人美 版（北京）四年级美术上册《7. 我们的科技小报》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版（北京）四年级美术上册《7. 我们的科技小报》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-01 09:38:53 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题 《我们的科技小报》
学科 美术 学段： 中年级 年级 四年级
相关 领域 综合探索
指导思想与理论依据
新课程改革要求课堂教学以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生实践训练为教学主线，以学生能熟练应用所学知识技能解决实际问题为教学目标，启发引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不但要使学生掌握知识和技能，更要让学生体验学习过程，掌握学习方法。因此，在本课教学中的多个环节都是学生在动，自主探索。学生不但理解了科技小报的板面的组成，还掌握了科技小报的不同板式。能够很好的创作出科技小报。 皮亚杰建构主义认知发展观不主张毫无根据地或人为地加速儿童的发展，要保持学生的学习主动性，使他们积极的参与到学习活动中来。
本课重点采取探究学习法，讲授法、谈话法、讨论法、合作法相结合，在信息技术手段的应用上体现学科本体，注重媒材应用的实效性。
教学背景分析
教学内容： 本课是“综合探索”领域的学习内容。本课教学以“设计科技小报”为题，让学生掌握了科技小报版面的组成知识，了解了科技小报的板式，并以集体合作的形式设计出不同风格的科技小报。
学生情况：
四年级美术课程中学习过与科学方面有关的知识，因此四年级学生已经有了设计科技小报的基础，也具备了绘制科技小报的能力，但是本课是以学生集体合作为前提，所以在统一思想上还有待加强。
教学方式：
讲授式、启发式、探究式
教学手段：
利用科学画报分析版面、教师的演示与启发性谈话。
技术准备：
科学画报、色卡纸、多媒体课件、示范作品
教学目标(内容框架)
教学目标： 知识、技能：通过学生的自主、探究和小组合作等多种学习方式，学会科技小报的制作，培养学生综合探索和设计创新的能力。
过程、方法：通过动手实践，使学生掌握科技小报的绘制方法；通过小组探究，培养学生掌握科技小报的版面组成的知识，并会运用所学设计科技小报。
情感、态度、价值观：培养学生小组合作意识，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：引导学生以集体合作的形式去发现一份完整的小报分别是由刊头、标题、文字、插图花边组成的。
教学难点：运用所学知识设计一份完整的科技小报。
.
教学流程示意
一、视频导入： 多媒体课件播放“神九升空”的场面，
学生观看视频，体会我国伟大的科技力量。
教师以这段视频设计一份报纸，并总结出我们把这样的形式统称为科技小报，今天我们就来学习以集体合作的形式共同学习科技小报的制作。
意图：使学生了解本课是与科学相结合才能完成，激发学生的爱国热情。
揭示课题：我们的科技小报
二、新授
（一）．解决科技小报的版面组成
1.学生：分析科学画报讨论出版面组成。
教师：根据学生所说，出示板书（刊头、标题、文字、插图、花边）。
意图：通过自主学习，发现报纸的版面组成。
2．小组合作拼贴科技小报零散图片。
意图：把所学会所用
3.出示有问题的科技小报，找问题。
意图：使学生更进一步掌握版面知识。
（二）学习科技小报的板式
1.出示板式的图片，说明板式可分为对称式和均衡式。（板书）
2.看书20页，找一找书上的作业分别是什么板式。
意图：了解板式的重要性。
（三）讲解正确的科技小报的绘制方法
教师演示正确的科技小报的绘制方法，首先要确定主题、然后选定板式，出示各小标题和文字，配上相符合的插图，适当添加花边。（板书）
意图：通过直观演示，学习绘制报纸的基本知识。
（四）了解科技小报的制作流程
有一个报社叫做新兴科技报社，为大家介绍科技小报到选材到确定主题，到制作出完整科技小报的全过程。（放视频）
意图：让学生体会团结就是力量。
（五）学习表现方法
看几张优秀学生作业，包括不同背景和不同绘制方法的作品。
意图：学习各种不同的表现方法。
三．学生作业、教师辅导
各报社课下自定主题，由主编宣布主题和表现方法。
教师提作业要求：
作业要美观整齐。
保持课堂纪律安静。
意图：培养动手能力以及合作意识。
四．展示讲评
1.学生作品展示，以一个报社作品为例，教师领评，学生也来讲评其它作品。
2.各报社记者带领本报社成员互相交流，说说各报社的主题选定过程。
意图：通过评价提高学生赏析能力，体现理解重点难点的过程性。
五、拓展知识
放图片，设计小报除了与科学课结合，还可以与其它学科结合，例如与思想品德课结合设计的法制小报，与数学课结合设计的数学小报，以及英语小报等，请你在课下的时候去找一找还有与其它学科结合设计的报纸吗？
意图：激发学生对美术的持久兴趣，将美术课与其它课程相结合，体现课程实用性。
板书 我们的科技小报
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
第一，在教学过程中通过翻阅资料，拼贴游戏环节，使他们掌握了版面的知识，通过教师讲解，掌握了制作科技小报的技巧。 第二，通过集体合作选主题，确定表现方法，增强了团队合作意识，更充分的发挥同学的特长，体现了个人的重要性。
第三，学生是以自命主题来完成作业，表现方法多样。激发了学生对美术学习的持久兴趣。
第四，课堂延伸过程，体现学科特色，让同学知道美术课还可以与其它学科结合，不同的学科有不同的特色，使学生拓宽了视野，综合素质得到全面良好的发展。
学习效果评价设计
通过学生作业效果评价
学生是否能够运用所学知识表现科技小报。
通过学生学习过程表现评价
学生在学习活动中，是否积极思考、积极参与课堂活动，在课堂实践中表现出良好的学习习惯。
通过学生学习后的感受评价
通过学习是否对科技小报的版面知识有所掌握，是否会运用各种方法进行表现。
课题 《我们的科技小报》
学科 美术 学段： 中年级 年级 四年级
相关 领域 综合探索
指导思想与理论依据
新课程改革要求课堂教学以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生实践训练为教学主线，以学生能熟练应用所学知识技能解决实际问题为教学目标，启发引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不但要使学生掌握知识和技能，更要让学生体验学习过程，掌握学习方法。因此，在本课教学中的多个环节都是学生在动，自主探索。学生不但理解了科技小报的板面的组成，还掌握了科技小报的不同板式。能够很好的创作出科技小报。 皮亚杰建构主义认知发展观不主张毫无根据地或人为地加速儿童的发展，要保持学生的学习主动性，使他们积极的参与到学习活动中来。
本课重点采取探究学习法，讲授法、谈话法、讨论法、合作法相结合，在信息技术手段的应用上体现学科本体，注重媒材应用的实效性。
教学背景分析
教学内容： 本课是“综合探索”领域的学习内容。本课教学以“设计科技小报”为题，让学生掌握了科技小报版面的组成知识，了解了科技小报的板式，并以集体合作的形式设计出不同风格的科技小报。
学生情况：
四年级美术课程中学习过与科学方面有关的知识，因此四年级学生已经有了设计科技小报的基础，也具备了绘制科技小报的能力，但是本课是以学生集体合作为前提，所以在统一思想上还有待加强。
教学方式：
讲授式、启发式、探究式
教学手段：
利用科学画报分析版面、教师的演示与启发性谈话。
技术准备：
科学画报、色卡纸、多媒体课件、示范作品
教学目标(内容框架)
教学目标： 知识、技能：通过学生的自主、探究和小组合作等多种学习方式，学会科技小报的制作，培养学生综合探索和设计创新的能力。
过程、方法：通过动手实践，使学生掌握科技小报的绘制方法；通过小组探究，培养学生掌握科技小报的版面组成的知识，并会运用所学设计科技小报。
情感、态度、价值观：培养学生小组合作意识，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：引导学生以集体合作的形式去发现一份完整的小报分别是由刊头、标题、文字、插图花边组成的。
教学难点：运用所学知识设计一份完整的科技小报。
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教学流程示意
一、视频导入： 多媒体课件播放“神九升空”的场面，
学生观看视频，体会我国伟大的科技力量。
教师以这段视频设计一份报纸，并总结出我们把这样的形式统称为科技小报，今天我们就来学习以集体合作的形式共同学习科技小报的制作。
意图：使学生了解本课是与科学相结合才能完成，激发学生的爱国热情。
揭示课题：我们的科技小报
二、新授
（一）．解决科技小报的版面组成
1.学生：分析科学画报讨论出版面组成。
教师：根据学生所说，出示板书（刊头、标题、文字、插图、花边）。
意图：通过自主学习，发现报纸的版面组成。
2．小组合作拼贴科技小报零散图片。
意图：把所学会所用
3.出示有问题的科技小报，找问题。
意图：使学生更进一步掌握版面知识。
（二）学习科技小报的板式
1.出示板式的图片，说明板式可分为对称式和均衡式。（板书）
2.看书20页，找一找书上的作业分别是什么板式。
意图：了解板式的重要性。
（三）讲解正确的科技小报的绘制方法
教师演示正确的科技小报的绘制方法，首先要确定主题、然后选定板式，出示各小标题和文字，配上相符合的插图，适当添加花边。（板书）
意图：通过直观演示，学习绘制报纸的基本知识。
（四）了解科技小报的制作流程
有一个报社叫做新兴科技报社，为大家介绍科技小报到选材到确定主题，到制作出完整科技小报的全过程。（放视频）
意图：让学生体会团结就是力量。
（五）学习表现方法
看几张优秀学生作业，包括不同背景和不同绘制方法的作品。
意图：学习各种不同的表现方法。
三．学生作业、教师辅导
各报社课下自定主题，由主编宣布主题和表现方法。
教师提作业要求：
作业要美观整齐。
保持课堂纪律安静。
意图：培养动手能力以及合作意识。
四．展示讲评
1.学生作品展示，以一个报社作品为例，教师领评，学生也来讲评其它作品。
2.各报社记者带领本报社成员互相交流，说说各报社的主题选定过程。
意图：通过评价提高学生赏析能力，体现理解重点难点的过程性。
五、拓展知识
放图片，设计小报除了与科学课结合，还可以与其它学科结合，例如与思想品德课结合设计的法制小报，与数学课结合设计的数学小报，以及英语小报等，请你在课下的时候去找一找还有与其它学科结合设计的报纸吗？
意图：激发学生对美术的持久兴趣，将美术课与其它课程相结合，体现课程实用性。
板书 我们的科技小报
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
第一，在教学过程中通过翻阅资料，拼贴游戏环节，使他们掌握了版面的知识，通过教师讲解，掌握了制作科技小报的技巧。 第二，通过集体合作选主题，确定表现方法，增强了团队合作意识，更充分的发挥同学的特长，体现了个人的重要性。
第三，学生是以自命主题来完成作业，表现方法多样。激发了学生对美术学习的持久兴趣。
第四，课堂延伸过程，体现学科特色，让同学知道美术课还可以与其它学科结合，不同的学科有不同的特色，使学生拓宽了视野，综合素质得到全面良好的发展。
学习效果评价设计
通过学生作业效果评价
学生是否能够运用所学知识表现科技小报。
通过学生学习过程表现评价
学生在学习活动中，是否积极思考、积极参与课堂活动，在课堂实践中表现出良好的学习习惯。
通过学生学习后的感受评价
通过学习是否对科技小报的版面知识有所掌握，是否会运用各种方法进行表现。