六年级上册数学教案-6.9 纳税问题苏教版

纳税问题

教学目标：
1.使学生初步认识纳税和税率，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。
3.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
教学重难点：
重点：通过学习使学生理解税收时的专用名词，会计算纳税额。
难点：联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识理解税率的含义，学会理解有关纳税的实际问题。
教学过程：
一、情景导入
观察本校的教学楼，课桌，医院楼，试问学生，这些钱从哪里来?学生讨论，发言，引出纳税这个词
再次问学生为什么要纳税？
出示视频观看为什么要纳税？了解纳税的一些知识，培养学生主动纳税的意识。板书;纳税的问题，引出新课。
二、教学新知识
出示例题
1）分析关系；讨论算法：?????全体学生读题并进行理解题意。?
教师引导问题：营业额是什么意思?你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的？“5%”是那两个量相比较的？单位“1”的数量是那个量
明确指出：“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，也可以叫做税率，以营业额作为单位“1”
教师引导疑问：要求这个书店十二月份的营业税是多少万元，实际上就是求什么？可以怎样列式解答呢？把你的想法和同桌相互说一说
指名交流，说说可以怎样算，为什么用乘法计算。?
明确：应缴纳的营业税是60万元的5%，求应缴纳的营业税，与我们前面学习的求一个数的几分之几是多少计算方式相同，也是要用乘法计算。
（2）尝试解答，交流算法。?
教师提出问题：现在你能列式解答了吗？?让学生独立解答，让不同计算方法的学生板演。?交流：算式60×5%表示什么意思？
引导学生理解不同的计算方法；????
?①把百分数化成分数计算：60×5%=60×=3（万元）
?②把百分数化成小数计算：60×5%=60×0.05=3（万元）
追问：这道题为什么用乘法计算？一个数与百分数相乘，可以怎样计算？
小结:求应缴纳的营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数计算，也可以把百分数化成小数计算。
小结:求应缴纳的营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数计算，也可以把百分数化成小数计算。
教师引导：回顾一下，这个问题的思考过程是怎样的？你有什么体会？?
学生回答：纳税问题是根据税率来计算的，求纳税额是多少，实际是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，要确定把哪个量看做单位“1”，用单位“1”额数量乘税率，就可以得到应纳税额。
回顾反思，提升策略
三、本课总结
四、布置作业