花城粤教版八年级音乐上册第4单元《吹竖笛（之二）《雪绒花》》教学设计

吹竖笛（之二）《雪绒花》

教学理念：《音乐新课程标准》强调：重视音乐实践，增强创新意识。将学生参与放在重要的位置，鼓励学生积极参与器乐的吹奏练习，本节课重在引领学生体验竖笛二声部合奏带来的成就感，在增长知识和吹奏技巧的同时，获得享受音乐的乐趣。
教情学情分析：
学竖笛（之二）是花城教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《走进音乐世界》八年级上册第4单元的内容。授课对象是八年级学生，他们在七年级时已学了左手“sol、la、si、do、re”五个音的运指指法，也能吹奏一些简单的音乐片段。本学期在此基础上，加入右手的练习，学习“fa、mi、re、do”四个音的运指指法。八年级学生比七年级时期多了些沉稳，因此，本节课通过反复聆听、单乐句吹奏、二声部片段吹奏、整曲配乐吹奏等方式，让音乐流畅、抒情等要素深入学生的潜意识，并化为自然而然的吹奏。
教学目标：
情感?态度?价值观：能积极参与竖笛学习，体验竖笛吹奏带来的成就感；乐意与同学合作、分享；在与同伴合奏中增强协作精神，并享受到合奏成功的愉悦感。
过程与方法：通过反复聆听、单乐句吹奏、二声部片段吹奏、整曲配乐吹奏等方式，较好地把握乐曲的情绪和节奏特点，由浅入深地完成本节课竖笛学习任务。
知识与技能：1、能在反复练习中掌握连音、断音、重音、保持音的吹奏方法；
2、认识重音、保持音记号，辨识连线在音乐情绪表达上的作用，并能在吹奏中恰当的运用。
3、能较为熟练地掌握《雪绒花》二声部的合奏。
教学重点：二声部的和谐合奏
教学难点：二声部的和谐合奏
教学时间：1课时
教具准备：竖笛、钢琴、PPT
教学过程：
一、复习：《菊花台》（片段）
【过渡语】同学们，上节课我们学习了《菊花台》片段，不知大家在家练习得怎样？下面我们一起跟琴来吹奏。
学生跟琴吹奏。
2、指出吹奏中的问题，并重点练习。
3、学生跟琴完整吹奏。
【过渡语】同学们，俗话说得好：师傅引进门，修行靠自身。《菊花台》这一片段，大家还需再花点时间进行练习，只有指法更加娴熟才能进而追求乐曲感情的准确表达。今天我们将进行新内容的学习，来巩固Mi、Fa音指法的掌握。请看下面两个乐句，仔细听辨，哪句是用连音奏法，哪句是用断音奏法？吹奏方法的选择主要的依据是什么，你能从乐谱中找到答案吗？
【设计意图：复习旧知，便于教师了解学生课后练习的情况，以便及时调整教学策略，实现下来的教学目标。】
二、模仿吹奏，引入新课
1、教师吹奏，学生听辨：哪句是用连音奏法，哪句是用断音奏法？吹奏方法的使用，主要根据什么？
连音奏法：
断音奏法：
【过渡语】同学们，吹奏方法的选择主要看乐谱出示的音乐符号。
2、出示连音、断音声波图示，学生观察并练习吹奏。
【过渡语】连音、断音是竖笛吹奏作品常见的吹奏方法。下面的这首作品，你知道哪里该加上圆滑线吗？
【设计意图：让学生带着问题聆听，能较好地区分出乐曲吹奏的方法并掌握。】
三、整体感知音乐
1、聆听并尝试给作品加上圆滑线。
学生活动：A、聆听并尝试给作品加圆滑线；
B、师生交流、达成共识。
2、再听乐曲并思考：“”这一乐句在曲中共出现几次？你还发现哪个乐句也有反复？你认为乐曲的高潮是哪个乐句？
学生活动：A、聆听；B、师生交流、达成共识。
3、曲式结构分析：带再现的单二部曲式 a+a'+b+a'
【设计意图：通过反复聆听、讨论分析，引导学生把握《雪绒花》的曲式结构，为学生更快掌握乐曲做好铺垫。】
四、分声部吹奏练习
【过渡语】同学们，有句话说得好：授人以鱼不如授人以渔。竖笛吹奏的方法，老师讲了快一年，大家到底掌握了多少呢？今天，老师想借这首作品来检验一下。下面，由你们自行练习，看在没有老师的一句一句示范下，你们能否把两个声部的旋律准确吹奏出来。大家先看投影，这首作品出现的音符，指法都已在上面，请用断音奏法把各音吹一遍（学生用断音方法吹奏）。挺好的，下面能不能一口气把它们全吹出来（学生用连音奏法吹奏）。
1、学生自行练习（分声部），教师巡视指导。
2、学生跟琴分别齐奏第一声部、第二声部。
3、音乐知识讲解：保持音、重音。
4、吹奏指导：对吹奏不准确的乐句加强练习指导
5、分声部整体吹奏
【过渡语】大家今天练习的效果让老师很欣慰。单声部齐奏大家掌握得比较快，相信二声部合奏同样能迅速掌握下来。
【设计意图：通过单独练习，能有效掌握单声部旋律，为下来的二声部合奏打下坚实的基础。强调同伴合作，目的是促使学生在吹奏时能一心多用，既练好自己的旋律，又能关注同伴吹奏的效果。】
五、二声部合奏练习
1、典型乐句练习
【过渡语】大家有没有发现这两个乐句有什么特点？第一个乐句每小节的音符对仗整齐，第二乐句1、3小节第三拍还有一个音符。因此，吹奏到这里时负责第一声部的同学要注意节拍、时值的把握。
2、二声部合奏练习并展示
【设计意图：本环节致力于培养师生、生生之间的合作交流，让学生在教师的指导下，通过典型乐句练习、分句练习、完整吹奏，由浅入深地完成本节课竖笛学习任务。】
七、拓展、链接
1、欣赏视频《音乐之声》片段，了解作品背景。
【过渡语】同学们，今天我们一起学习的这首作品《雪绒花》，它是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。作家理查德·罗杰和剧作家奥斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。故事讲述的是什么内容呢？
学生活动：A、齐读故事内容“故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就把她介绍到冯特普上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。”
【过渡语】下面，我们看到的是歌曲第一次出现的场景。当时上校带客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。
B、学生欣赏并思考：如果让你用一个词语形容这个场景带给你的感受，你会想到哪个词语？（温馨、深情、渴望幸福、安宁生活）
【过渡语】冯特普上校作为军人，深知战争的残酷，会比普通人更加珍惜和平安宁的平凡生活。这一点我们能够从他的歌声中感受到。大家看，《雪绒花》旋律虽然起伏不大，但却有种催人奋进的力量。那就是，我们每个人都应该为了祖国、家庭的幸福安宁，不懈努力。
2、在理解歌曲内涵的基础上有感情地吹奏
【设计意图：此环节目的在于通过引导学生了解作品，更好的把握乐曲的情感内涵，以实现吹奏效果的最优化。】
七、课堂小结
【过渡语】同学们，今天我们通过《雪绒花》这首作品，进一步掌握了连音、断音吹奏法，同时也巩固了Mi、Fa音的运指方法。当然，大家最为出色的是，能与同伴做到配合默契，和谐吹奏，共同完成二声部作品的合奏。课后，大家还需多练习，不管是演奏第一声部还是第二声部，都能做到得心应手，自然流畅。