三年级上册数学教案-6.2 24时计时法西师大版

教学内容：小学西师版教材三年级上《24时计时法》
教学目标：1、经历用24时计时法记录一天24小时，理解24时计时法产生的必要性及优点。2、能正确地将24时几时法和12时计时法进行互换。3、能用24时计时法表示某一时刻，在具体情景里，理解24时计时法在生活中的实际意义。
教学重点：经历用24时计时法记录一天24小时，理解24时计时法产生的必要性及优点。
教学难点：能用24时计时法表示某一时刻，在具体情景里，理解24时计时法在生活中的实际意义。
教学准备：时钟模型、时间尺、学生时间尺表格及习题、ppt
教学过程：
激趣引入
一天李叔叔给王叔叔打电话。说好的6时到火车站，为什么王叔叔到了，李叔叔却说还早呢？（李叔叔说的是下午6时，王叔叔以为是早上6时）那该怎么说呢？（板书：早上6时、下午6时）好办法！只说6时容易造成误会，有了早上、下午这些时间词帮助就可以区分开了。
像这样用时间词加数字表示时刻的方法是我们日常生活中经常用到的普通计时法，也叫12时计时法。比如朝阳小学的孩子什么时候上下午第一节课？什么时候放学？你什么时候睡觉？
除了用上午6时和下午6时，还可以用什么方法说清楚是哪个6时？（板书：6时 18时）
这个新方法你们同意吗？陈老师也同意！不过大家想过没有，为什么上午6时就用6时表示？下午6时却要用18时表示？18和6有什么关系？这又是怎样的一种计时方法？就让我们带着这些问题走进今天的学习，好吗？
新授
（一）一天有24小时
孩子们，一天有多少小时？（板书 一天24小时）
2、出示ppt，看看钟面：现在是什么时刻？（晚上12时）晚上12时也是第二天的凌晨0时，边板书“凌晨0时” 凌晨0时就是一天的开始。这个时刻孩子们在？（睡觉）一天要开始了，大家仔细观察钟面，看看一天里时针走了几圈？每一圈是从哪个时刻开始，哪个时刻结束？准备好---开始！（演示ppt）
说说一天里时间走了几圈？各走了几个小时？（时针走两圈。各走12个小时，加起来是24小时。）
观察得很仔细！俗话说“一寸光阴一寸金”。时钟就是度量时间长度的尺子。想象一下，如果我们把时针走过的第一圈截取下来，慢慢拉直，就会形成一把时间尺。（出示时间尺）这把时间尺应该从哪个时刻开始，哪个时刻结束？（凌晨0时到中午12时）时针走过的第二圈呢？（第二圈从中午12时到晚上12时）发现了什么？（第一圈的结束点就是第二圈的开始点）那这两把尺子应该？（连起来）一格代表1小时，这里是凌晨0时，经过一小时，这个刻度表示的是？（凌晨1时）？这个刻度呢？这个8表示？这个8？ 12时计时法说得很清楚！
（二）尝试用24时计时法表示一天的时刻。
1、那么，不加时间词只用数字能表示一天的24小时吗？想不想试一试？
2、时间老人送给每个同桌这样一条时间尺，两个孩子开动脑筋，用不加时间词的方法表示出这些时刻，完成后互相说说你们有哪些新发现？
3、同桌合作表示时间尺上的时刻，师巡视。
4、指名汇报、展示交流。
（1）先表示时针走第一圈的时刻！到4时的时候，师指10，上午10时就记作？（10时）这时距离一天的开始0时已经过去了？（10个小时）师指12，中午12时记作？（10时）这时距离0时过去了？（12个小时）
（2）现在表示时针走第二圈的时刻。从12时开始，经过1小时，下午1时，你们不说，陈老师也会了-----1时！为什么不同意？（和第一圈的1时一样了）那该怎么表示呢？（13时）同意吗？为什么用13时表示，谁能说清楚？（12时过了1小时就是顺着往下数就是13时；12加1就是13，12是什么?1是什么？）师或学生拨钟面引导学生观察：这时的“1时”是在时针已经走了第一圈12小时后。再走了1小时，为了跟第一圈的1时区分开，我们从刚才的12时接着往下数一个，12加1就是13时。说得真清楚，谢谢你！按照这样的道理，下午2时该怎么表示？（14时）14是怎么来的？同桌互相说一说。接着汇报吧。 到下午4时后，师提问：那么下午5时就是？（17时）晚上8时是（20时）晚上11时？发现了什么规律？（时针走第二圈时，钟面上的数要加上12）时针走第二圈时，钟面上的数要加上12，我们用这样的方法帮助她一起把剩下的时刻表示完好吗？（下午4时是16时。。。。。。）完了吗？你们也是这么表示的吗？请下去。
5、回过头来看看，这种计时法和12时计时法一样吗？我们用了哪些数字表示一天的24小时？（0～24），给这个新的计时法取个什么名字好呢？（24时计时法）板书课题（指钟----10时35分）10时35分，让我们记住这个美好的时刻-------我们梨园小学三四的同学用一种新的方法24时计时法记录了一天24小时。（鼓掌）
（三）24时计时法与12时计时法的互化
1、现在大家明白为什么下午6时可以用18时来表示了吗?18是怎么来的?（6+12=18）同时去掉时间词。上午6时呢？直接去掉时间词用6时表示。用24时计时法表示两个6时，还会让人误会、弄错时间吗？（板书 不易出错）
2、你能用24时计时法表示小明早上起床、下午第一节课、放学、吃晚饭的时刻吗？学生独立完成题单，指名汇报。说说下午2时30分是怎么换的？（因为是下午所以2+12变成14时，表示分的数字呢？不变）
3、很有方法！如果我们把这把24时计时法的时间尺再放回到钟面上，第一圈有一个数字不见了？0时在哪里？第二圈的13、14、23、24也不见了，它们在哪里？13时？你能在钟面上拨出来吗？21时？指名汇报，说说是怎么想的？（板书 21-12=9）这些数字在钟面上虽然看不见，但孩子们能根据找到的规律把它们记在了心里，你们真是爱学习、会学习的好孩子。挑战一下，20时40分？同桌可以互相检查。23时17分？24时？这个时刻1天就结束了，但时间停止了吗？24时是第二天的0时，新的一天又开始了。指针不停地转动，一秒一秒、一分一分、一时一时、一天一天。。。。。。时间就是这样流淌着，一刻也不停歇！
4、大家观察，两种计时法都可以一天的24小时，它们有什么不同的地方呢？你想好了就可以告诉你的同桌。
5、谁来说说你们的发现！（12时计时法要加上时间词，用0～12这些数字表示，有重复）这样比较起来，24时计时法比较简便。（板书：简明）
（四）24时计时法在生活中的应用。（4分钟）
1、简明不易出错，这就是24时计时法的优点。回忆回忆，你们在哪些地方见过24时计时法？24时计时法在生活中运用得非常广泛，世界各地的人们也在使用24时计时法，尤其是在广播电视、交通、邮电这些部门。
6、老师也收集了一些生活中的例子，你能看懂它们表示什么意思吗？
出示ppt，学生说意思。小明下午6时30分打开电视？一天里邮递员叔叔分三次从邮箱里把人们的信取走，陈老师在下午4时35分往邮箱里放了一封信，会在第几次的时候被取走？王叔叔下午5时30分到达火车站，能赶上这班车吗？能用所学的知识解释生活中的现象，孩子们真棒！
巩固练习（5分钟）
打开数学书116页，第一题读一读。有什么要求？时针走第二圈的时刻。第二题呢？完成第1题和第2题。
第3题，芳芳的一天。学生独立完成，你是怎么想的？芳芳第一天这么安排大家觉得合理吗？孩子们课后也可以用24时计时法制定自己的一日时间作息表，合理安排自己的时间，让每一天都过得充实而有意义。
回顾总结（5分钟）
回顾今天这堂课，你都学到了哪些知识？这是电视节目预告单的一部分，其中有一个节目的预告时间有问题，你能用今天所学的知识找到它吗？为什么它不对？怎么改呢？ 真是善于发现、善于解决问题的孩子！