人美 版（北京）四年级美术上册《3. 画玩具》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版（北京）四年级美术上册《3. 画玩具》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 7.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-01 09:36:25 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题 《画玩具》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段：第二学段 年级 四年级
相关 领域
造型·表现
教材 书名：义务教育教科书美术 四年级 上册 出版社：人民美术出版社
出版日期： 2014 年 12月
指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”学习领域，与前面第2课《厨房一角》和后面第5课《画牌楼》构成了一个学习单元，表现方法属于线条造型系列。本课抓住了学生喜爱玩具的兴奋点，引导学生运用正确的观察方法，以线描的形式表现生活中物体的不同质感。《厨房一角》侧重学习用线表现生活中物象的前后关系及画面构图方法。为本科线描写生玩具打下了基础。本课旨在引导学生对自己喜欢的玩具从整体到局部进行观察，能够运用不同的线条表现出玩具的特点。本课《画玩具》一课分析与表现牌楼的整体结构和细部特征作了比较充分的技能准备。这三节课呈层层递进、逐步深入的关系。本课位于两课之间，起着承上启下的作用。
在2011版《美术课程标准》中对课程基本理念的描述之一，就是激发学生的学习兴趣。每个孩子在成长中都有玩具陪伴，有一种天然的情感。本课就抓住了孩子喜欢玩具这个特点，让孩子们欣赏了不同的玩具图片，还自己带了很多自己喜欢的玩具，便于激发学生的学习热情。
在课标中还指出注重观察方法和表现方法的学习。在本课中，带领孩子对一个真实的玩具有步骤的从整体到局部的细致观察。让孩子们学会观察的方法。并让孩子们欣赏不同的线描作品，学会如何用不同的方法去表现，为后面的艺术实践做铺垫。
教学背景分析
教学内容：
本课是北京市义务教育教科书美术四年级上册《画玩具》，属于“造型·表现” 领域中的一课内容，这一课位于本册的第2课《厨房一角》、第5课《画牌楼》中间，起着承上启下的作用。本课抓住了学生喜爱玩具的兴奋点，引导学生掌握正确的观察方法，充分感受玩具的造型、材料及质地等方面的特点进行比较。通过挖掘学生对玩具的喜爱之情，激发他们热爱生活的情感和绘画的欲望。由于本课是线描课，需要更细致的刻画，所以需要两课时的时间来完成教学内容。
学生情况：
根据四年级学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备一定的观察能力、想象能力并且对美术有着很大的兴趣。并且在第一课《厨房的一角》中已经接触了线描这种绘画方法，学生可以绘画出物体的造型，但是对线条的使用还不是很理解，以至于不能够更深入的刻画。通过平时与学生聊天了解学生的喜好和欣赏学生的一些线描作品。我发现非常喜欢玩具并且喜欢玩具的种类很多，但是如果一涉及到绘画孩子就比较困难，比如从孩子的线描作品中我发现有些孩子不会观察，只能够画出表面的轮廓线条，而有些孩子则是观察到了，不知道如何用线条去表现，只有极个别的同学能把看到的用线描的方式完全表现出来。所以，依据这一结果，我决定在自己授课过程中，将学生的这些难点，作为自己教学的解决重点。并根据学生具体情况，及时给予指导和帮助。
教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法、谈话法
教学方式：体验式学习、探究式学习、合作式学习
教学手段：通过游戏、教学课件、教学设问、作品比较、分析交流、动手绘画等开展学习活动。
技术准备：
1．学生材料：彩纸、水彩笔、勾线笔
2．教师材料：教师范作、PPT演示文稿、优秀学生作业
教学目标(内容框架)
1、知识与技能： 学习运用正确的观察方法，观察玩具的外形特征了解玩具的造型特点，感受其材质的不同。运用恰当的线条，表现玩具不同的质地。 2、过程与方法：在观察、体验中感受玩具的不同造型与材质。通过小组合作探究的方式，学习如何用线的变化表现出不同质地玩具的外形及材质特点。
3、情感态度价值观：培养学生认真细致观察生活、表现生活的习惯以及严谨的学习态度。
问题框架(可选项)
创设情境，提出问题： 今天老师给大家带来一个宝物盒，里面会藏着什么呢？谁愿意给大家来揭晓答案？
新课讲解：
1. 你们有自己喜欢的玩具吗？
2. 怎样才能让我们玩具画得像这些线描作品一样生动漂亮呢？
3. 还有一些材质比较硬的玩具也要用这么柔美的曲线么？
4. 刚才老师把玩具的轮廓画出来了，你们觉得这样生动吗？漂亮吗？
5. 哪位同学说一说屏幕上的这幅作品你觉得哪里画的细致？
6. 巧妙的使用线条能够使作品更精彩，请看这两幅作品，哪一张画的更好？
7. 我们不仅可以画一个玩具，其实有时间我们可以画多个玩具，下面我们一起来欣赏书中的几张作品，你觉得哪张画的更漂亮呢？
三、实践操作：
学习了这么多方法，你们想不想自己动手画自己的玩具呢？
交流评价：
谁来展示自己的线描作品？并说说自己的绘画意图。
教学流程示意(可选项)
组织教学
导入新课 让学生自己揭晓宝箱答案，揭示课题“玩具”
欣赏线描作品 体验美感
观察特点
讲授新课 研究绘画方法 概括轮廓
画
玩 细致刻画
具 教师范画
欣赏书中学生作品
学生实践 提出作业要求
辅导要点
教师辅导
辅导形式
展示评价 自评、互评、师评
扩展延伸
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 谈话： “今天老师给大家带来一个宝物盒，里面会藏着什么呢？谁愿意给大家来揭晓答案？”
教师提问：“你们有自己喜欢的玩具吗？”
那么今天就让我们一起走进玩具的世界，画一画你们最喜欢的玩具吧！
2、揭示课题并板书——画玩具
学生上前揭晓答案，说出自己喜欢的玩具。
通过小游戏，激发学生学习兴趣，引出本课课题。 实物展 示 1分钟
新课讲解 一）研究绘画方法
教师导语：表现玩具的绘画方法有很多种，今天我们选择线描这种方法。首先欣赏线描作品给我们带来的美感吧！（图片欣赏）
师：怎样才能让我们玩具画得像这些线描作品一样生动漂亮呢？下面我们一起来研究绘画方法。
观察特点
（教师引导学生去观察，从角度、质感、形体等方面来分析）
师：下面同学们就参照老师的这种观察方法仔细观察自己的玩具，两分钟完成。
师：刚才老师分析了女生喜欢的柔软玩具，老师想找个男生分析你们喜欢的玩具，谁来？
概括轮廓
我们已经这么了解自己的玩具了，那让我们来试着画一画吧。（轮廓绘画）
师：还有一些材质比较硬的玩具也要用这么柔美的曲线么？下面我们来看大屏幕一起来研究。（出现汽车造型轮廓）
师：像屏幕上出现的材质比较硬的玩具我们要用直线或者折线这种比较硬朗的线条表现。
师：刚才老师把玩具的轮廓画出来了，你们觉得这样生动吗？漂亮吗？
3、细致刻画
师：对，我们还需要对精彩的地方进行细致的刻画。下面有几位小朋友也画了很棒的线描作品，我们一起来欣赏欣赏。
（出示线描作品）
师：哪位同学说一说屏幕上的这幅作品你觉得哪里画的细致？
师：没错，这位同学用多而密的曲线突出画了耳朵，而身体的其他地方的轮廓则用曲线简洁勾画。用疏密的变化来体现细致的特点。
师：那这副作品哪里画的更细致呢？
师：对，这位同学也是有选择性进行了细致刻画。
师：巧妙的使用线条能够使作品更精彩，请看这两幅作品，哪一张画的更好？
（二）教师示范
师：刚才学到了怎样去细致描绘自己的作品，老师也想试一试，下面老师把这只小羊进行细致的刻画。（黑板演示细致绘画，注意线条粗细，疏密变化）
（三）欣赏书中学生作品
（出示图片）
师：我们不仅可以画一个玩具，其实有时间我们可以画多个玩具，下面我们一起来欣赏书中的几张作品，你觉得哪张画的更漂亮呢？
学生观看学习。
跟老师一起观察。
学生触摸体验，自主观察。
学生观察学习。
生答：耳朵
生答：轮胎、车头
学生欣赏细致的线描作品。分析、学习作品中的表现方法。
学生看老师示范
学生欣赏书中作品并说说哪个画的好。
感受线描作品的美感。
学习观察方法，培养学生的观察分析能力，引导学生感知玩具的造型和质感，为后面的绘画做铺垫。
引导学生在正确的观察方法下尝试表现玩具的外形轮廓。
引导学生学会有选择性的进行细致刻画，观察玩具的线条特点，分析玩具的表现方法。
教师通过直观示范，引领学生对画面的深入刻画，学习用线准确表现质感。
PPT
PPT
黑板演 示
PPT
PPT
PPT
黑板演 示
教科书 14钟
实践操作 师：学习了这么多方法，你们想不想自己动手画自己的玩具呢？（提要求）
实践内容：用线描的形式画出你喜欢的玩具。
实践要求：
1、构图饱满
2、注意线条粗细、疏密变化
学生明确课堂艺术实践的内容与要求。
学生进行艺术实践活动。
帮助学生明确本节课的作业内容及要求，引导学生进行有目的创作。
PPT 20分钟
分享交流 教师组织学生交流绘画的作品。谁来展示自己的作品？ 学生交流欣赏作品，然后进行自我推荐。 学习交流，借鉴提高自己的绘画能力。 实物展 板 2分钟
效果评价 师评：造型、线条、构图等方面进行评价。 自评、互评。 培养学生合作学习能力及评价能力。 实物展 板 2分钟
归纳总结 师：今天我们学习了正确的观察方法，并尝试用不同的线表现玩具的特征，让这些可爱的玩具变的生动且漂亮。 学生倾听。
回顾本课所学，让学生进行巩固。
PPT 0.5分钟
拓展提高 一起欣赏一些画家的作品。
圣马里海滩上的渔船（素描）1888凡高 （荷兰） 欣赏优秀美术作品。 开阔学生眼界，激发学生用学到的方法去表现生活中更多的内容。 PPT 0.5分钟
板书设计 3、画 玩 具
观察特点
概括轮廓
细致刻画
粗细、疏密的变化
学习效果评价设计
一、学生评价： 1.课上交流：采用自评、互评、师评等多种方式进行评价。
2.课下交流：课上没有机会展示的同学，展示在展台或者班级的墙上，进行生生交流，继续欣赏、评价。
这样，关注了每一位学生的发展，使每位同学都能画一幅细致的线描画，体验成功的喜悦。
二、教师自评
1.这节课的教学环节是否合理恰当，活而不乱？
2.这节课的学习目标是否达成，是否高效率？
3.这节课学生是否有兴趣并能主动的参与到学习当中？
评价量规
画面的构图——五星
绘画的造型——五星
在绘画中的线条的应用——五星
方式
内容
自 评
他 评
师 评
构 图
造 型
线 条
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
在课前我了解到学生对玩具非常感兴趣，也尝试过用线描这种方式来进行绘画，但是孩子们更倾向于用涂色的方法进行绘画。如果不能让学生用线描这种方法更好的表现他们喜欢的玩具，会让他们对线描这种绘画方法失去信心。所以针对课前了解到的这些问题我采取了相应的教学策略。 首先，在本课中要让孩子们使用正确的观察方法。在表现的过程中，学生可能会出现注重细节而忽略整体造型的问题。所以我带着孩子对喜欢的玩具进行从整体到细节进行观察，养成正确的观察习惯。这样孩子们才能把不同的线条应用到绘画中。
其次，让学生们欣赏线描作品和真实玩具的对比，学会什么样的地方应该应用什么样的线条合适，这样孩子画起来会更容易表现。
本节课的授课也有着不足，如果能够让学生自己用笔在屏幕上进行简单绘画，让其他同学能清楚的看到，这样效果会更好。在以后的教学中我会逐步提高自己，改善自己的不足，我会做的更好。
课题 《画玩具》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段：第二学段 年级 四年级
相关 领域
造型·表现
教材 书名：义务教育教科书美术 四年级 上册 出版社：人民美术出版社
出版日期： 2014 年 12月
指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”学习领域，与前面第2课《厨房一角》和后面第5课《画牌楼》构成了一个学习单元，表现方法属于线条造型系列。本课抓住了学生喜爱玩具的兴奋点，引导学生运用正确的观察方法，以线描的形式表现生活中物体的不同质感。《厨房一角》侧重学习用线表现生活中物象的前后关系及画面构图方法。为本科线描写生玩具打下了基础。本课旨在引导学生对自己喜欢的玩具从整体到局部进行观察，能够运用不同的线条表现出玩具的特点。本课《画玩具》一课分析与表现牌楼的整体结构和细部特征作了比较充分的技能准备。这三节课呈层层递进、逐步深入的关系。本课位于两课之间，起着承上启下的作用。
在2011版《美术课程标准》中对课程基本理念的描述之一，就是激发学生的学习兴趣。每个孩子在成长中都有玩具陪伴，有一种天然的情感。本课就抓住了孩子喜欢玩具这个特点，让孩子们欣赏了不同的玩具图片，还自己带了很多自己喜欢的玩具，便于激发学生的学习热情。
在课标中还指出注重观察方法和表现方法的学习。在本课中，带领孩子对一个真实的玩具有步骤的从整体到局部的细致观察。让孩子们学会观察的方法。并让孩子们欣赏不同的线描作品，学会如何用不同的方法去表现，为后面的艺术实践做铺垫。
教学背景分析
教学内容：
本课是北京市义务教育教科书美术四年级上册《画玩具》，属于“造型·表现” 领域中的一课内容，这一课位于本册的第2课《厨房一角》、第5课《画牌楼》中间，起着承上启下的作用。本课抓住了学生喜爱玩具的兴奋点，引导学生掌握正确的观察方法，充分感受玩具的造型、材料及质地等方面的特点进行比较。通过挖掘学生对玩具的喜爱之情，激发他们热爱生活的情感和绘画的欲望。由于本课是线描课，需要更细致的刻画，所以需要两课时的时间来完成教学内容。
学生情况：
根据四年级学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备一定的观察能力、想象能力并且对美术有着很大的兴趣。并且在第一课《厨房的一角》中已经接触了线描这种绘画方法，学生可以绘画出物体的造型，但是对线条的使用还不是很理解，以至于不能够更深入的刻画。通过平时与学生聊天了解学生的喜好和欣赏学生的一些线描作品。我发现非常喜欢玩具并且喜欢玩具的种类很多，但是如果一涉及到绘画孩子就比较困难，比如从孩子的线描作品中我发现有些孩子不会观察，只能够画出表面的轮廓线条，而有些孩子则是观察到了，不知道如何用线条去表现，只有极个别的同学能把看到的用线描的方式完全表现出来。所以，依据这一结果，我决定在自己授课过程中，将学生的这些难点，作为自己教学的解决重点。并根据学生具体情况，及时给予指导和帮助。
教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法、谈话法
教学方式：体验式学习、探究式学习、合作式学习
教学手段：通过游戏、教学课件、教学设问、作品比较、分析交流、动手绘画等开展学习活动。
技术准备：
1．学生材料：彩纸、水彩笔、勾线笔
2．教师材料：教师范作、PPT演示文稿、优秀学生作业
教学目标(内容框架)
1、知识与技能： 学习运用正确的观察方法，观察玩具的外形特征了解玩具的造型特点，感受其材质的不同。运用恰当的线条，表现玩具不同的质地。 2、过程与方法：在观察、体验中感受玩具的不同造型与材质。通过小组合作探究的方式，学习如何用线的变化表现出不同质地玩具的外形及材质特点。
3、情感态度价值观：培养学生认真细致观察生活、表现生活的习惯以及严谨的学习态度。
问题框架(可选项)
创设情境，提出问题： 今天老师给大家带来一个宝物盒，里面会藏着什么呢？谁愿意给大家来揭晓答案？
新课讲解：
1. 你们有自己喜欢的玩具吗？
2. 怎样才能让我们玩具画得像这些线描作品一样生动漂亮呢？
3. 还有一些材质比较硬的玩具也要用这么柔美的曲线么？
4. 刚才老师把玩具的轮廓画出来了，你们觉得这样生动吗？漂亮吗？
5. 哪位同学说一说屏幕上的这幅作品你觉得哪里画的细致？
6. 巧妙的使用线条能够使作品更精彩，请看这两幅作品，哪一张画的更好？
7. 我们不仅可以画一个玩具，其实有时间我们可以画多个玩具，下面我们一起来欣赏书中的几张作品，你觉得哪张画的更漂亮呢？
三、实践操作：
学习了这么多方法，你们想不想自己动手画自己的玩具呢？
交流评价：
谁来展示自己的线描作品？并说说自己的绘画意图。
教学流程示意(可选项)
组织教学
导入新课 让学生自己揭晓宝箱答案，揭示课题“玩具”
欣赏线描作品 体验美感
观察特点
讲授新课 研究绘画方法 概括轮廓
画
玩 细致刻画
具 教师范画
欣赏书中学生作品
学生实践 提出作业要求
辅导要点
教师辅导
辅导形式
展示评价 自评、互评、师评
扩展延伸
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 谈话： “今天老师给大家带来一个宝物盒，里面会藏着什么呢？谁愿意给大家来揭晓答案？”
教师提问：“你们有自己喜欢的玩具吗？”
那么今天就让我们一起走进玩具的世界，画一画你们最喜欢的玩具吧！
2、揭示课题并板书——画玩具
学生上前揭晓答案，说出自己喜欢的玩具。
通过小游戏，激发学生学习兴趣，引出本课课题。 实物展 示 1分钟
新课讲解 一）研究绘画方法
教师导语：表现玩具的绘画方法有很多种，今天我们选择线描这种方法。首先欣赏线描作品给我们带来的美感吧！（图片欣赏）
师：怎样才能让我们玩具画得像这些线描作品一样生动漂亮呢？下面我们一起来研究绘画方法。
观察特点
（教师引导学生去观察，从角度、质感、形体等方面来分析）
师：下面同学们就参照老师的这种观察方法仔细观察自己的玩具，两分钟完成。
师：刚才老师分析了女生喜欢的柔软玩具，老师想找个男生分析你们喜欢的玩具，谁来？
概括轮廓
我们已经这么了解自己的玩具了，那让我们来试着画一画吧。（轮廓绘画）
师：还有一些材质比较硬的玩具也要用这么柔美的曲线么？下面我们来看大屏幕一起来研究。（出现汽车造型轮廓）
师：像屏幕上出现的材质比较硬的玩具我们要用直线或者折线这种比较硬朗的线条表现。
师：刚才老师把玩具的轮廓画出来了，你们觉得这样生动吗？漂亮吗？
3、细致刻画
师：对，我们还需要对精彩的地方进行细致的刻画。下面有几位小朋友也画了很棒的线描作品，我们一起来欣赏欣赏。
（出示线描作品）
师：哪位同学说一说屏幕上的这幅作品你觉得哪里画的细致？
师：没错，这位同学用多而密的曲线突出画了耳朵，而身体的其他地方的轮廓则用曲线简洁勾画。用疏密的变化来体现细致的特点。
师：那这副作品哪里画的更细致呢？
师：对，这位同学也是有选择性进行了细致刻画。
师：巧妙的使用线条能够使作品更精彩，请看这两幅作品，哪一张画的更好？
（二）教师示范
师：刚才学到了怎样去细致描绘自己的作品，老师也想试一试，下面老师把这只小羊进行细致的刻画。（黑板演示细致绘画，注意线条粗细，疏密变化）
（三）欣赏书中学生作品
（出示图片）
师：我们不仅可以画一个玩具，其实有时间我们可以画多个玩具，下面我们一起来欣赏书中的几张作品，你觉得哪张画的更漂亮呢？
学生观看学习。
跟老师一起观察。
学生触摸体验，自主观察。
学生观察学习。
生答：耳朵
生答：轮胎、车头
学生欣赏细致的线描作品。分析、学习作品中的表现方法。
学生看老师示范
学生欣赏书中作品并说说哪个画的好。
感受线描作品的美感。
学习观察方法，培养学生的观察分析能力，引导学生感知玩具的造型和质感，为后面的绘画做铺垫。
引导学生在正确的观察方法下尝试表现玩具的外形轮廓。
引导学生学会有选择性的进行细致刻画，观察玩具的线条特点，分析玩具的表现方法。
教师通过直观示范，引领学生对画面的深入刻画，学习用线准确表现质感。
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黑板演 示
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黑板演 示
教科书 14钟
实践操作 师：学习了这么多方法，你们想不想自己动手画自己的玩具呢？（提要求）
实践内容：用线描的形式画出你喜欢的玩具。
实践要求：
1、构图饱满
2、注意线条粗细、疏密变化
学生明确课堂艺术实践的内容与要求。
学生进行艺术实践活动。
帮助学生明确本节课的作业内容及要求，引导学生进行有目的创作。
PPT 20分钟
分享交流 教师组织学生交流绘画的作品。谁来展示自己的作品？ 学生交流欣赏作品，然后进行自我推荐。 学习交流，借鉴提高自己的绘画能力。 实物展 板 2分钟
效果评价 师评：造型、线条、构图等方面进行评价。 自评、互评。 培养学生合作学习能力及评价能力。 实物展 板 2分钟
归纳总结 师：今天我们学习了正确的观察方法，并尝试用不同的线表现玩具的特征，让这些可爱的玩具变的生动且漂亮。 学生倾听。
回顾本课所学，让学生进行巩固。
PPT 0.5分钟
拓展提高 一起欣赏一些画家的作品。
圣马里海滩上的渔船（素描）1888凡高 （荷兰） 欣赏优秀美术作品。 开阔学生眼界，激发学生用学到的方法去表现生活中更多的内容。 PPT 0.5分钟
板书设计 3、画 玩 具
观察特点
概括轮廓
细致刻画
粗细、疏密的变化
学习效果评价设计
一、学生评价： 1.课上交流：采用自评、互评、师评等多种方式进行评价。
2.课下交流：课上没有机会展示的同学，展示在展台或者班级的墙上，进行生生交流，继续欣赏、评价。
这样，关注了每一位学生的发展，使每位同学都能画一幅细致的线描画，体验成功的喜悦。
二、教师自评
1.这节课的教学环节是否合理恰当，活而不乱？
2.这节课的学习目标是否达成，是否高效率？
3.这节课学生是否有兴趣并能主动的参与到学习当中？
评价量规
画面的构图——五星
绘画的造型——五星
在绘画中的线条的应用——五星
方式
内容
自 评
他 评
师 评
构 图
造 型
线 条
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
在课前我了解到学生对玩具非常感兴趣，也尝试过用线描这种方式来进行绘画，但是孩子们更倾向于用涂色的方法进行绘画。如果不能让学生用线描这种方法更好的表现他们喜欢的玩具，会让他们对线描这种绘画方法失去信心。所以针对课前了解到的这些问题我采取了相应的教学策略。 首先，在本课中要让孩子们使用正确的观察方法。在表现的过程中，学生可能会出现注重细节而忽略整体造型的问题。所以我带着孩子对喜欢的玩具进行从整体到细节进行观察，养成正确的观察习惯。这样孩子们才能把不同的线条应用到绘画中。
其次，让学生们欣赏线描作品和真实玩具的对比，学会什么样的地方应该应用什么样的线条合适，这样孩子画起来会更容易表现。
本节课的授课也有着不足，如果能够让学生自己用笔在屏幕上进行简单绘画，让其他同学能清楚的看到，这样效果会更好。在以后的教学中我会逐步提高自己，改善自己的不足，我会做的更好。