11《白桦》 教学设计

《白桦》教学设计
一、教学目标：
1. 会认读本课 8 个生字，并会写本课 11 个生字。
2. 重难点字书写指导。如“绣” “潇” “穗”。
3. 有感情的朗读诗歌，感受诗歌的意境美。
二、教学重难点
1. 教学重点：能正确书写本课生字，并感受诗歌的意境美。
2. 教学难点：能概括出这篇课文的主要内容，体会诗人的情感。
三、教学过程：
（一）情景导入，揭示课题
1. 课件出示一幅白桦图：满身的雪白、雪秀的花边、洁白的流苏 ...... 这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。（课件出示：语文四年级下册 11 白桦 第一课时）。
（二）介绍白桦的特点：白桦 : 树干可达 25 米高， 50 厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。 白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
（三） 走进作者： 叶赛宁 (1895 — 1925) ，俄罗斯田园派诗人。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。 1914 年发表抒情诗《白桦》。 代表作品：《夜》、《狗之歌》、《我记得》等。
（四）朗读诗歌，扫清障碍。
1. 出示我会认词语：刺绣 潇洒 朦胧 金晖 绽放 徜徉
2. 出示我会写生字：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹
3. 生字归类： 左右结构：桦 涂 绣 潇 穗 朦 胧 抹
上下结构：茸 寂 霞
4. 识字方法：加一加：木 + 华 = 桦 月 + 蒙 = 朦 月 + 龙 = 胧 禾 + 惠 = 穗
5. 重难点字书写指导 ：
⑴“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
⑵“潇”注意是左右结构，“氵”在“ 艹”左侧。
⑶“穗”左窄右宽，第十三笔是一点，组词：稻穗、谷穗。
6. 词语解释 。
⑴姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
⑵白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
⑶毛茸茸：细毛丛生的样子。
⑷徜徉：彷徨，心神不宁 ; 陶醉于某事物当中。
（五）整体感知
1. 请学生根据朗读要求，朗读诗歌。
2. 朗读要求： 1. 放声朗读，读准字音。 2. 找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。（ 偶句押韵，韵脚： ɑ ）
3. 《白桦》这首诗一共有 4 个小节。第一节写我的窗前有一棵白桦。
第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
4. 课文写了一件什么事？（以白桦为中心，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。）
5. 小结：这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们再一起学习！好了，同学们，刚才我们所学的就是今天的学习内容，下面我们进行巩固课堂练习。
板书设计： 11 白 桦
雪花中的美 朦胧寂静中的美 朝霞中的美
（四）课堂练习。
1. 看拼音写词语。
b á i hu à m á o r ó n ɡ r ó n ɡ xi ā o s ǎ hu ā su ì m é n ɡ l ó n ɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 按课文内容补充词语。
（ ）的树枝　　 （ ）的枝头　　
（ ）的花边　　　（ ）的流苏
3. 按课文内容填空。
⑴在（ ）的寂静中，（ ）着这棵白桦。　　
⑵在（ ）的金晖里，闪着（ ）的雪花