人美版八年级美术上册（北京）《第九课 定格动画（选修）》教学设计

学科 美术 授课年级 八年级 授课教师
名称 定格动画——有生命的图画 课型 综合 课时 1 时间
教 学
目
标 核心素养目标：图像识读、美术表现、创新能力。
课程过程：绘制 拍摄 合成动画片 展示动画作品。
知识与技能：学习定格动画知识，了解定格动画拍摄方法，初步掌握手绘动画制作方法。
内 容
分
析
这节课的核心内容是：简单体验定格手绘动画片的绘制、拍摄、制作方法。
重 点 集体完成一部微动画作品。
难
点
动画制作比较复杂，用短短一节课时间实现动画片的拍摄并放映展示具有较大挑战性。
用 具 动画纸，黑色水笔，平板电脑，自制动画拍摄教具，多媒体设备。
课堂 教学 教学环节
教师活动
学生活动
多媒体应用
设计意图

教
学
过
程
及
教
学
设
计
教
学
过
程
及
教
学
设
计

导
入
新
课
学
习
新
知
识
学
习
新
知
识
学
习
新
知
识
教师：展示定格动画创意短片片段。
板书：有生命的图画
教师提问：大家说说：刚才播放的是什么形式的动画片？
教师明确本课任务：40分钟拍摄一个微动画片。
一、绘制动画连续画幅（帧）。
1.十秒钟动画形象绘制。
2.介绍导学材料和绘画工具。
3.教师示范动画绘制过程。
4.总结动画绘制技巧：先画动作，后画描摹。
完成自由设计动作表情：四帧动画。
教师拍摄课堂花絮。
二、动画拍摄。
动画拍摄：
三、视频合成并展示作品。
1.合成视频
2.播放学生自主创作的动画微片。
3.教师点评作品。
提问：（1）动画微片中出现了几种定格动画类型？
（2）什么是定格动画？
5.结束语：~绘画是有生命的，它注入了画者的情感，而动画可以充分呈现出这种生命的活力~ 学生观看。
学生思考。
学生闭眼，在头脑中呈现想象的动画形象和细节。
学生观察
学生通过观察说出自己对动画技巧的认识。
学生创作
学生创作
绘制完成的学生先行拍摄。
观看其他班级作品
学生观看欣赏，并作出自评和点评。
学生观摩欣赏。
学生回答
大屏幕上播放。
投屏于大屏幕
投屏
投屏
投屏
投屏于大屏幕。
快速吸引关注，带入动画情境。
感受绘画中自己注入的情感。
学生带着问题和思考进入课程。
用极具挑战性的任务激发学生学习热情。
激发学生右脑形象思维，避免陷入逻辑性思维习惯，快速肯定的呈现想象图画。为接下来绘制动作帧打下基础。
自主探究学习。
图像识读素养训练，在细节中整合分析图像信息。
明确技巧要点。
想象和创造。
拍摄真人定格动画。
自主操作和自主组织课堂。
对比和观摩
欣赏观看作品成果。评价和找出需改进地方。
学生全流程体验动画制作流程。
学生通过课程深刻了解定格动画这种动画艺术形式。
个 性
化
教
学
设
计 本课最大特点就是把动画引入到了中学美术课的常规课堂中，通过大量深入的教学研究和设计，在一节课中比较清楚的展示出动画制作的全过程，而且学生在自主探究的基础上完成学习。
本课突破了一系列动画教学的技术难题，开发出适合教学所用的成套动画教具和制作流程，学生学习应用起来简单易学，把复杂的动画知识浅显易懂地呈现出来。
通过本课的探索，展现出了动画教育的广阔前景，利于推动动画教育的普及和动画教学在中小学美术常规课中的开展。
定格动画导学单
定格动画：
1. 拍摄：使用照相器材进行拍摄。
2. 连续：拍摄连续动作。
3. 照片：拍摄图片。
二、其他动画：用软件制作的数码形象，不需要照相拍摄。
1. 3D动画：电脑三维建模数码立体效果动画。
2. FLASH动画：电脑软件制作的数码平面效果动画。

三、什么是“帧”？
帧：我们平时看到的动画片，是在1秒钟里按先后顺序，连续
播放24张连续动作画幅，形成的运动视觉效果，其中的每一张
静态图片叫做一帧。
手绘四帧动画操作步骤指南
步骤 操作内容 任务
实施
1 创作角色形象原画 学生任务
2
根据原画造型赋予一个动作或表情，绘制出连续动作画幅 第一帧 动作开始

第二帧 动作发展

第三帧 动作当中

第四帧 动作达成
3 按顺序排列连续动作画幅：0,1,2,3,4
4 以小组为单位上机拍摄
5 动画视频合成并展示 教师
动作和表情名称总汇： 招手，微笑，摇尾巴，吐舌头，生气，大叫，呲牙，动耳朵，噘嘴，眨眼睛，大笑，吃东西，晃脑袋，大哭，发愁，想事情，点头，手舞足蹈，歪脑袋，抓痒痒，左右张望，抬头仰望，唱着歌，心怦怦地跳，举拳头，张牙舞爪，左顾右盼，回头，抿嘴笑，颤抖哆嗦，乐呵呵，拍手，看书，鞠躬，极目瞭望，怒发冲冠……
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