六年级上册数学教案-7 扇形统计图 人教版

第二小学集体备课教学设计
备课组 六年级 数学组 主备人
议课时间 2018年9月9日
课题 扇形 课时数 1 上课时间 年 月 日
教学目标 1、理解和建立扇形的概念，认识圆心角和弧。
2、在认识圆心角和弧的过程中，培养学生的观察能力。
重点 建立扇形的概念。
难点 理解圆心角的大小与扇形大小的关系。
课前预习题 预习教材第75—76页，完成下题：
一、填空。
1、圆上A、B两点之间的部分叫做（ ），读作“（ ）”。一条弧和经过这条弧两端的两条（ ）所围成的图形叫做（ ）。
2、在同一个圆中，扇形的大小与扇形的（ ）的大小有关。
3、以半圆为弧的扇形的圆心角是（ ）度，以圆为弧的扇形的圆心角是（ ）度。
二、解方程。
x－x＝35 x÷＝12 x÷ ＝
教 学 过 程 主 备 集 体 议 课 教师个人增删
一、复习铺垫：检查学生预习情况。
二、情境导入：
1、投影出示教材第75页例题图。
学生观察图，说说每张图片上的物体是什么？这些物体的形状像什么？。
2、导入新课。
这些物体的名称都含有“扇”字，在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。（板书课题：扇形）
三、探索新知：
1、提问：对扇形你想了解哪些知识？
2、整体感知扇形。
（1）提问：图中的涂色部分与圆有什么关系？



(2)认识弧。
如上图，圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。

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教 学 过 程 (3)认识扇形。
一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
3、认识圆心角。
（1）从一点引出两条射线，组成的图形叫什么？在扇形中，大家能找出角吗？
（2）观察后说说：∠AOB的顶点在圆的什么位置上？两条边又分别是圆的什么？
(3)教师小结。
像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
4、探究圆心角与扇形大小的关系。
提问：扇形的大小和什么有关呢？
（1）学生交流，并汇报。
（2）小结：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大。
（3）用折扇演示扇形大小的变化情况。
同一把扇子，张开程度的不同，扇面的大小就不同。
5、交流讨论。
提问：以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以圆为弧的扇形呢？
以半圆为弧的扇形的圆心角是180度，以圆为弧的扇形的圆心角是90度。
四、课堂练习。
教材第76页的“练习十六”。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？

教后反思
教学设计评价结果（在相应等级打“√”） A、优 B、良 C、中 D、差