23　出师表 训练提升课件（共33张PPT）

23　出师表
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名 师 点 睛
(1)巩固本课重要的通假字、古今异义词、实词、虚词、相关文学文化常识，扩充文言词汇量。
(2)把握停顿节奏，提升朗读文言文的能力，背诵并能默写全文。
(3)加深对课文内容的理解，理清行文思路，深入体会作者的政治主张和上表目的，进一步提高阅读、鉴赏文言文的能力。
(4)深切感悟诸葛亮的高风亮节，增强责任感和使命感。
(5)进一步训练创新表达能力。
以练助学　
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公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。公元223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现兴汉大业，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
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表是中国古代(下臣)向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。战国时期统称为“书”，如李斯的《谏逐客书》。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。“表”的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。代表作有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。
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本文以恳切的言辞向后主提出了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞三条建议，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志以及对蜀汉忠贞不贰的思想。
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基 础 巩 固
1．找出下面句子中的通假字并解释其意思。
(1)必能裨补阙漏(　“阙”同“缺”，缺失　)
(2)尔来二十有一年矣(　“有”同“又”，用于整数和零数之间　)
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
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扩大。　
商店等设立后开始营业。　
社会地位低微，见识短浅。　
(语言、行为)恶劣；不道德。　
痛心、遗憾。　
极端憎恨或悔恨。　
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D　
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5．下列朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)
A．先帝/创业未半/而中道崩殂
B．躬耕/于南阳
C．诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德
D．宜付/有司论其/刑赏
D　
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6．【山东临沂中考】下列关于文学常识的信息对应不正确的一项是 (　　)
A．说是古代一种议论性文体——《马说》——韩愈——世称“韩昌黎”
B．记是古代一种记叙性文体——《醉翁亭记》——欧阳修——谥号文忠
C．表是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体——《出师表》——诸葛亮——字孔明
D．序是古代一种介绍书的内容的文体——《送东阳马生序》——宋濂——字景濂
D　
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7．填空。
(1)【广东广州中考】苟全性命于乱世，__________________。
(2)【湖北荆门中考】今天下三分，____________，此诚危急存亡之秋也。
(3)【山西中考】诸葛亮自叙“__________________，__________________”，临危受命的担当令人感动。
(4)诸葛亮在《出师表》中总结两汉历史经验与教训的句子是：__________，__________，____________________；__________，__________，____________________。
不求闻达于诸侯　
益州疲弊　
受任于败军之际　
奉命于危难之间　
亲贤臣　
远小人　
此先汉所以兴隆也　
亲小人　
远贤臣　
此后汉所以倾颓也　
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8．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。
(我)在兵败的时候接受任命，在危急患难期间奉行使命。
(2)先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世的时候，常跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。
(3)由是感激，遂许先帝以驱驰。
因此(我)感奋激发，于是就答应为先帝奔走效劳。
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课 内 阅 读
1．下面对课文第1～5自然段的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A．诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。
B．诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。
C．诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。
D．诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。
C　
拓展提升
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2．第6、7自然段回顾了对诸葛亮人生有影响的三件往事，它们分别可以概括为____________、____________和______________。诸葛亮回忆这些往事的目的是______________________________________(用自己的话概括作答)。
3．“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在文中指________________________________。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，第7自然段中最能体现“老臣心”的一句话是______________________________ ________。
三顾茅庐　
临危受命　
临崩寄大事　
感念先帝创业的艰难，以激励后主刘禅　
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都　
此臣所以报先帝而忠陛下之职 　
分也　
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4．下面对文章第6、7自然段的分析，错误的一项是 (　　)
A．第6自然段中，作者简述“三顾茅庐”之事，意在赞颂先帝，表达感激之情。
B．这两段文字五次提到先帝，是为了表达自己的“感激”和“忧叹”之情。
C．作者把“北定中原”看作自己“报先帝而忠陛下之职分”。
D．这两段文字，寓情于议，感人至深。
B　
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5．请结合文中内容谈谈诸葛亮当时的主张对今天社会的进步有哪些积极意义。
示例：今天社会的进步依然需要广开言路，群策群力，集思广益，才能办好事情；需要严明法纪，赏罚分明，才能调动人民的积极性；在选拔任用人才上，应使有识之士得到任用。
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拓 展 阅 读
6．【江苏连云港中考】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
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【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
(节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改)
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(2)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。
此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之
此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之
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(3)用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不因为我社会地位低微，见识短浅(而看轻我)，降低身份屈尊就卑，三次去我的茅庐拜访我。
②然志犹未已，君谓计将安出？
但是我的志向还没有罢休，您认为该采取怎样的计策呢？
(4)【甲】、【乙】两文都写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备？
①诸葛亮被刘备的真心诚意感动；②诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动；③诸葛亮认为已遇到明主，可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。
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7．【湖北黄冈中考】阅读下面的文言文选段，完成后面的题。
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自《出师表》)
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【乙】晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出志念②深矣常有以自下③者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。”
其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
(节选自《晏子春秋·内篇杂上》)
【注释】①御：马夫。②志念：志向和思考的东西。③自下：谦虚。
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B　
(3)用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。
今者妾观其出志念深矣常有以自下者
今者妾观其出/志念深矣/常有以自下者
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(4)用现代汉语写出下面句子的意思。
①悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
都拿来征询他的意见，就一定能够使部队团结和睦，才能高和才能低的人(德才高低的人)都有合适的安排。
②然子之意，自以为足，妾是以求去也。
而(通过)你的表现，(可以看出你)自认为很满足了，我因此要求离开你。
(5)诸葛亮和晏子都是古代的名相，请结合文段说说他们选用人才的标准。
①诸葛亮的标准：__________________________________________________
②晏子的标准：_____________________________________________________ _________
有了缺点能虚心接受意见并及时改正。(或：做人谦恭，不张扬。)　
忠贞纯正，忠诚报国，能干公正，久经锻炼与考验。　
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综 合 运 用
8．班级仿照中央电视台《朗读者》节目开展语文综合性学习活动，请你参加。
(1)请结合网友的评论，为《朗读者》这个节目写一段推荐语。
伶熙紫杉：所有的选择都不如徐××的一颗《奶奶的星星》——她结合自己的故事，为去世多年的奶奶朗诵作家史铁生的经典散文《奶奶的星星》，字字入心，几度哽咽，瞬间戳中万千心灵……
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1997：《朗读者》这个大型文化情感类节目很好，每个朗读者的背后都有一段动人心弦的故事，每一个故事都令我泪流满面。
666：虽然没有受过专业的训练，不懂什么朗读技巧，但是他们那蕴含着感情的声音却不停地撞击着我的心灵。
示例：《朗读者》这个节目值得一看。它是大型文化情感类节目，朗读者用自己的故事和情感体验给观众带来情感触动。相信你看了之后会喜欢这个节目的。
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(2)如果你是班级活动的朗读者，请从下面的作品中任选一篇，仿照示例，写一段解说词。要求：引用作品中的原话(不少于两句)，点明本期的主题词“遇见”，语言简明连贯。
①《岳阳楼记》(范仲淹)
②《醉翁亭记》(欧阳修)
③《桃花源记》(陶渊明)
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示例：
篇目：《出师表》(诸葛亮)　当我们读到诸葛亮的“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”，我们遇见了名垂千古的忠臣，我们不禁感动于他的赤胆忠心。
(示例)篇目：《岳阳楼记》(范仲淹) 当我们读到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们遇见了心怀天下的赤子，我们不禁感动于他的无私奉献。
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9．综合性学习。
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事、不朽的业绩、博大的胸怀、高尚的品质却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：
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(1)请你为这次活动拟写一条主题语。
示例一：说风流人物，传丰功伟绩 示例二：学风流人物，做国家栋梁
(2)在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③__________________。
④____________________。
诵风流人物诗文　
评风流人物功过　
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(3)无数英雄人物熔铸成了中华民族的不朽精神和高贵品格。为此，老师拟写了一副对联，但只给出了上联，请根据你所了解的风流人物对出下联。
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊
下联：_____________________________________________________________ _____
(4)在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。
示例：勤勤恳恳，竭尽心力，为事业奋斗终生。
示例一：范仲淹忧乐天下登楼抒怀　示例二：文天祥留取丹心狱中书志