人美版九年级美术上册（北京）《第五课 藏书票设计》教学设计

藏书票
（八年级下）
单位 任课教师 任课班级 初二年级
课 题 藏书票设计 课时 1课时 教材 初二下册美术课
教学目标 知识与技能:认识藏书票的有关知识和艺术特征;学会用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。
过程与方法:欣赏作品,了解藏书票的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解设计藏书票的方法,能用吹塑纸版画形式制作藏书票。
情感、态度与价值观:感悟藏书票的艺术美,体验藏书票中的文化,提升阅读兴趣,培养读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点 重点:藏书票的文化内涵、艺术特征,学习用吹塑纸版画形式设计制作藏书票的方法
教学难点 难点:底版上的文字反写,刻版痕迹深,清楚拓印?
教学方法 综合 教学媒体 多媒体，ppt课件
学生分析 《藏书票》一课属于“设计.应用”学习领域。藏书票是版画的一种表现形式,具有版画的特性,使用版画的方法制作。藏书票进入课堂对培养学生爱书、爱读书、爱艺术化的藏书,提高学生的艺术修养,陶冶情操将起到重要作用。在八年级学过《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经了解了版画的艺术,版画的制作方法,为学生学习藏书票奠定了基础,为学生学习技能和生活实际应用相结合提供了表现空间。由于之前大部分学生没有接触过藏书票,在课件展示中出示多幅藏书票作品供学生欣赏,让学生了解藏书票认识藏书票,也为学生设计创作提供参考,藏书票的情趣性和文化味道学生不易把握,可以启发学生谈谈自己读过的名著,喜爱的人物、动植物等,启发学生吸取成熟作品的好思路,使自己作品表现的有内涵。以小组合作的方式完成单色油墨印制过程,增加制作书票的趣味性和集体合作能力。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
新
课
导
入 同学们好！大家看到了每个组我都放了书，今天的学习就是与书相关的一种艺术，艺术作品就在书里，大家打开书把它找出来？
都找到来吧!因为它太好找了，就粘贴在扉页上，你们知道这些都是谁的藏书吗？（老师的）你是从哪看出的呢？（这幅画）
对，将这种艺术粘贴在扉页上的作用之一就是告知藏书的所有者是谁，这只是作用之一，哪你们再研究研究老师粘贴的小画它还有什么作用？（学生各抒己见）
（如果学生没有找到作用，拿出书）大家看老师的这本书，一打开书就看见了老师粘贴的画，你觉得老师想通过画告诉他人什么信息呢？（不要翻看我的书）（再拿一本）这本书上的画又传达出什么信息呢？（爱惜我的书）
这种画，它能以艺术的方式标明藏书是属于谁的。还能借此表现出个人的想法，性格，以及审美，这种艺术就是藏书票，我们一般把他贴在书籍的扉页上面，而且都很小幅，所有着 “书中精灵”“纸上宝石”的美誉。
（藏书票）ppt出示课题。
生活化的导入拉近与学生的距离
同时设疑吸引学生的注意力
留下悬念使得学生持续关注
知
识
讲
解
藏书票是外国人发明的，世界上最早的藏书票是德国人制作的《刺猬藏书票》（ppt出示刺猬藏书票）就是这幅，它画面中主要由一只刺猬和上面的德文组成，德文的意思是小心刺猬之吻，同学们猜想下作者将这幅藏书票张贴在扉页上想表达什么意思呢？（抽2-3名学生回答，学生各抒己见）
很好，其实作者是用一种很委婉，很艺术的形式在告诉他人，这是个人收藏的书籍，不希望他人乱动，要知道15世纪的书籍是非常稀有而珍贵的，它当然非常的爱惜呐。
中国最早的藏书票（ppt出示）是关祖章藏书票，你能从这幅藏书票中看到关祖章是怎么的一个人吗？
来猜猜这幅藏书票是谁的？（希特勒）你是怎么看出的？画面中出现的秃鹰在罗马时期是权力的象征，加上下面法西斯标志，可以说这就是希特勒的野心展示图。
我们的伟人邓小平的藏书票，它就完全不同，他的藏书票传递给我们的是文化修养和沉稳睿智。
同学们都有自己的爱书，藏书吧！哪你最想给自己的书制作一张什么样的藏书票呢？想表达什么？想一想，想好来做个分享吧！


藏书票的基本资料本打算学生自主网络查阅，但条件不许
对于学生完全不清楚的知识，教师讲授法相对效率最高
要制作藏书票我们得先知道藏书票上有那些内容，观察这些藏书票上有哪些内容啊，（10秒）
哪位同学来说说你的发现，（抽3-4位同学回答，注意引导），
（ppt出示分析图）我们发现不同的藏书票都是由图形和文字构成的，而且文字有两项，一项是英文：exlibris，一项是藏书票主人的名字。
由于藏书票都不大，所以他的图形都很简洁，优美，一般反映藏书者的兴趣爱好或性格。
文字中的英文：EXLIBRIS是私人珍藏的意思，也是现在国际通用的藏书票标志，票主名可以是真名可以是笔名，可以简写，也可以加上之书，爱书，藏书等。
哪藏书票需要一张一张画出来吗？请同学们观察研究一下老师书上的藏书票是怎样制作的。（学生回答）
对，是印出来的。

哪老师就教大家用吹塑纸印制自己的藏书票（pt出示）。
请看老师的演示。
请各位同学认真观看，看完老师还有几个小问题考你们。（播放微课）
哪位同学知道这个留出来的空白部分有什么用？（教师拿出版，学生回答）
刻板时要在板子上刻画，是要留下颜色还是刻痕呢？
刻板时，文字刻的是反的还是正的？（反的）在视频中我是在拷贝纸上写出，再反过来得到反稿的。同学们拿出材料中的拷贝纸，将EXLIBRIS 和你的票主名写好，等会备用，（20秒）我们在刻板的时候一定要完全对着你的反稿去刻画，不然是印不出正确的文字的。
藏书票的制作过程都学习了，有的同学就很着急的开始了，着急的结果就是这样（ppt出示失败案例）请同学来分析下问题都出在哪里，（学生分析，教师实物强化讲解）为了画面清晰整洁，我们一定要刻出明显的凹痕，每一个文字都要对照反稿刻出，滚油墨和印版要分区域进行，随时保证这些地方不能出现油墨（实物出示），如果不小心沾上油墨，可以用纸巾擦掉。
这三幅是同一个版印的，那幅的效果印得最好，谁再来问下分享出现前后两种情况的原因。（学生回答）
所以油墨过多过少都不好，要适量，一定不能出现滚筒上还有成堆的油墨就往板子上滚。
掌握了这些技巧，我们就可以开始制作了，先完成的5位同学可以和老师交换藏书票哦，大家开始吧！


用藏书票交换激励学生创作热情
以提问的形式重复重要注意事项
反面教材提醒学生
课 堂
练
习 20分钟

课 堂
小
结 （提醒没有干的油墨不要触碰）完成了的同学请拿到前面在黑板上晾起来，（等一定数量后）同学们真厉害，这么短的时间就完成了自己的藏书票，我们一起来欣赏下自己的作品，
（选择某一张）这张作品是哪位同学的，能给大家分享下你的创作想法吗？（学生分析，教师点评，选择合适的作品交换）
（选择一幅有瑕疵的作品）这幅作品这个地方出现了点点问题，是哪位同学的，你能分析下原因吗？（学生分析）藏书票虽小，但我们制作一定要细心，老师有时一不注意也会出现一些错误，同学们看看老师这幅藏书票，它哪里有问题啊？（出示有误的藏书票）这幅藏书票我在刻板时不小心把E刻成正的了所以印出来是反的，但是我依然保留着他，它能时刻提醒我凡事都要专注。我想用这张藏书票和你交换，毕竟我们都是出过错的人。
想和老师交换藏书票的同学都可以上来分享你的创作想法或者你与书的故事。
美术课的时间总感觉短暂，这节课即将下课，今天时间有限与各位同学交换来少量的藏书票，以后我希望同学们通过藏书票认识更多的朋友，分享更多与书的故事，将爱书，爱读书的优良传统通过藏书票传播开。

鼓励出现错误的同学自己找到问题可以让学生保持持续向上的创作热情
作 品
展
示


课 后
作
业


教 学
反
思