10　阿长与《山海经》 讲练课件——2020-2021学年湖北省黄冈市七年级下册语文部编版(共31张PPT)

人教版
10　阿长与《山海经》
A
【点拨】B项，“憎”应读“zēnɡ”；
C项，“疏”应读“shū”；D项，“辟”应读“pì”。
B
【点拨】B项，“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。
用在朋友间不合适。
3．下列句子中有语病的一项是(　　)
A．电影《流浪地球》以其盛大的场景、震撼人心的故事，给观众留下了深刻印象。
B．为方便市民出行，公交公司自5月27日起，增加了公交109路运营车辆，缩短了运营间隔时间。
C．在2019年苏迪曼杯锦标赛上，中国队和日本队进行了争夺冠亚军的决赛，最终中国队成功捧杯。
D．广泛阅读文学名著，仔细观察多彩生活，适时记录生活点滴，是提高写作水平的有效途径。
C
【点拨】C项，“争夺冠亚军”表述有误且与“决赛”语意重复，
“亚军”是不需要争夺的，应删去“争夺冠亚军的”。
4．刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。
(1)她生得黄胖而矮。(　　　　)
(2)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(　　　　)
(3)她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”(　　　　)(　　　　)
肖像描写
动作描写
动作描写　语言描写
5．下列说法不正确的一项是(　　)
A．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”中“仁厚”“地母”“呵”“在”的词性依次是形容词、名词、拟声词和介词。
B．“震悚”“憎恶”“按住”“谋害”这几个词语都是动词。
C．《山海经》是中国先秦一部富于神话传说的古籍。“精卫填海”“夸父逐日”的故事就来源于此。
D．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。文章描述了作者儿时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格。
A
【点拨】A项，“呵”应为语气助词。
(一)
阅读“大概是太过于念念不忘了”至“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，按要求完成下列各题。
6．当阿长问“我”《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时怎样的心理？
说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现出“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。
8．选文中“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是__________________________；“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”所采用的表达方式是__________。
阿长为“我”买来了《山海经》的事
议论
9．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。
(二)
爱，不动声色
我始终认为，父亲在我面前表现出来的那些爱，都是虚情假意。为什么这样呢？这是缘于十几年前发生在我们之间的一件事。
那年，我5岁。快过新年的时候，出外打工的父亲从黑龙江海林市回来了。父亲看到我，分外亲热，一把将我搂在怀里，用他那胡子拉碴的嘴不停地在我脸上摩挲。而我，则本能地要从这个“陌生”男人怀里挣脱出来。
父亲常年在外，年幼的我对他的排斥是情理当中的。但是，父亲却很在意，几天来，他一直费尽各种心思“讨好”我，但我，对他仍不理不睬。
有一天，父亲兴奋地告诉我，他到村外的水库看了，水库里的冰结得很厚，可以在上面滑冰了。父亲问我，想不想跟他去？
我禁不住父亲的诱惑，便答应他一起前往村边的水库滑冰。父亲见我答应了，兴奋地一下子用他那双大手把我扛在肩上，几乎是一路小跑地来到村边的水库。
那一天，我们玩得十分开心。但是，我们家乡的气候毕竟没有东三省那般寒冷，结在水面上的冰并不十分坚固。快到中午的时候，我和父亲正在水库中心，忽然，水面上“咔嚓”一声，紧接着，我看到一条裂痕快速地从远处向我们这边蔓延过来。
一丝不祥在我心头闪过，我本能地向父亲那边跑去。可是，就在这时，我却发现，父亲非但没有过来保护我，而是快步地向远处跑去了，一面还慌乱地打着手势示意我不要乱动。我被父亲弄蒙了，站在原处不知该怎么办，继而“哇哇”地大哭起来。
幸好那条裂痕在离我不远的地方停下了，没有造成更严重的后果。看到没问题了，惊魂未定的父亲才小心翼翼地走过来，牵着我的手，慢慢地从水库中心走出来。
到了安全地带，父亲一把把我揽进怀里，我感觉得到他的呼吸很急促。我
一下子从父亲怀里挣脱出来，泪水哗哗地从我脸上流下来。我发誓，从此以后再也不理这个不负责的男人——他怎么能这样呢，在危急时刻，连自己的儿子都不顾，却一个人自己跑开！
父亲对我好言相劝，但是，他说的那些话我连一句都没听进去。
一转眼，我长大了，24岁那年，大学毕业后我响应国家号召，到西藏昌都地区边坝县加贡乡支教，加贡乡是个美丽的地方，尤其是那里的加布沟次拉错湖，一到冬季，湖面上结起厚厚的冰，一眼望不到边，整个世界就像冰雕玉砌的一样，美丽极了。
支教的第一年，加贡中学的几个当地老师邀请我去加布沟次拉错湖滑冰，我欣然答应了。
那一天，我们玩得很高兴，快到傍晚的时候，我们正在缓缓地往回走，突然，湖面上“咔嚓”一声，我立即被吓坏了。
短暂的停顿之后，突然，和我们在一起的向巴大声地对大家喊：“快！立即向四周分散！”说时迟，那时快，几个聚集在一起的同事立即快速地向四周分散出去。
危机解除了，我心惊胆战地回到岸上，大口地喘着粗气。
事后，我疑惑地问起向巴，我说：“那一天，当危机发生时，你们大家为什么要向四面八方走呢？”
向巴笑了笑，说：“其实，这个道理很简单：当大家在一起时，冰面在一个点上承载的重量很大，就会诱使冰缝向我们这一侧过来，那样，我们大家掉进湖里的可能性就会增大；而大家向四面跑开，就会及时分散冰面承载的重量，反倒能把危险降到最低！”
听了向巴的话，我心里咯噔一下，我突然想起了5岁那年和父亲发生在家乡水库里的那一幕。我想，久在东三省打工的父亲，也一定深谙这个道理吧？可是，我却一直没有给他一个解释的机会。
后来，我读一本书，看到过一篇写落叶的文章。那篇文章说：“如果落叶乔木上所有的落叶执意不离开枝头，依然要顽强地活着、生长，那么，到了寒冷的冬季，整棵树都有可能被冻死。”这句话，让我明白了一个道理：有时，相拥在一起，并不是真正的爱；为了大树，叶子决绝而去，那不叫无情，而是一种更深层次上的爱。
10．下面对文章的理解和分析不正确的一项是(　　)
A．文章第一段运用设问修辞，引出下文。文章中“我”自始至终认为父亲并不真心爱我，父亲在“我”面前表现出来的那些爱，都是虚情假意的。
B．文章语言生动朴实，情感丰富，表达了“我”对父亲这种不动声色的爱的理解和感激。
C．文章叙事采用欲扬先抑的手法，富有波澜。
D．文章结尾最后一句升华中心，表达了对父亲当年在冰裂的危险中迅速离去的理解，觉得这是一种更深层次的爱。
A
11．文章开头“我”始终认为，父亲在“我”面前表现出来的那些爱，都是虚情假意。作者为什么这样认为呢？请简要概述。
5岁那年在水库滑冰，遭遇冰裂，父亲连自己的儿子都不顾，却一个人自己跑开，因此，在作者儿时的心目中，父亲是个不负责任的男人。　
这一系列词语生动形象写出了父亲在冰裂的危险中的表情、动作，体现出父亲内心深处对“我”的关心爱护。　
(2)到了安全地带，父亲一把把我揽进怀里，我感觉得到他的呼吸很急促。(体会句子表现了父亲怎样的心理)
体现了父亲对“我”面临的危险感到惊慌(惊恐、担心、害怕)；以及脱离危险后的一种后怕、庆幸、激动的心理。　
13．文章为什么以《爱，不动声色》为题？说说你的理解。
冰裂的危险中，加一分爱，便是害。在冰裂的危险中，父亲为了保护“我”，迅速向远处跑去，蕴含了父亲内心深处对“我”的关心爱护。以《爱，不动声色》为题，交代了文章的内容，揭示了文章主旨。以《爱，不动声色》为题，新颖独特，意味深长，引人深思，给人启迪。
14．文末“我”听了向巴的话，心里咯噔一下，想起了5岁那年和父亲发生在家乡水库里的那一幕。“我”会有怎样的心理？又会向父亲说些什么？
因对父亲的误解感到内疚、不安；因没有给父亲一个解释的机会而惭愧。示例：爸爸，您好！原谅儿子多年来对您的误解，现在我终于明白：冰裂的危险中，您迅速地离开不叫无情，是一种更深层次的爱。
15．综合性学习。
(1)在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是(　　)
A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C．这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D．这本书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……
C
(2)下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
①《从百草园到三味书屋》　
②《五猖会》　
③《无常》
(3)有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与(2)中图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。　示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。　示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。　理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。　示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。　示例三：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
16．课文前半部分写“我”对阿长的憎恶、讨厌，但后半部分却写“我”对阿长充满了敬意和怀念之情，这是一种欲扬先抑的手法。请你仿照课文，运用此种写作手法，描写一个你认识的人。
【例文】我的同桌是一名男同学，但是说话却娘娘腔，为人特别“吝啬”，铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔写一遍，再用圆珠笔写一遍，同学们都有点看不起他。他身上还有一股香味，所以同学们给他起了个绰号叫“香娘娘”。但他非常有趣，每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐。他最大的优点就是关心别人，助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他，他总是热心帮助，谁忘带什么东西，只要他有，他就会很慷慨地借给别人，有时为了帮助他人，不惜自己吃亏。