Unit 1 Welcome back to school!Part A Let’s learn教案

Unit
1
Welcome
back
to
school!
Part
A
Let’s
learn;
Look
and
say
第1课时
一、教学目标
1.
能听、说、认读：the
UK，Canada，the
USA和China。
2.
初步感知并运用句型I’m
from
…
二、教学重点及难点
重点：
1.
词汇：the
UK，Canada，the
USA和China。
2.
句型：I’m
from
…
难点：
1.
能够用正确的语音、语调朗读词汇。
2.
能结合句型操练词汇。
三、教学准备
教学图片、教学课件、四国国旗、四国单词卡片、动画等。
四、相关资源
动画资源Countries
归类练习；图片资源Self-introduction
活动练习。
五、教学过程
【Warm-up】
Listen
and
sing
师生简单问候之后，点击鼠标，呈现升旗动画，同时播放中国国歌（可以只播放一部分），让全班齐唱，引入本课时国家的话题。
T:
Hello,
everyone!
Welcome
back
to
our
English
class!
Today
we’ll
learn
Unit
1.
Welcome
back
to
school!
First,
listen
to
the
national
song
and
sing
together.
You
can
guess
what
the
topic
of
this
lesson
is.
设计意图：结合唱歌的方式，调动学生的学习热情并引入本课时国家的话题。
【Presentation】
Learn
and
read
之后课件呈现或板书China的单词，带领学生学习，确认学生会听、会说并能认读单词、理解词义。强调字母i在单词中发字母本身的音，以防学生发出“爱”的音。
T:
Who
knows
which
country
the
song
belongs
to?
Yes,
it’s
China.
China!
Let’s
learn
and
read
together.
设计意图：由图片引出单词，并从语音细节入手，帮助学生记忆。
Think
and
say
在此基础上呈现中国地图、万里长城和大熊猫的图片，还可以引导学生口头说出更多有中国特色的建筑物，加深学生对单词China的理解和掌握。教师可事先准备一个地球仪，方便课堂教学。
T:
Look
at
these
pictures.
They’re
the
map
of
China,
the
Great
Wall
of
China
and
a
panda.
Can
you
tell
me
more
about
China?
设计意图：在帮助学生记忆单词的同时，培养学生对祖国的情怀。
Look
and
learn
接着呈现美国自由女神像的图片，引导学生用中文说出相应的国家名，之后用课件或板书呈现USA的词形，带领学生学习，确认学生会听、会说并能认读单词、理解词义。
T:
Look
at
this
picture.
Do
you
know
it?
It’s
the
Statue
of
Liberty.
Which
country
does
it
belong
to?
Yes,
it
belongs
to
the
USA.
设计意图：结合图片，理解记忆单词。
Listen
and
learn
播放美国国歌（可以只播放一部分），并呈现美国国旗和美国的国鸟白头海雕的图片，加深学生对单词USA的理解和掌握。
T:
Now
please
listen
to
the
national
song
of
the
USA.
You
can
also
see
the
flag
and
the
bald
eagle
of
the
USA.
设计意图：结合图片，加深学生对单词USA的理解和掌握。
Look
and
learn
接着呈现英国大本钟的图片，引导学生用中文说出相应的国家名，之后用课件或板书呈现UK的词形，带领学生学习，确认学生会听、会说并能认读单词、理解词义。
T:
How
about
this
picture.
Who
knows?
It’s
Big
Ben.
It
belongs
to
the
UK.
设计意图：结合图片，理解记忆单词。
Listen
and
learn
播放英国国歌（可以只播放一部分），并呈现英国国旗和英国国兽狮子，加深学生对单词UK的理解和掌握。
T:
These
pictures
are
the
flag
of
the
UK
and
the
lion
standing
for
the
UK.
Let’s
listen
to
the
national
song
of
the
UK.
设计意图：结合图片，加深学生对单词UK的理解和掌握。
Look
and
learn
接着加拿大国家电视塔的图片，引导学生用中文说出相应的国家名，之后用课件或板书呈现Canada的词形，带领学生学习，确认学生会听、会说并能认读单词、理解词义。
T:
This
picture
is
the
CN
Tower.
Can
you
guess
which
country
it
belongs
to?
Yes,
it
belongs
to
Canada.
设计意图：结合图片，理解记忆单词。
Listen
and
learn
播放加拿大国歌（可以只播放一部分），并呈现加拿大国旗以及加拿大的国宝海狸的图片，加深学生对单词Canada的理解和掌握。
T:
What
you
see
are
the
flag
of
Canada
and
the
beaver
of
Canada.
Now
please
listen
to
the
national
song
of
Canada
and
get
to
know
this
country.
设计意图：结合图片，加深学生对单词Canada的理解和掌握。
Read
together
呈现四个国家的单词，让学生一起朗读。
T:
Here’re
the
four
words
of
the
four
countries.
Now
please
read
together.
设计意图：感知语音，记忆单词。
Look
and
guess
进行口语游戏，帮助学生强化词汇记忆。教师随机用口语说出四个单词中的任意一个，让学生做出判断并快速说出相应的单词。
T:
Now
let’s
do
a
mouthing
game.
I’ll
read
one
of
the
words
with
no
sound.
You
should
look
at
my
mouth
carefully
and
say
the
word
as
quickly
as
you
can.
设计意图：活跃课堂气氛，并锻炼学生快速说出单词的能力。
Look
and
match
1.
匹配活动。首先呈现课件上四个国家的国旗，以及打乱的四个单词，让学生完成图词匹配的活动。
T:
Now
you
can
see
four
pictures
of
national
flags.
Each
stands
for
one
of
the
countries
below.
Please
look
and
match.
2.
再呈现课件上四个国家的标志性建筑，以及打乱的四个单词，再次让学生完成图词匹配的活动。
T:
This
time
you
can
see
four
building
pictures.
Each
also
stands
for
one
of
the
countries
below.
Please
look
and
match.
3.
最后呈现课件上四个国家的代表性动物，以及打乱的四个单词，让学生完成图词匹配的活动。
T:
Look
at
these
four
animals.
Which
country
does
each
of
them
belong
to?
Look
and
match
again,
please.
设计意图：通过三组游戏，强化记忆单词。
Do
exercises
呈现资源库中的动画资源【同步测试】Countries
交互练习，通过连线的形式，巩固练习学生对China,
Canada,
the
UK,
the
USA四个国家单词及其对应的国旗、标志性建筑的掌握情况。
T:
Have
you
grasped
all
these
words?
Now
you
will
do
exercises
to
consolidate
and
check.
设计意图：活学活用，巩固单词。
Read
and
learn
1.
呈现本课时的核心句型I’m
…和I’m
from
…，结合中国国旗的图片，引导学生初步感知句型并理解句意。教师也可以将Li
Ming替换成自己的名字，让学生更容易理解。
T:
Look
at
the
Great
Wall.
It
belongs
to
China.
I’m
Li
Ming.
I’m
from
China.
2.
继续结合加拿大的国旗图片和课本Look
and
say中Mike的图片及对话，学习并操练核心句型I’m
…和I’m
from
…
可以请学生尝试翻译成中文。
T:
Hi,
I’m
Mike.
I’m
from
Canada.
3.
结合英国国旗和课本Let’s
learn中Amy的图片及对话，继续操练核心句型I’m
…
和I’m
from
…
提醒学生注意UK用于句子中时前面加the。
T:
Hi,
I’m
Amy.
I’m
from
the
UK.
4.
最后结合美国国旗和课本Look
and
say中Sarah的图片及对话，继续操练核心句型I’m
…和I’m
from
…
同样提醒学生注意USA用于句子中时前面也加the。
T:
Hi,
I’m
Sarah.
I’m
from
the
USA.
设计意图：逐步深入，学习并操练目标词句。
Do
exercises
接着呈现资源库中的图片资源Self-introduction
活动练习，让学生仿照范例进行自我介绍，练习句型I’m
…
I’m
from
…
T:
Now
you
can
do
exercises
about
the
sentences
“I’m
…”
and
“I’m
from
…”
设计意图：通过反复练习，帮助学生巩固目标词句。
Listen
and
learn
呈现Look
and
say中的对话，带领学生听音，学习感知对话内容。
T:
Mike
and
Sarah
are
talking
now.
Mike
is
from
Canada.
What
about
Sarah?
Let’s
listen
and
learn.
设计意图：感知语音语调，进一步熟悉对话内容。
Make
conversations
接着呈现四个国家的国旗以及需要对话的句型，引导学生熟悉对话流程和内容。之后教师拿出事先准备好的四张国家卡片，让学生四人一组，组内成员每人一张，以接龙的形式创编对话。教师予以随堂指导、纠正。
T:
Can
you
make
conversations
like
Mike
and
Sarah?
Now
you
are
going
to
be
in
groups
of
four.
Each
group
can
make
conversations
like
this.
设计意图：综合输出目标语言。
Test
进行随堂检测。
T:
Now
it’s
time
for
you
to
take
a
test.
设计意图：检测学生对本课时所学内容的掌握程度。
六、课堂小结
最后总结本课时的主要内容。
T:
At
last,
let’s
summarize
the
main
content
of
this
lesson.
七、板书设计
Unit
1
Welcome
back
to
school!
Part
A
Let’s
learn;
Look
and
say
China
Canada
the
USA
the
UK
（可在下方粘贴相应的国旗图片）
Hi,
I’m
…
I’m
from
…