Unit 4 Then and now Part B Let’s try; Let’s talk 教案

Unit
4
Then
and
now
Part
B
Let’s
try;
Let’s
talk
第3课时
一、教学目标
1.
能够听、说、认读单词：different，active，cycling。
2.
能够听懂、会说、会表演Let’s
talk的内容，并在真实场景中运用Before,
I
was
…
Now,
I’m
…说出自己及他人的变化，并能正确运用时态。
3.
能够听懂、会做Let’s
try部分的练习。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够听、说、认读单词：different，active，cycling。
2.
能够在实际语境中运用重点句型：Before,
I
was
…
Now,
I’m
…说出自己及他人的变化，并能正确运用时态。
难点：
能够正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物。
三、教学过程
Step
1
Warm-up
Watch
and
answer
教师出示问题，让学生带着问题去观看视频。
1.
Where
did
the
old
lady
live
many
years
ago?
2.
Did
the
old
lady
have
enough
food
many
years
ago?
观看之后，让学生讨论回答，并核对答案。
设计意图：通过视频，让学生感知对话内容，巩固学过的内容。
Step
2
Presentation
1.
Listen
and
circle
（1）教师展示听前活动，让学生看图片，仿照给出的例子对图片进行谈论，为听力活动做准备。
（2）教师播放Part
B
Let’s
try的音频，请学生听音，边圈出正确答案。最后教师核对答案。
T:
Mike’s
friends
are
visiting
his
home.
What
are
they
talking
about?
Listen
and
circle.
设计意图：通过听音圈答案，锻炼学生的听力水平，引入本课时的话题。
2.
Let’s
read
呈现Part
B
Let’s
try的录音材料，请学生读一读。
设计意图：通过听音跟读，巩固对话内容，为后面的学习打基础。
3.
Listen
and
learn
教师让学生看课本Mike的两张图片，让学生说说Mike的前后变化。然后播放Part
B
Let’s
talk音频，请学生感知对话内容。
T:
Look
at
Mike’s
old
photos!
How
did
he
change?
Now
let’s
listen
to
a
dialogue.
设计意图：通过观察图文和听音，让学生感知对话内容。
4.
Learn
new
words
教师讲解词汇。
T:
First
let’s
learn
some
new
words.
Please
listen
carefully.
(1)
different
教师呈现两个相同的图标和两个不相同的图标，由此引出单词same和different。老师带读，学生跟读。
(2)
active
教师呈现单词quiet和active的图片，让学生说出单词的意思。然后老师带读，学生跟读。
(3)
cycling
教师出示cycling的单词卡片，讲解单词，并带读。
设计意图：利用图文和课件，讲授本课的重点单词，帮助学生牢记。
5.
Learn
new
sentences
（1）教师呈现重点句型，教师逐个讲解。
T:
Next
let’s
learn
some
new
sentences.
Please
listen
carefully.
教师讲解句型：
Before,
I
was
quiet.
Now,
I’m
very
active
in
class.
以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。
I
was
short,
so
I
couldn’t
ride
my
bike
well.
Now,
I
go
cycling
every
day.
我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。
（2）总结重点句型：Before,
I
was
…
Now,
I’m
…说出自己及他人的变化，能正确运用时态。
6.
Listen
and
answer
播放Part
B
Let’s
talk音频，让学生回答问题。最后核对答案。
T:
Now
let’s
listen
and
then
I
will
ask
some
students
to
answer
the
questions.
(1)
Does
Mike
like
pink
now?
(2)
What
was
Mike
like
in
class?
(3)
Who
go
cycling
every
day?
设计意图：通过问答练习，巩固本课时的重点知识，加深对对话的理解。
7.
Listen
and
follow
播放Part
B
Let’s
talk音频，让学生听音跟读。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
follow.
Pay
much
attention
to
the
pronunciation.
设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来巩固对话。
Step
3
Practice
1.
Listen
and
fill
in
the
blanks
播放Part
B
Let’s
talk音频，让学生听音补全句子。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
fill
in
the
blanks.
Pay
much
attention
to
it.
设计意图：通过听音填空，进一步巩固对话内容。
2.
Read
and
match
教师让学生读Part
B
Let’s
talk部分的对话，并将John和Mike的前后变化连线。
T:
Well
done!
Now
read
the
dialogue
and
find
the
changes
of
John
and
Mike.
Please
match
the
person
and
the
changes.
设计意图：通过听音连线，进一步加深学生对对话的理解。
3.
Read
in
roles.
教师让学生三人一组，分角色朗读课文。
T:
Now
let’s
read
in
roles.
设计意图：通过角色扮演，进一步加深对对话的理解。
4.
Look
and
say
然后请学生用刚学过的句型说说自己各方面的变化。
设计意图：利用课件，直观地讲授本课的重点句型，帮助学生牢记。
5.
Talk
about
your
friends
or
family
members
教师让学生说说自己的朋友或家庭成员的变化。
T:
Now
please
look
at
the
text
book.
Talk
about
your
friends
or
family
members.
How
did
they
change?
设计意图：通过给定的词组，让学生进行口语表达，锻炼学生口语表达的能力。
6.
Test
Make
sentences，教师让学生做连词成句练习。
T:
Now
it’s
time
for
you
to
take
a
test
to
check
what
you’ve
learned.
完成随堂检测。
Step
4
Summary
T:
At
last,
let’s
summarize
the
key
points
of
this
lesson.
词汇：
different,
active,
cycling
句型：
Before,
I
was
quiet.
Now,
I’m
very
active
in
class.
I
was
short,
so
I
couldn’t
ride
my
bike
well.
Now,
I
go
cycling
every
day.
Step
5
Homework
1.
熟读Let’s
talk部分对话，并和小伙伴分角色表演。
2.
说一说你的朋友或家人的变化。
3.
预习下一课时内容。
板书设计：
Unit
4
Then
and
now
different,
active,
cycling
Before,
I
was
…
Now,
I’m
…