第9课《桃花源记》课件（共38张PPT）

桃
花
源
记
陶
渊
明
1.
积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文
意，结合时代背景理解文章内容。
2.
理清文章的叙事线索，学习本文虚实结合的写作手
法。
（难点）
3.
领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解
“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。
（重点）
学习目标：
陶渊明
（约
365
—
427
），又名潜，字
元亮，东晋诗人。因宅边曾有五棵柳树，
又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（今江
西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极
为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园
诗人”。代表作有
《归园田居》《桃花源记》《饮
酒》《五柳先生传》
等。
作者介绍：
《桃花源记》背景介绍
?
陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东
晋末年，对现实极为不满。他为了表达自
己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并
序》。序中，他描绘了桃源的自然景象和
社会风尚，记叙了桃花源诗的来历，情节
引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅
琅上口，后人把它看作独立的文章。这就
是《桃花源记》。




邑
人（
）
间
隔（
）
俨
然（
）
屋
舍
（
）
问
津
（
）
诣
（
）
黄发垂
髫
（
）
缤纷
（
）
怡
然自乐（
）
阡陌
（
）
豁
然开朗（
）
yì
jiàn
yǎn
qiān
mò
tiáo
bīn
fēn
yì
shè
yí
huò
jīn
生字学习：




自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分
（
1
）
：
写渔人发现桃花林的经过。
第二部分
（
2
、
3
）
：
写渔人进入桃花源的见闻和
感受。
第三部分
（
4
、
5
）
：
写渔人离开以及太守等人先
后探访桃花源未果的情形。
整体感知：
晋太元中，
武陵
人捕鱼
为业
。
缘
溪行，忘路之
远近。忽
逢
桃花林，
夹岸
数百步，中无杂树，芳草
鲜美，
落英缤纷
。渔人甚
异之
。
复
前行，欲
穷
其林。
沿着，顺着。
遇到，碰见。
溪水的两岸。
落花。一说，
初开的花。
繁多的
样子。
对见到的景
象感到诧异。
又。
尽。
作为
职业。
郡名，今湖
南常德一带。

缘溪行，
忘
路之远近，
忽
逢桃花林，

1.
渔人怎样发现桃花林的？



2.
这是一片怎样的桃花林？






夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷

增添了一种神秘感

风景优美

林尽水源
，便得一山，山有小口，
仿佛若
有
光。便
舍
船，从口入。初极狭，
才通人
。复行数
十步，
豁然开朗
。土地平
旷
，屋舍
俨然
，
林尽于水源，意思是桃林在
溪水发源的地方就到头了。
如同，像。
仅容一人通过。
才，仅仅，只。
形容由狭窄幽暗突然变
得开阔敞亮。
空而宽阔。
隐隐约约，形容
看不真切。
舍弃，放下。这里是
“离开”的意思。
整齐的样子。
1.
渔人是如何进入桃花源的？说明了什
么？




2.
进入桃花源后，看到了什么？







环境优美宁静



人民生活和平安乐幸福


曲折

隐蔽

幽深

复前行，欲穷其林
。
林尽水源，便得一山
。山
有
小口
，
仿佛
若有光。便舍船，从口入。初
极狭
，
才
通人。复行
数十步
，
豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属，阡陌交通，
鸡犬相闻
。

其中往来种作，男女衣着，悉
如外人，黄发垂髫，并怡然自
乐。

有良田、美池、桑竹之
属
。
阡陌交通
，
鸡犬相闻
。
其中往来种作，男女衣着，悉如
外人
。
黄发垂髫
，
并
怡然
自乐。
田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫
的声音。相闻，可以互相听到。
桃花源以外的世人。
指老人和小孩。黄发，旧说是长
寿的特征，所以用来指老人。垂
髫，垂下来的头发，用来指小孩。
类。
快乐的样子。
见渔人，
乃
大惊，问所从来。
具
答之。便
要
还
家，
设
酒杀鸡作食。村中闻有此人，
咸
来
问讯
。自
云先世避秦时乱，率
妻子
邑人来此
绝境
，不复出
焉
，
于是，就。
同“邀”，邀请。
副词，全，都。
妻子儿女。
与人世隔绝的地方。
摆设。
打听消息。
详细。
兼词，这里相当于“于
之”，即“从这里”。
遂与外人
间隔
。问今是何世，乃不知有汉，
无论
魏
晋。此人一一
为具言
所闻，皆
叹惋
。
隔绝，不通音讯。
不要说，更不
必说。
向（桃花源中人）详细
地说出。为，对、向。
感叹，惋惜。
余人各复
延
至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人
语云
：“不
足为
外人道也”。
邀请。
告诉（渔人）说。
“语”后省略
“之”，代渔人。
值得。
介词，对，向。
1.
桃花源中人见到这样一个不速之客，有何反应？


2.
桃花源中人来此绝境的原因是什么？


3.
哪些语句说明了他们与世隔绝的久远？


4.
“
此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中
人说了什么？

5.
桃花源中人为什么叹惋？


6
、为什么村里人叮嘱渔人“不足为外人道也”？


7.
“
便要还家
,
设酒杀鸡作食””余人各复延至其家
,
皆出酒食”
这两句表现了桃花源人什么样
?


乃大惊

避秦时乱

问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋

村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久

因为当时社会动荡，战争频繁，民不聊生

桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

不希望别人来破坏桃花源和平幸福的生活

热情好客

民风淳朴

人与人之间融洽友好






既出，得其船，
便扶向路
，处处
志
之。及郡下，
诣
太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志
，
遂
迷，不复得路。
就顺着旧路（回去）。扶，
沿着、顺着。向，先前的。
做记号。
拜访。
寻找以前所做的标记。
终于。
南阳
刘子骥
，高尚士也，闻之，欣然
规
往。
未果
，
寻
病终。后遂无
问津
者。
打算，计划。
没有实现。
随即，不久。
问路。这里是“访
求、探求”的意思。
名
（lín）
之，字子骥，《晋书·隐
逸传》里说他“好游山泽”。
文章结构：

寻而未得

发现桃花林

进入桃花源

访问桃花源

离开桃花源

再寻桃花源


以
渔
人
行
踪
为
线
索

（通假释义）便
要
还家

（古今异义）芳草
鲜美

（古今异义）
妻子
邑人

（古今异义）来此
绝境

（古今异义）
无论
魏晋

（古今异义）未
果


字

词

句

式

通“邀”，邀请。

古义：新鲜美好。

今义：（菜肴、瓜果等）滋
味好。

古义：妻子儿女。

今义：男子的配偶。

古义：与人世隔绝的地方。

今义：没有出路的境地。

古义：不要说，更不必说。

今义：表示条件关系的连词。

古义：实现。

今义：果实，结果。

（古今异义）屋舍
俨然

（古今异义）豁然
开朗

（古今异义）阡陌
交通

（古今异义）
不足
为外人道也

（古今异义）余人各复
延
至其家


字

词

句

式

古义：整齐的样子。

今义：形容很像。

古义：开阔敞亮。

今义：乐观、畅快，不阴郁低
沉。

古义：交错相通。

今义：原指各种运输和邮电事
业的统称，现仅指运输事业。

古义：不值得，不必。

今义：不充足，不满。

古义：邀请。

今义：延长，（时间）向后推迟。

（古今异义）自
云
先世避秦时乱


（古今异义）
缘
溪行

（古今异义）便
扶
向路

（古今异义）寻
向
所志


字

词

句

式

古义：说。

今义：云彩，在空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。
古义：沿着，顺着。

今义：缘故，缘分。

古义：沿着，顺着。

今义：搀扶，扶着，扶持。

古义：向前的。

今义：向着，朝向。

（一词多义）之：

忘路
之
远近

渔人甚异
之

桑竹
之
属

具答
之

（一词多义）其：

欲穷
其
林

其
中往来种作

得
其
船

余人各复延至
其
家


字

词

句

式

结构助词，的。

代词，代指见到的景象。

代词，这。

代词，代指问题。

代词，这。

代词，代指桃花源。

代词，他的。

代词，他们。

（一词多义）寻：

寻
向所志

寻
病终

（一词多义）舍：

便
舍
船

屋
舍
俨然

（一词多义）为：

捕鱼
为
业

为
外人道


字

词

句

式

动词，寻找。

副词，随即，不久。

动词，离开。

名词，房舍。

动词，作为。

介词，对、向。

（词类活用）渔人甚
异
之


（词类活用）复
前
行


（判断句）南阳刘子骥，高尚士也


（倒装句）问所从来


（省略句）林尽水源



字

词

句

式

形容词的意动用法，对
......
感到惊异。

方位名词作状语，向前。

“......
也
”
，表示判断。

“
所从
”
是介词结构
“
从所
”
的倒装。

“
尽
”
后省略介词
“
于
”
。


细读课文：



1.“忘”字表现了什么？
“忘”字写渔人一心捕
鱼，没注意路程，暗示其所
行已远，也为下文“遂迷，
不复得路”埋下伏笔。
【第一部分
(1)
】




2.
作者是怎样描绘桃花林的美景的？有什么作用？
清清的水，夹岸的桃花林，纷飞的花瓣，野草
芳香。简洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的
景色，突出了桃花林的奇异。
这里的景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现
奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源
的美好生活图景做铺垫。




1.
从哪些词可以看出渔人进入桃花源的过程？
表明了什么？
“林尽
——
得一山
——
山有小口
——
舍船
——
从口入
——
初
——
复行”写出了渔人进入桃花源的
过程。表明了桃花源的曲折、隐蔽、幽深，与世隔
绝，难以被发现。
【第二部分（2,3）】
2.
作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？
作者从自然景象和生活情景两方面描绘了欣欣向荣和平
等的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、
美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”
生活情景：“其中往来种作，男女衣着，
悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”
作者所描绘的理想境界的生活图景，寄
托着作者的理想，这也是此文的核心。
1.
“处处志之”说明了什么？与“寻向所志”，
“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？
“处处志之”，暗示渔人有返回之意，渔人违
背了桃花源人“不足为外人道也”的叮嘱。与后文
不矛盾。作者这样写，暗示“桃花源”是找不到的，
安定和平、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美
好的社会理想罢了。
【第三部分
(4
、
5)
】




2.
本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥
是否多余？
这样写并不多余。结尾写刘子骥探访桃花源
没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可
寻觅，暗示在当时的社会条件下这样的社会理想
是无法实现的。
学完本文，你会发现桃源美景是作者虚构的，作
者为什么要虚构呢？说一说怎样理解“世外桃源”。
深入探究：
本文以武陵渔人进出桃
花源为线索，虚构了一个宁
静祥和的世外桃花源，描绘了
一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处
的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，表达了对
黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
主旨概括：
1.
层层设疑，虚实结合
文章开头虽交代了时间、地点、人物，但比
较模糊，实际上都无从查考。
写作技巧：
这种虚实结合的写法，表达了作者希望在现实
中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的
阅读兴趣。
2.
语言简洁，清新自然
本文仅用三百余字就异常形象地描绘出一个理
想中的社会，从桃花源的土地、屋舍一直写到男女
老少的衣着以及他们的精神状态，层层深入，井然
有序，没有一句多余的话。陶渊明的文章不事雕饰，
朴素自然，接近口语，读后却令人有清新如画、诗
意盎然之感，这实在是他善于用朴素、清淡的语言
来表现丰富深厚的意蕴的结果。




1.
背诵课文，说说你对桃花源的感悟。
2.
完成相应课时练习。
课后作业：