人美版八年级美术上册（北京）《第八课 校园活动招贴和请柬设计》教学设计

教 学 基 本 信 息
课题 《校园活动招贴和请柬设计》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段： 初中 年级 八年级
相关 领域 本课属于“综合-探索”学习领域。
教材 书名： 美术 人民美术出版社 2014年7 月第一版
指 导 思 想 与 理 论 依 据
美术课程标准要求初中学段，尝试利用不同的媒材特性进行创意和设计，初步具有用艺术的方式美化生活的能力。本课是为培养学生观察能力、想象能力及创造能力而设置的。作业是利用生活中的废旧材料设计制作一件体现自己审美意趣的作品。
教 学 背 景 分 析
教学内容：通过学习掌握招贴画的定义、种类、构成元素、设计原则等知识，使学生明确招贴画和请柬设计的方法。 学生情况分析：学生之前学习的《设计改变生活》 《汉字的装饰设计》等与设计有关的课程为本课奠定了一定基础。初二学生在教学活动中学习的积极性，主动性很强，思维活跃对新鲜事物的观察能力比较敏锐，但是学生的绘画表现能力有限，需要课前收集准备一些参考图片。并且，设计课最重要的是创意和创新，这点需要多启发学生。本节课采取教师引导下的自主探究的方法，符合学生的认知特点，容易调动学生的积极性满足学生的学习愿望。从招贴画这节课看，学生在生活中已经多次接触过招贴画，但是并不明确它的定义，因此要设计招贴画，学生就得先了解招贴画的功能，主要元素、最重要的是招贴画的设计原则，以达到能够自己设计招贴画的目的。以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。
教学方式：课前利用本班已有的学习小组，每组4——5个人，集体讨论、合作。在课上课堂实践中，小组同学利用材料，讨论并合作创作。
教学手段：多媒体放映，实物投影。
技术准备：多媒体教学课件。
教 学 目 标 及 教 学 重 点、难 点
教学目标：知识与能力：知道什么是招贴和请柬，了解它们在校园活动中的作用。知道招贴的构成要素和请柬常见的样式。初步学会招贴、请柬的设计方法，以小组为单位，选择手绘或粘贴等形式，完成校园主题活动招贴和请柬的设计。 过程与方法：能搜集校园和平时生活中见过的招贴，在小组讨论中，研究、分析优秀招贴的手法和创意方法。将设计的招贴张贴在校园里，请柬可打印好送给被邀请的人。
情感态度价值观：在招贴和请柬的图形、色彩设计中，表达自己对学校的情意，体现自己对校园主题活动的理解。积极参与对校园主题活动的设计与宣传，从中感悟设计的价值与意义。
教学重点：学习设计招贴和请柬的方法，以校园主题活动为题进行设计。
教学难点：能设计出体现校园活动特征的招贴和请柬。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景导入
教师手拿一枝桃花，并提问：看到这枝桃花你想到了什么？
利用桃花、小提琴展板等组合到一起，制作一张平谷桃花音乐节的招贴画。
出示课题：校园活动招贴和请柬设计 认真观看（预设答案：桃花音乐节）

创设学习情境，激发学生对本节课的学习兴趣。
2＇
讲授新知
创作步骤
课堂实践
展示评价
拓展延伸 二、新授
1、招贴画的类型：
政治、文化、商业、公益、旅游等。通过欣赏老师出示的招贴画对号入座。
2、招贴画的主要构成元素
色彩、文字、图形
3、招贴画的设计原则
1）教师通过让学生找标志归纳总结出招贴画设计的第一个原则：主题突出
2）教师通过让学生画米奇，归纳总结出招贴画设计的第二个原则：简洁明确
3）通过分析招贴画总结出第三个原则：创意新颖
4、请柬
请柬的常见样式
请柬的组成部分
3）请柬和招贴如何保持风格统一
主色协调一致
图案相互呼应
字体形式统一
三、课堂实践
1、教师示范
教师示范招贴画的步骤：
起稿
勾线
上色
调整
2、课堂作业
为一次校园活动设计制作招贴和请柬。
要求：1.内容合理、主题突出、简洁明确、创意新颖。
2.招贴与请柬风格要统一。
3.文字表述要准确、清晰。
4.可采用多种形式，可以独自完成也可以小组为单位合作完成。
四、作业展示
学生将完成的作品粘贴到黑板上，互评、自评作业，老师点评。
五、课后小结
回顾本课所讲的招贴和请柬的要素，面向全体学生进行点评，鼓励学生下节课将自己的作品更加完善。
观察、分析作品
回答问题并对号入座。
通过老师给出的三幅招贴画归纳总结招贴画的主要构成元素。
通过参与活动，归纳总结招贴画的设计原则。
边思考边体验
观察理解、分析，回答问题.
思考并感受
认真观察、体会。
出示作品引导学生进行分析、欣赏并思考。
边看边学习
边看边学习
认真聆听要求，为实践做准备。
自评、互评
思考、明确

培养学生分析
能力
明确招贴画的三个设计原则：主题突出、简洁明确、创意新颖。
学习请柬设计，为下面的课堂实践奠定基础
培养学生的观察能力。
体会老师师的设计意图，为下面的创作做准备。
通过实践，巩固学习内容，检验学习效果。
互相学习、交流经验，检测学习效果
引导学生学致用，激发学习热情，培养学习兴趣 13＇
6＇
20＇
3＇
1＇
板书设计

多媒体放映
校园活动招贴和请柬设计
主题突出 简洁明确 创意新颖


学 习 效 果 评 价 设 计
评价方式： 态度评价（20分）
作品评价（80分）
评价量规： 班级： 姓名：
序号
学习指标
自评等级
他评等级
1
能主动参与学习活动，努力完成学习任务。
2
构思巧妙，有新意，画面中构图合理，大小适当，位置舒适。
3
色彩和谐。
综合评价等 级
教师评语
（自评或他评等级为：A好 B较好 C一般 D有待提高）
课 后 反 思
八年级学生思维活跃，对新鲜事物的观察能力比较敏锐，根据这一特点，我充分利用多媒，以感受和鉴赏为核心，从情感入手，采取教师引导下的自主探究的方法，并采取多种形式进行教学，既符合这个年龄段学生的认知特点，又充分调动学生的积极性，满足学生的学习愿望。 从这节课的内容看，学生在生活中已经多次接触过招贴画，但是并不明确招贴画的定义，招贴画的类型，招贴画的设计原则，而这节课的重中之重就是招贴画的三个设计原则：主题突出、简洁明确、创意新颖。只有明确了这些才能设计出特定主题的招贴画，达到学习设计招贴画的目的，因此我设计了两个活动，让学生自己归纳、总结招贴画的设计原则，这样能使学生参与其中并记忆深刻。
在教学形式上以学生查阅资料、回答问题、实践活动为主线，两组游戏为辅助，做到了以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。让我感到可喜的是，在我的设计和引导下，学生对招贴画产生了极大的兴趣，课上积极主动的回答问题，争先恐后的参与到活动中去，课堂作业也取得了不错的效果。
整体看来还是有一些不如意的地方，比如在评价方式上语言有些单一，可以采用多种形式进行学生的作业评价，此外，评价后如果能让学生反复修改、完善自己的作品，那对学生会是更好的提升，让学生通过自己反复的努力来确定自己的审美理念，效果会更好。
结合本课教学中的不足，我将努力思索、反复的修改，吸取别人的经验，听取别人的意见和建议，争取获得更大的进步。
学校活动招贴和请柬设计
学 校：平谷区东高村学校
班 级：八 年 级
主讲人：晏 小 斌