六年级下册数学教案-3.1 选择策略解决实际问题苏教版

选择策略解实际决问题

教学目标：
1.通过讲解与学生自己探索，使学生初步学会运用转化等多样的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。
2.使学生在解决问题的过程中，感受转化策略对解决问题的价值，进一步培养思维的深刻性和灵活性，提高解决问题的能力。
教学重点： 选用不同策略解决与分数相关的实际问题。
教学难点： 根据具体问题灵活选择解决问题的策略。
教学准备：多媒体、课件
教学过程：
一、复习导入：
1、根据“五（1）班男生人数是全班人数的 ”，可以知道：
（1）是把全班人数看作单位“1”平均分成（ ）份，其中男生人数占（ ）份，女生人数占（ ）份。
（2）女生人数是全班人数的（ ）
（3）女生人数是男生人数的（ ）
（4）男生人数是女生人数的（ ）
（5）男生人数和女生人数的比是（ ）：( ) ，女生人数和男生人数的比是（ ）：（ ） 。
2.引入新课
谈话：同学们能从不同的角度对数量关系进行分析，这对我们解决实际问题是非常重要的。因为在解决问题时，经常需要选择合适的策略分析数量关系。今天这节课，我们就来研究学习怎样选择策略来解决实际问题。
二、教学实施
1.出示例题
星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？
2、小组合作讨论：
根据“男生人数占总人数的 ” ，可以知道什么？
（1）用画图的策略分析数量关系，可以先求美术组的总人数，再求男生人数。
false（2）根据分数的意义，由美术组男生人数占总人数的 ，可以知道男生人数是女生人数的 。再求男生人数。
false（3）把“美术组男生人数占总人数的 ”转化成“美术组男生人数与总人数的 比是2:5”，进而得到男生与女生人数的比是2:3，再求男生人数。
（4）根据“总人数—男生人数=女生人数”这个等量关系，可以先列方程求出美术组的总人数，再求出男生人数。
3.回顾反思，整理策略 引导：解决刚才的问题，你选择了什么策略？你选择的这个策略在解决问题时有什么作用？和同桌说说。 指名学生交流不同策略。
三、试一试：
false舞蹈组的男生人数是总人数的 ，已知女生人数有40人。舞蹈组男生有多少人？
四、课堂练习：
2、
3、大球和小球混在一起，共有80个，大球的个数是 小球
的 ，大球、小球各有多少个？
4、学校合唱队有45人，其中女生人数是男生人数的 ，女生有多少人？
五、课堂总结
这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题吗？
总结：
在以后的解决有关分数的实际问题中我们要灵活选择合适的策略、方法。