07《纳米技术就在我们身边》（创新教案+课堂活动卡+课前预学案）

7　纳米技术就在我们身边
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学重难点
1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学策略
认写字词
“乒、乓”，引导学生与“兵”进行辨析，找到三者之间的区别。“臭”字，引导学生猜字谜“只因自大一点，惹得人人讨厌”。“率”是一个多音字，在本课读lǜ。“蔬”字笔画多，教师可带领学生一起书写。“健”字的部件“聿”中的横画间距要均匀，长短要富有变化。
阅读理解
学生自读课文的时候，要提醒学生注意把科技术语读准确。让学生在交流中，知道课文围绕纳米技术写了哪些内容，并梳理出课文重点介绍了纳米技术的含义、应用及未来影响，从整体上把握内容。鼓励学生提出一些不懂的或者想继续探究的问题，引导学生结合课文和查找到的资料，与同学分享自己对纳米技术及其应用的了解。
积累运用
学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的习作中。
教学准备
教师准备：1.制作多媒体课件。
2.搜集纳米技术相关资料。
学生准备：搜集纳米技术在我们身边的事例。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解有关科技术语的意思。
3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。
教学过程
板块一　图片导入，激发兴趣
活动1　谈话导入，图片激趣
1.谈话导入：同学们，你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？(纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道的真不少！其实，纳米技术就在我们的身边。请同学们欣赏图片，你会了解更多有关纳米技术的知识。
4729480812802.幻灯片展示图片。
图为纳米机器人。图片描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。因为纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，所以对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它可以非常容易地予以治疗，而不用进行危险的开颅、开胸手术。
活动2　揭示课题，导入新课
1.板书课题，齐读课题。
2.过渡：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展望了纳米技术美好的前景。
操作指导　纳米和纳米技术都是微观概念，对学生来说很陌生，很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以使教学内容更直观，激发学生的学习兴趣。
板块二　初读课文，整体感知
活动1　自学课文，识字学词
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读，识字、正音。
活动2　检测字词，相机指导
1.重点正音：
乒乓：读pīnɡ pānɡ，不读bīnɡ bānɡ。
菌：读jūn，不读jǔn。
臭、蔬、症：是翘舌音。
灶：是平舌音。
率：多音字，在“死亡率”一词中读lǜ，另一个读音是shuài，可以组词为“率领”。
2.交流识记生字的方法。
3.课件出示词语表中的词语，开火车朗读。
课件出示　纳米　无能为力　拥有　冰箱　功能　蔬菜　材料　钢铁　隐形　健康　细胞　疾病　预防　病灶　需要　深刻
活动3　指导书写，理解术语
1.强调书写注意事项：“箱、臭、蔬、需”是上下结构；“康、疾”是半包围结构，注意笔画的避让。
“蔬”是形声字，书写时注意“”要加一点。
“康”最后四笔不要写成“水”。
2.课件出示科技术语。
课件出示　纳米技术　纳米涂层　碳纳米管　纳米吸波材料　纳米机器人　纳米缓释技术
(1)指名读一读。
(2)请学生结合相关资料简单介绍这些科技术语，教师相机补充。
活动4　指读课文，归纳内容
1.指名读文，教师相机纠正字音。
2.说一说：这篇课文主要介绍了哪些内容？(介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康等内容。)
操作指导　在此环节中，通过多种形式的读，读准字音，读通句子。运用多种方法识记生字。梳理课文的主要内容，理清脉络。
板块三　提出问题，整理问题
活动1　自读课文，组内梳理
1.默读课文，在读课文的过程中，把自己不懂的问题记录在问题卡上。
2.小组内交流自己提出的问题，对大家提出的问题进行梳理。
(1)与组员交流时先说说自己对问题的看法和想法。
(2)认真听别人解决问题的方法和思路，明确别人解决问题的角度。
(3)小组汇总并记录总结的方法。选派代表全班交流。
活动2　集中梳理，展示问题
1.整理出大家都感兴趣的问题。
2.投影展示学生提出的问题。
活动3　交流汇报，总结方法
解决问题的方法有：
1.联系上下文。　　　　　2.查找资料。
3.请教别人。　　　　　　4.结合生活经验。
……
操作指导　指导学生进行提问，学会从不同方面提出有价值的问题。小组通过“提出问题——交流问题——整理问题”等环节，梳理出有价值的问题。要注意引导学生针对关键语句及写法方面进行提问。
板块四　指导方法，交流资料
活动1　交流方法，展示信息
1.过渡：当心中产生疑问时，我们可以采用多种方法来解决问题。你有哪些好方法来解决问题呢？
2.指导学生利用网络，搜集资料。
(1)方法导学：资料的积累和使用一般有这样的过程：搜集——筛选——贮存——编序——提取。
(2)展示搜集的信息。(用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。)
活动2　拟定课题，筛选信息
1.根据教师提供的课题，筛选相关信息。
2.参考课题：
(1)纳米技术的前景。
(2)纳米产品奇妙的特点。
(3)纳米技术发展的相关报道。
……
操作指导　引导学生利用课内外资料来解决问题，提高学生解决问题的能力。对查找资料的方法进行指导，使学生能更有效地搜集、整理并使用资料。
第2课时
课时目标
1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在生活中的运用。
2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。
3.激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。
教学过程
板块一　词语检测，内容回顾
活动1　听写词语，相机指导
1.听写词语。
2.课件出示词语，读一读。
课件出示　纳米　拥有　冰箱　除臭　蔬菜　碳纳米管　钢铁　隐形　健康　细胞　疾病　预防　病灶　需要
3.对照听写，相机改正。
4.学生开火车朗读词语。
活动2　回顾课文，导入新课
1.说一说课文从哪些方面介绍了纳米技术。
2.过渡：上节课，同学们在阅读时产生了一些问题，并且搜集了相关的资料。这节课，让我们共同来解决这些问题。
操作指导　复习词语，巩固对词语的掌握情况。同时，明确本节课的教学目的，尝试着解决问题。
板块二　再读课文，梳理信息
活动1　结合学习活动卡，学习交流
1.出示学习活动卡，指导学习。
活动内容
默读第2自然段，思考：什么是“纳米”？纳米有什么特点？
什么是“纳米”
纳米的特点
2.学生自主读文，完成学习活动卡。
3.小组交流，完善学习活动卡。
活动2　汇报交流，相机指导
1.学生汇报对“纳米”的了解。
2.学生读相关句子。
3.在学生体会到“纳米”的“小”后，让学生思考，课文是怎样写出纳米的“小”的。
预设：
(1)引导学生发现作比较的说明方法。
课件出示　如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。(运用了作比较的方法来说明纳米很小。)
(2)引导学生发现列数字的说明方法。
课件出示　纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。(运用列数字的方法，准确描述纳米技术的研究范围。)
4.总结本段中使用的说明方法，体会说明文的特点。
5.指导学生朗读。
操作指导　在梳理信息的过程中，了解作比较、列数字等说明方法，体会说明文的特点。教学中要指导学生多读，在朗读中感受纳米的“小”，体会课文形象化介绍纳米的方法。
板块三　多种方法，解决问题
活动1　结合活动卡，学习交流
1.出示活动卡，指导学习。
活动内容
结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
结合课文内容
查找的资料
纳米技术就在
我们身边
纳米技术可以让
人们更加健康
我的问题
2.学生自主读文，完成学习活动卡。
3.小组交流，完善学习活动卡。
活动2　汇报交流，相机指导
1.学生汇报，教师相机指导。
(1)预设一：理解重点语句：纳米技术就在我们身边。
①结合课文内容说一说：为什么作者说纳米技术就在我们身边？
②找一找自己印象最深的内容并谈一谈体会。(引导学生从冰箱里的纳米涂层、将来有可能坐上“碳纳米管天梯”到去太空旅行、隐形战机等事例中体会纳米技术就在我们身边。)
③体会这一自然段所使用的说明方法(举例子、作比较)，体会说明方法的好处。
④体会说明文语言表达准确的特点。找一找：从哪些词语中可以体会到说明文语言表达准确的特点？(从“将来我们有可能”中可以体会到说明文语言表达准确的特点。)
⑤结合查找到的资料举出相关的例子，说一说对“纳米技术就在我们身边”的理解。
(2)预设二：理解重点语句：纳米技术可以让人们更加健康。
①学生自学，结合课文内容以及课外查找到的资料来理解这句话。
②全班交流，引导学生结合课内外资料谈一谈对这句话的理解。
(3)预设三：纳米检测技术、未来的纳米机器人、未来的纳米缓释技术。
2.体会说明文表达准确的特点。
(1)请同学们快速浏览第4自然段，说一说：哪些语句的表达很准确？谈一谈自己的体会。
(2)学生汇报自己找到的语句，并谈一谈自己的体会。
预设：癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。(“只有几个”限定了癌细胞的数量，“大大降低”强调及早发现的重要性。)
利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。(“极其灵敏”体现了纳米检测技术的特点。)
未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。(“未来的”说明这种技术目前还没有实现，语言表达准确。)
操作指导　引导学生结合课内外资料来理解重点语句，从而解决问题。要注意对解决问题的方法的指导。同时，注意说明文的特点，引导学生关注说明方法及说明文语言准确的特点。
板块四　发挥想象，创意表达
1.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。
2.同桌互相说一说。
3.指名汇报。
4.总结：同学们，学习了这篇说明文，我们不但了解了纳米技术的相关知识，还了解了说明文的特点。在学习课文后，我们展开了丰富的想象。希望同学们能让科学更好地为人类服务，希望纳米技术会给人们的生活带来美好的变化。
操作指导　此环节要激发学生的表达兴趣，逐步提高学生读写结合的能力。
板书设计
教学反思
本课是一篇说明文，但是在介绍纳米知识时却并不枯燥，学生的学习兴趣很强烈。在课堂教学中，我紧紧围绕单元学习要素展开教学，做到了以下几点：
1.注意问题的提出。学生在阅读中产生了很多疑问，有些是针对内容的，有些是针对写法的，有些是针对难懂的词语的。本单元的语文要素之一便是尝试解决不懂的问题。因此，我很重视问题的提出。有些同学的问题过于浅显，有些问题涉及科技术语等，我引导学生进行筛选、比较，进而整理出有价值的问题。
2.努力让学生在学习中品出“语文味”。说明文有什么特点？本文运用了哪些说明方法来介绍事物？品析语言文字，体会说明文表达准确、条理清晰的特点，增强了学生的文体意识。
学生课堂活动卡
课　题
纳米技术就在我们身边
用　时
3～5分钟
活动内容
结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
结合课文内容
查找的资料
纳米技术就在我们身边
纳米技术可以让人们更加健康
我的问题
★活动建议
1.首先默读课文，勾画出课文中出现的事例，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”；然后提出自己的疑问，并尝试解决问题。
2.小组交流，先说一说从课文中找到了哪些相关的事例，再结合查找的资料谈一谈自己的理解。
3.全班交流，先说一说对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解，再说一说如何解决自己提出的问题。
学生课前预学案
课　题
纳米技术就在我们身边
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.课文共有(　　)个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
p____　　____ōng　　j____　　____òu　　____èng
乒乓　　 拥有　　　杀菌　 　除臭　　　 癌症
2.工整地抄写本课的生字，并写出读音。
3.给加点字选择正确的读音，填在括号里。
lǜ　　shuài
(1)王连长一马当先，率(　　　)领战士们向敌人的阵地冲了上去。
(2)人的一生很短暂，要抓紧时间，更要提高效率(　　　)。
内容感知
纳米技术就在我们身边，如__________________、______________
_______、__________________。纳米技术将给___________带来深刻的变化。在不远的将来，我们的________________都会有纳米技术的影子。
资料搜集　　
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阅读质疑
1.什么是纳米技术？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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