Unit 4 Then and now Part B Let’s learn 教案

Unit
4
Then
and
now
Part
B
Let’s
learn;
Listen,
match
and
say
第4课时
一、教学目标
1.
能够听、说、读、写go
cycling，ice-skate，play
badminton。
2.
能够正确运用本课新学词汇及学过的句型谈论或描述过去和现在的活动。
3.
能够完成活动：看图听音连线，并说一说。
二、教学重点及难点
重点：
词汇：go
cycling，ice-skate，play
badminton。
句型：
I
didn’t
like
winter
before.
I
thought
it
was
too
cold,
and
I
couldn’t
go
cycling.
Now
I
love
to
ice-skate,
so
I
like
winter.
难点：
能够正确运用本课新学词汇及学过的句型谈论或描述过去和现在的活动。
三、教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Look
and
say
教师展示How
did
they
change?活动练习，让学生仿照范例进行对话，练习用过去式描述生活中的变化。
T:
Before
we
start
our
new
lesson,
let’s
look
at
the
example
and
then
you
practice
it
so
as
to
review
what
we
learned
last
lesson.
设计意图：通过仿照范例进行对话，练习用过去式描述生活中的变化，复习巩固本单元所学的重点内容。
2.
Look,
say
and
sort
教师出示图片及活动词汇，让学生读一读，然后按照季节进行归类。
T:
Well
done!
Now
please
read
the
phrases,
and
sort
them
according
to
seasons.
设计意图：通过听说分类，感知每个季节的活动，引入话题。
Step
2
Presentation
1.
Look,
listen
and
learn
T:
Now
let’s
start
to
learn
some
new
words
of
sports.
The
first
one
is
go
cycling.
(1)
go
cycling
教师出示cycling的单词卡片，讲解单词，并带读。之后讲解go
cycling，学生跟读。
(2)
ice-skate
教师出示ice-skate的单词卡片，讲解并带读，学生跟读。
(3)
play
badminton
教师出示badminton的单词卡片，讲解并带读，学生跟读。
之后讲解play
badminton，学生跟读。
设计意图：图片及文字，讲授本课重点词汇，帮助学生牢记。
2.
Let’s
read
呈现词汇，全班一起读、分组读、个人读。
T:
Now
let’s
read
the
words
together
and
then
in
groups,
at
last
individually.
设计意图：通过不同方式的朗读，帮助学生再次练习巩固短语的发音。
3.
Look,
say
and
translate
课件快速闪现刚学的词汇，让学生说出看到的单词，并翻译。
T:
Now
let’s
play
a
game.
You
should
say
the
English
words
and
translate
it.
设计意图：通过游戏的方式，提高学生的学习兴趣，进一步巩固本课时所学词汇。
4.
Listen,
follow
and
learn
播放Let’s
learn
部分的录音，让学生听音跟读。然后教师讲解句子。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
follow.
Pay
much
attention
to
the
pronunciation.
设计意图：通过听音跟读，让学生感知词汇的发音，进一步巩固本课时所学词汇。
Step
3
Practice
1.
Listen
and
fill
in
the
blanks
播放Let’s
learn
音频，让学生听音补全句子。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
fill
in
the
blanks.
Pay
much
attention
to
it.
设计意图：通过听音补全句子，进一步巩固对话内容。
2.
Read
in
pairs
教师让学生两人一组，分角色朗读课文。
T:
Now
let’s
read
in
pairs.
设计意图：通过角色扮演，进一步加深对对话的理解。
3.
Listen,
match
and
say
教师请学生看课本Listen,
match
and
say部分的内容，请学生听音，完成连线匹配任务，并说一说。
T:
Now
let’s
do
exercises.
Please
turn
to
page
37,
Listen,
match
and
say.
设计意图：通过听音连线匹配，让学生利用本课时所学内容，对图片上的内容进行总结，锻炼学生的口语能力。
4.
Do
a
survey
教师让学生两人一组，分别说说自己好朋友的变化，并用英语描述。
T:
Now
you
should
talk
about
your
best
friend’s
changes
to
your
partner.
设计意图：通过采访，让学生利用本课时所学内容对身边人的变化进行总结，锻炼学生的口语能力。
5.
Make
sentences
教师事先准备好三组词卡，分别是人物词卡、动作词卡、时间词卡。
然后请三名学生每人抽一张词卡，然后组成一个完整的句子。如：第一人抽到Sarah，第二人抽到couldn’t
ice-skate，第三人抽到three
years
ago，然后三人一起说：Sarah
couldn’t
ice-skate
three
years
ago.
T:
Now
I
have
three
groups
of
cards.
You
can
choose
one
from
each
group,
then
make
a
sentence
together.
设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，并巩固本课时所学的重点内容。
6.
Let’s
write
T:
Now
please
write
your
changes.
设计意图：锻炼学生的语言运用能力。
Step
4
Summary
T:
At
last,
let’s
summarize
the
main
content
of
this
lesson.
词汇：
go
cycling,
ice-skate,
play
badminton
句型：
I
didn’t
like
winter
before.
I
thought
it
was
too
cold,
and
I
couldn’t
go
cycling.
Now
I
love
to
ice-skate,
so
I
like
winter.
Step
5
Homework
1.
熟读
Let’s
learn
部分，背诵单词并和小伙伴分角色表演。
2.
用英语描述同学或朋友的变化。
3.
预习下一课时内容。
板书设计：
Unit
4
Then
and
now
go
cycling,
ice-skate,
play
badminton
I
didn’t
like
winter
before.
I
thought
it
was
too
cold,
and
I
couldn’t
go
cycling.
Now
I
love
to
ice-skate,
so
I
like
winter.