20　曹刿论战 训练提升课件（共31张PPT）

20　曹刿论战
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名 师 点 睛
(1)巩固本课重要的古今异义词、实词、虚词、相关文学常识，扩充文言词汇量。
(2)把握停顿节奏，提升朗读文言文的能力，背诵并能够正确默写全文。
(3)深入理解文章的主要观点，把握其中蕴含的道理和展现的人物形象特点；学习文章剪裁上详略得当的特点，提高阅读、鉴赏文言文的能力。
(4)进一步明白人心向背的重要性，培养机智沉着的品质。
(5)进一步训练创新表达能力。
以练助学　
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长勺之战发生在鲁庄公十年(前684)。此前避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白争夺君位，鲁庄公支持公子纠主国，并亲自率军护送公子纠返齐，还派管仲拦截、刺杀公子小白。然而公子小白抢先归齐，取得君位，即齐桓公。齐桓公即位后当即反击鲁军，齐胜鲁败，公子纠被杀。然齐桓公仍怨恨难平，因此于公元前684年春天再次发兵攻鲁，交战地点在鲁国的长勺(今山东莱芜东北)，故称“长勺之战”。
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史书体例有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事本末体、通史、断代史。我们具体了解一下编年体、纪传体、国别体。
编年体：按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，《左传》《资治通鉴》等都属于这类。
纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的《史记》。他以人物为中心，用“本纪”叙述帝王事迹，用“世家”记叙封国王侯和勋贵，用“表”记各个历史时期的大事，用“书”记载典章制度，用“列传”记历代有影响的人物的言行事迹。
国别体：国别体史书创始于《国语》。国别体史书是分国纪事的史书，分载多国历史。《战国策》《三国志》都属于这一类。
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本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。
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基 础 巩 固
C　
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3．下列句子中“之”的用法与其他三句不同的一项是 (　　)
A．肉食者谋之，又何间焉？ B．小大之狱。
C．下视其辙，登轼而望之。 D．彼竭我盈，故克之。
4．下列对句子停顿的划分正确的一项是 (　　)
A．一鼓作/气，再/而衰，三而/竭
B．一/鼓作气，再/而衰，三/而竭
C．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
D．一鼓/作气，再而/衰，三而/竭
B　
C　
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5．下列关于文学文化常识的表述不正确一项是 (　　)
A．《曹刿论战》中“十年春，齐师伐我”称鲁国为“我”，是因为《左传》是根据鲁国史料编写的编年体史书。
B．《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时的人所编，是一部史学名著和文学名著。
C．“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．“春节、惊蛰、清明、夏至”都是二十四节气中的节气。
D　
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6．填空。
(1)【内蒙古包头中考】吾视其辙乱，____________，故逐之。
(2)表明曹刿求见鲁庄公的原因的句子是：“____________，____________。”
望其旗靡　
肉食者鄙　
未能远谋　
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7．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)肉食者鄙，未能远谋。
当权者目光短浅，不能作长远谋划。
(2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的祭品，不敢虚报，一定按实情(上报神明)。
(3)小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情慎重处理。
(4)忠之属也。可以一战。战则请从。
(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许我跟着去。
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课 内 阅 读
1．对本文写作方法分析不恰当的一项是 (　　)
A．本文旨在表现曹刿的“远谋”，对曹刿的言论写得详细，而对无助于表现曹刿性格的事情，写得简略。这样剪裁，使文章叙事清楚，详略得当，突出了中心思想。
B．文章前后照应，如第1自然段“肉食者鄙”与第2自然段的“公将鼓之”“公将驰之”和第3自然段的“公问其故”互相照应，说明鲁庄公的“鄙”，反衬出曹刿的“远谋”。
C　
拓展提升
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C．从表达方式看，第1自然段是记叙，第2自然段是描写，第3自然段是议论。
D．文章语言极其简练，如曹刿指挥长勺之战说的话，只用“未可”“可矣”四个字，却有力地反映出他的智谋。全文虽然只有二百二十多个字，但却是一篇很有价值的军事论文，是一篇言简意赅的作品。
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2．“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？结合全文回答。
“肉食者鄙”的“鄙”表现在：①战前准备阶段，鲁庄公的前两答表明他寄战胜的希望于身边的臣子、天上的神灵，而不是百姓；②战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事；③战后，“既克，公问其故”，打了胜仗还不知胜的原因，再次暴露其“鄙”。曹刿的“远谋”表现在：①战前三问，表明他明白政治上取信于民是作战取胜的先决条件；②战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆；③战后解释胜利原因时，见解精辟中肯，显示其独到的眼光。
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3．纵观全文，弱小的鲁国战胜强大的齐国的原因有哪些？
①战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，是“人和”因素。②选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国有“地利”的因素。③指挥得力。鲁庄公将指挥权下放给有远谋的曹刿，曹刿凭着仔细的观察、冷静的判断，待“彼竭我盈”之时，后发制人；抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确认无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。
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4．【重庆中考A卷】下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是 (　　)
A．鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。
B．曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。
C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。
D．本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。
A　
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5．【重庆中考A卷】曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合课文和“链接材料”，作简要分析。
链接材料：晋、秦围郑①。郑文公②使烛之武③见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。
【注释】①晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。②郑文公：郑国国君。③烛之武：郑国养马官，有谋略。
曹刿主动救国，同乡人阻止都没能拦住，表现出他强烈的责任感和爱国情怀。烛之武不是主动出来救国，国君派他出使他都推辞，晓以私利后才答应出马，可见他重个人名利、轻国家大义。
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拓 展 阅 读
6．【湖南怀化中考】阅读下面的文言文，完成后面各题。
【甲】曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
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公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
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【乙】子鱼论战
宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。古之为军也，不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之余?，不鼓不成列。”
【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：尽，全部。③济：这里指渡过泓水。④司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。⑤陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦不重(chónɡ)伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽：同“擒”。⑨二毛：头发花白的人。⑩阻隘：这里指险要的地势。?亡国之余：亡国者的后代。
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宋公及楚人/战于泓
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　
　　
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(3)用现代汉语写出下面句子的意思。
①夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
打仗是靠勇气的。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次(击鼓)士气就减弱了，第三次作击(鼓)士气就消耗完了。
②彼众我寡，及其未既济也，请击之。
对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。
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(4)理解文段内容，然后用原句回答。
①【甲】文中曹刿“请见”的原因是“______________________”，他认为“可以一战”的理由是“______________________________”。
②【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“______________________ ______”。
(5)你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？
长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋襄公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
肉食者鄙，未能远谋　
小大之狱，虽不能察，必以情　
及其未既济(既济而未　
成列) 　
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7．【江苏苏州中考改编】阅读下面的文字，完成后面的小题。
后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指，军却。阖庐病创将死，谓太子夫差曰：“尔忘勾践杀尔父乎？”夫差对曰：“不敢忘。”是夕，阖庐死。夫差既立为王，以伯嚭①为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种②厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。
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其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾③，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。
(节选自《史记·伍子胥列传》)
【注释】①伯嚭(pǐ)：人名，吴国大臣。②种：文种，越王勾践的谋臣。③吊死问疾：哀悼死去的，慰问有病的。
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B　
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(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
①谓太子夫差曰：“尔忘勾践杀尔父乎？”
(阖庐)对太子夫差说：“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？”
②使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和。
(越王)派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯嚭来请求讲和。
(3)伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么？请用自己的话概括。
越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。
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综 合 运 用
8．综合性学习。
班级正在开展“勇于担当，兼济天下”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务：
(1)【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高风林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观看结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。(80个字以内)
担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的中国人，为民谋福，为国出力。
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(2)【故事链接】“国家兴亡，匹夫有责”。
上图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。(60个字以内)
鲁庄公十年，齐国军队攻打鲁国，以强凌弱，关键时刻，曹刿挺身而出，献计于庄公，在战场上指挥得当，最终大败齐军。
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(3)【对联续写】下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。
①上联：能文能武迎挑战
下联：__________________
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：________________________
多艺多才有担当　
曹刿请命无愧匹夫之责