(共36张PPT)
教科版科学
四年级下册
出示课题
第二单元
电路
2.5里面是怎样连接的
教学目标
1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；
2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；
3、初步发展学生的逆向思维。
教学重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
教学难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
复习回顾
什么地方出故障了
为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
小灯泡坏了；
小灯泡与灯座接触不良；
电池没有电了；
电池盒坏了，没有接通；
导线出现了问题；
复习回顾
做个电路检测器
电路检测器连接方法法：把把第三课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。
情景导入
在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。
情景导入
如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗?
设置疑问
检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的？
设置疑问
你能把检测结果用图画下来吗？
新知讲解
欣赏视频：控究暗盒里的电路
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
一个带有4个接线柱的接
线盒。盒子里面用导线把接线
柱连接一起。用电路检测器检
测，看看哪几个接线柱之间是
通路？哪几个接线柱之间是断
路？
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
通路：在闭合电路中，从电源正极流出，经过用电器，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
断路：整个电路在某处断开的状态。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作;为保证检测的准确性，需检测两次。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
1、检测1-2接线端，把检测情况记下来。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
2、检测1-3接线端，把检测情况记下来。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
3、检测1-4接线端，把检测情况记下来。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
4、检测2-3接线端，把检测情况记下来。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
5、检测2-4接线端，把检测情况记下来。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
6、检测3-4接线端，把检测情况记下来。
新知讲解
探索一：里面是怎样连接的
7、根据记录情况，把连接画记下来。
研究讨论
研究讨论
下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通路
√
√
√
断路
√
√
√
研究讨论
下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?（一般四种情况）
第一种：根据检测记录，把通路的线端都连起来。
研究讨论
下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?（一般四种情况）
第二种：根据检测记录，可以借助2号接线端把通路的线端减少一条连起来。
研究讨论
下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?（一般四种情况）
第三种：根据检测记录，可以借助3号接线端把通路的线端减少一条连起来。
研究讨论
下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?（一般四种情况）
第四种：根据检测记录，可以借助4号接线端把通路的线端减少一条连起来。
下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?（一般四种情况）
第四种：根据检测记录，可以借助4号接线端把通路的线端减少一条连起来。
拓展延伸
如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?
第一步：（以6接线柱为例）把6个接线柱分别编为1-6号。
拓展延伸
如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?
第二步：（以6接线柱为例）设计一张检测记录单。
1-2
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1-5
1-6
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2-5
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3-5
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4-5
4-6
5-6
通路
断路
拓展延伸
如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?
第三步：（以6接线柱为例）根据记录表一次进行检查并记录通路和断路的情况。
拓展延伸
如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?
第四步：（以6接线柱为例）根据记录情况画出暗盒内连接示意图。
课堂总结
今天这节课，我们学习了里面是怎样连接的，学会了用电路检测器检测电路暗盒内的连接情况。还学会了根据检测记录表记录的情况来画出连接示意图。知道了检测多线柱暗盒内部连接情况的方法。下节课我们将学习导体和绝缘体，课后请大家认真预习。
板书设计
里面是怎样连接的
用电路检测器检测接线盒
①先将电路检测器的两个检测头接触一下。
②检测两次。
课后作业
根据记录情况画出暗盒内连接示意图。
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1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通路
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√
断路
√
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