的说法，正确的是(
)
A.物体运动状态发生改变，一定受到力的作用
B.行驶的汽车急刹车时，乘客会出现向后倾的现象
C.用力推桌子，桌子静止不动，因为推力小于摩擦阻力
D.踢出去的足球能在空中飞行，是因为足球没有受到力的作用
6.生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征．下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）
A.泥鳅体表的黏液
B.壁虎脚上的刷状肉垫
C.人手指上的指纹
D.蛇体表的粗糙鳞片
7.画出图1中各物体所受的摩擦力的示意图。
8.在物理课外实践活动课上，小明利用手边的物理课本和一只铅笔很快通过实验得出了在“相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多”的结论，试写出小明是如何进行实验的？
9.如图2所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。
（1）完成表格中的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是
。
（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加的器材是
。
10.（2018.南京）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，水平桌面上的器材有：弹簧测力计、木块、钩码、水平木板和毛巾，实验装置如图所示
（1）甲、乙、丙三次实验中，每次用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，这样操作是为了测量_______。
（2）比较_______两次实验可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
（3）鞋底做的凹凸不平，应用了比较_______两次实验所得的结论。
（4）从本实验的器材中选择_______，并添加斜面和小车还可以做“探究速度对动能大小的影响”实验。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：P26
1、
3、5
八、我这节课的学习收获
参考答案
五、
课堂检测与中考链接
1.减小摩擦；增大压力；滑动；滚动
2.压力；3
3.B
4.B
5.A
6.A
7.略
8.先将课本置于水平桌面上,用弹簧测力计匀速拉动课本，记下弹簧测力计的示数记为F1，
将铅笔垫在物理课本下方，用弹簧测力计匀速拉动课本，记下弹簧测力计示数F2;比较F1和F2大小，若F1>F2，则说明滚动代替滑动，可以减小摩擦力。
9.（1）2N;3N;4N
(2)
接触面粗糙程度一定时，增大压力可以增大摩擦力(3)
棉布、毛巾
10.（1）滑动摩擦力大小
（2）甲乙
（3）甲丙
（4）木块、水平木板
图1
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（共
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