五年级数学下册教案-6.1 同分母分数加、减法人教版

学科
数学
年级/册
五年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第六单元
同分母分数加、减法
教学目标
掌握同分母分数加减法的算理和计算方法
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：从整数的加减法过渡到分数的计算上，分数相对较难理解，若学生对分数单位、分数的意义理解不到位，则此课题较难理解。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，特别是对分数单位、分数的意义、分数的单位“1”的理解不到位，导致学生难以理解。
教学方法
通过多媒体课件直观演示同分母分数加、减法算理
结合实际生活引导数学知识
教学环节
教学过程
导入
①、的分数单位是（
），它有（
）个这样的分数单位。
②、（
）个
是，里有（
）个。
③、3个是（
），是4个（
）。
知识讲解
（难点突破）
1、情景导入
小红将一块大饼平均分成8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃了其中的1块。
仔细观察情景图，同学们能提出哪些数学问题呢？
问题1、爸爸和妈妈一共吃了这块饼的多少？
问题2、爸爸比妈妈多吃了这块饼的多少？
根据问题，列出算式
+
，
-。
2、探究新知
我们首先来思考下，和表示的含义是什么？
通过前面我们所学的知识，不难得出：
表示3个，表示1个，那么3个加上1个就是4个，即.
+
=
=
=
那么，爸爸和妈妈一共吃了这块饼的
。
因此，我们可以得出以下结论：
分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
同样的，爸爸比妈妈多吃了这块饼的多少，也就是
3个减去上1个就是2个，即.
-
=
=
=
那么，同分母分数相减，分母不变，分子相减。
观察问题一和问题二，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
课堂练习
（难点巩固）
计算
+
+
+
-
-
-
小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？