人美 版（北京）二年级美术下册《6.大人国 小人国》教学设计

《大人国与小人国》教学设计
教学目标：
1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
教学重、难点：
重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
课前准备：
教师：《格列佛游记》插图，范画，有大小对比的作品等。
学生：学习材料水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、导入阶段：
同学们，欢迎来到杨老师的快乐美术课堂。今天我要带大家乘坐“奇幻号”去探险。你们想去吗？那我们就要认识一个人。对，他就是格列佛。他不仅是我们奇幻号的船长，还是一位非常出色的探险家哦，下面我们就一起看看他经历了什么有趣的冒险吧！格列佛这是来到了哪里呀？（小人国）。在小人国里格列佛看起来好像（巨人）。格列佛船长的经历真是太有趣了，那么今天让我们也来开启《大人国 小人国》的奇幻之旅吧！
发展阶段：
可是，格列佛船长设置了三个关卡要考考大家，只有通关的小朋友才能登上“奇幻号”，你们都准备好了吗？
1、第一关--知识竞赛：童话故事猜猜看，快来猜一猜她们是谁吧？
这是？《白雪公主》：故事里白雪公主好像变成了巨人，而她的小伙伴都好像小矮人。
这是谁呢？《拇指姑娘》：图片中的拇指姑娘像樱桃一样大，所以，看起来好像（小人儿）。
可是，这下可把我搞糊涂了，我们到底怎么判断一个物体是大还是小呢？来看看这只杯子。哦，原来大小是通过相互比较才可以显示出来的。
第一关挑战成功，耶！
3、第二关--眼力体操：看看图中的人物是大还是小？他们在做什么？
4、第三关--思维碰撞：（1）怎样表现大人国或者小人国的世界？
要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清楚，也就是对比要清晰。如果你是在大人国，那就要把其他物体画的（大）而你自己画的（小）。相反，如果你是在小人国，那就要把其他物体画的（小）而你自己画的（大）。
（2）如果你到了大人国或者小人国，会发生什么有趣的事情呢？
给大家1分钟的时间同桌讨论。看看谁的思维最敏捷、想象力最丰富？
时间到。谁来说说看?（三个人，三颗星）
老师觉得同学们表现的真不错，那看看格列佛船长的评价吧？看来船长大人也被大家的表现深深折服了，那么，我们就一起跟随格列佛船长去探险吧！奇幻号起航！
优秀作品欣赏。这些国家真有意思。
创作阶段：
1、咦，我们收到了一封求助信函：打开吗？
原来是，奥兹王国的小人们遭遇了百年难遇的大洪水，需要重建美丽的家园。你们愿意帮助他们吗？同学们真有爱心。
2、那我们来看看奥兹王国的重建计划吧：
整个王国分成6部分，他们自己已经建成了2部分，分别是西瓜游乐场和帽子屋孵化室。剩下4部分。老师也想试试可以不可以呀？剩下就看同学们的奇思妙想了。一分钟小组讨论，你们打算设计什么？
3、出示作品要求：
a大小对比要清楚。
b色彩表现要丰富。
同学们，你们都准备好了吗？用我们智慧的大脑、灵巧的双手展开救援行动吧！
四、展示阶段：
1、看来同学们救援活动已经完工了，相信你们经历一定很吸引人。谁来给大家讲讲你们的故事？真厉害！
2、同学们认为哪个小组的作品最出色，请将笑脸贴纸粘在上面吧！说说为什么好？（4个代表）格列佛船长还为获胜小组准备了勇敢者勋章。
总结与升华阶段：
奇妙又美好的旅程虽然即将结束，新的旅程也即将开始，据说格列佛船长又制造了一艘“联想号”飞船，要招募勇敢又充满想象力同学们加入他的宇宙探险之旅，你们想要参加吗？想的话我们从现在起需要怎么做呢？（多学习，多读书，说不定未来你就是那个飞向宇宙的幸运儿呢。）
老师也期待你们更加优异的表现。好，下课。同学们再见。