四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 75.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-01 14:45:12 | ||
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文档简介
《观察物体》教学设计
【教材分析】本课主要教学从前面、右面和上面观察生活中常见的长方体形状的物 体。先引导学生结合日常生活经验，在指一指、认一认、说一说等活动中认识物体的前面、右面和上面。接着，学生观察投票箱，并交流从前面、右面、上面看到的形状分别是怎样的，帮助学生初步体验观察位置与视图之间的对应关系。再此基础上，引导学生回顾观察活动的过程，说一说“观察物体时，要注意些什么”，帮助学生归纳和总结观察物体的方法。为今后学习平移、旋转和轴对称等相关知识做好铺垫。
【学情分析】学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。这是学习本节课内容的直接基础。通过本节课的学习，可以使学生进一步学会从前面、右面和上面观察物体，以及用平面视图描述物体结构的方法，培养空间观念，发展初步的推理能力，对以后学习相关内容也有一定的帮助。
【教学目标】
1.通过实际的观察、操作、比较和想想，认识物体的前面、右面和上面，会从物体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2.使学生认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面，最少能看见1个面。
3. 使学生在参与观察活动的过程中，培养学生乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣。丰富学生对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
【教学重点】能正确辨认一个物体的前面、右面和上面。知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面，最少能看见1个面。
【教学难点】辨认从不同方向观察的物体形状。
【教学方法】遵循以学生为主体的教学理念，根据本课教学内容的特点和学生的学习基础以及思维特点，以学生感兴趣的生活事例，作为建立抽象概念的直观基础。充分调动学生的学习主动性，引导学生观察、想象、比较、辨析、小组合作、讨论，来帮助学生建立概念，并通过适当的练习来帮助学生巩固概念。
教具学具准备：
多媒体课件、实物投影仪、投票箱、正方体或长方体一个、练习纸
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.观看《盲人摸象》的故事
师：大家知道这是什么故事吗？刚才他们四个人的说法为什么都不一样呢？
2.揭示课题
因为他们站的位置不一样，摸到的大象身体部位也就不一样，所感受到的物体形状就不一样。说明我们从不同方位观察物体，得到的结果是不一样的。今天我们就来研究《观察物体》。（板书：观察物体）
二、合作探究，初步感知
1.活动一：认识物体的前面、右面和上面
出示：投票箱
（1）初步观察
同学们，这是什么？（投票箱）
先观察一下投票箱并想一想你看见的是什么图形？小组内互相说一说。
（2）再次观察
请一位同学到前面进行观察，其他同学说一说:这位同学在投票箱的什么位置。从而明确物体的前面、右面和上面。
（3）继续观察
我们已经知道了物体的前面、右面和上面，那么观察物体时要注意什么呢？
我们学会了观察物体的方法，下面我们一起从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？
学生边说，课件边演示。
依次出示书中三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的？最后让学生把板书补充完整。
前面 右面 上面
2.活动二：观察规则的立体图形
（1）出示活动要求，各小组按要求活动
活动要求：
小组拿出自己准备好的物体摆好。
②想一想,你看见的是物体的哪几个面？
③你能找到一个位置看见所有的面吗？
④小组内讨论：你最多能看见几个面？最少呢？
（2）交流总结
我们通过观察、讨论、交流发现：观察一个物体最多只能看见3个面，最少能看见1个面。
三、拓展应用，加深理解
1.练一练：
请同学们各自把文具盒放在桌上观察，分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的。
先学生独立观察，再全班交流。
2.正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？
先观察正方体的前面、右面和上面，接着观察长方体的前面、右面和上面。在观察长方体时把长方体旋转一下进行观察，帮助学生理解同一个物体摆放的位置不同看到的面也不同。
3.你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？连一连。（先让学生独立完成，再全班交流小结。）
前面 右面 上面
4. 你能指出下面图形是物体的哪个面吗？填一填，猜一猜。（先让学生独立完成，再交流。）
（ ） （ ）面 （ ）面
猜一猜这是（ ）
5．从正方体的前面看，看到的是什么图形？从右面和上面呢？
先说出正方体的前面、右面和后面分别是什么图形，再交流发现。
6. 用两个同样大的正方体摆一个长方体（如图），先从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形。
让学生指一指前面、右面和上面，再交流看到的是什么图形，最后明确前面和上面看见的图形相同。使学生理解同一位置看见的图形有可能相同，也可能不同。
四、课堂小结
1.通过刚才的学习你知道了什么？
2.齐读《题西林壁》，感受观察物体与生活的联系。
五、拓展延伸，开拓视野
1.如图 ：下面三个正方体都按相同规律写着：1、2、3、4、5、6。
1的对面是（ ） 2的对面是（ ） 3的对面是（ ）
【板书设计】
观察物体
前面 右面 上面
【教材分析】本课主要教学从前面、右面和上面观察生活中常见的长方体形状的物 体。先引导学生结合日常生活经验，在指一指、认一认、说一说等活动中认识物体的前面、右面和上面。接着，学生观察投票箱，并交流从前面、右面、上面看到的形状分别是怎样的，帮助学生初步体验观察位置与视图之间的对应关系。再此基础上，引导学生回顾观察活动的过程，说一说“观察物体时，要注意些什么”，帮助学生归纳和总结观察物体的方法。为今后学习平移、旋转和轴对称等相关知识做好铺垫。
【学情分析】学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。这是学习本节课内容的直接基础。通过本节课的学习，可以使学生进一步学会从前面、右面和上面观察物体，以及用平面视图描述物体结构的方法，培养空间观念，发展初步的推理能力，对以后学习相关内容也有一定的帮助。
【教学目标】
1.通过实际的观察、操作、比较和想想，认识物体的前面、右面和上面，会从物体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2.使学生认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面，最少能看见1个面。
3. 使学生在参与观察活动的过程中，培养学生乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣。丰富学生对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
【教学重点】能正确辨认一个物体的前面、右面和上面。知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面，最少能看见1个面。
【教学难点】辨认从不同方向观察的物体形状。
【教学方法】遵循以学生为主体的教学理念，根据本课教学内容的特点和学生的学习基础以及思维特点，以学生感兴趣的生活事例，作为建立抽象概念的直观基础。充分调动学生的学习主动性，引导学生观察、想象、比较、辨析、小组合作、讨论，来帮助学生建立概念，并通过适当的练习来帮助学生巩固概念。
教具学具准备：
多媒体课件、实物投影仪、投票箱、正方体或长方体一个、练习纸
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.观看《盲人摸象》的故事
师：大家知道这是什么故事吗？刚才他们四个人的说法为什么都不一样呢？
2.揭示课题
因为他们站的位置不一样，摸到的大象身体部位也就不一样，所感受到的物体形状就不一样。说明我们从不同方位观察物体，得到的结果是不一样的。今天我们就来研究《观察物体》。（板书：观察物体）
二、合作探究，初步感知
1.活动一：认识物体的前面、右面和上面
出示：投票箱
（1）初步观察
同学们，这是什么？（投票箱）
先观察一下投票箱并想一想你看见的是什么图形？小组内互相说一说。
（2）再次观察
请一位同学到前面进行观察，其他同学说一说:这位同学在投票箱的什么位置。从而明确物体的前面、右面和上面。
（3）继续观察
我们已经知道了物体的前面、右面和上面，那么观察物体时要注意什么呢？
我们学会了观察物体的方法，下面我们一起从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？
学生边说，课件边演示。
依次出示书中三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的？最后让学生把板书补充完整。
前面 右面 上面
2.活动二：观察规则的立体图形
（1）出示活动要求，各小组按要求活动
活动要求：
小组拿出自己准备好的物体摆好。
②想一想,你看见的是物体的哪几个面？
③你能找到一个位置看见所有的面吗？
④小组内讨论：你最多能看见几个面？最少呢？
（2）交流总结
我们通过观察、讨论、交流发现：观察一个物体最多只能看见3个面，最少能看见1个面。
三、拓展应用，加深理解
1.练一练：
请同学们各自把文具盒放在桌上观察，分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的。
先学生独立观察，再全班交流。
2.正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？
先观察正方体的前面、右面和上面，接着观察长方体的前面、右面和上面。在观察长方体时把长方体旋转一下进行观察，帮助学生理解同一个物体摆放的位置不同看到的面也不同。
3.你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？连一连。（先让学生独立完成，再全班交流小结。）
前面 右面 上面
4. 你能指出下面图形是物体的哪个面吗？填一填，猜一猜。（先让学生独立完成，再交流。）
（ ） （ ）面 （ ）面
猜一猜这是（ ）
5．从正方体的前面看，看到的是什么图形？从右面和上面呢？
先说出正方体的前面、右面和后面分别是什么图形，再交流发现。
6. 用两个同样大的正方体摆一个长方体（如图），先从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形。
让学生指一指前面、右面和上面，再交流看到的是什么图形，最后明确前面和上面看见的图形相同。使学生理解同一位置看见的图形有可能相同，也可能不同。
四、课堂小结
1.通过刚才的学习你知道了什么？
2.齐读《题西林壁》，感受观察物体与生活的联系。
五、拓展延伸，开拓视野
1.如图 ：下面三个正方体都按相同规律写着：1、2、3、4、5、6。
1的对面是（ ） 2的对面是（ ） 3的对面是（ ）
【板书设计】
观察物体
前面 右面 上面