3.《古诗三首 》一课一练 （含答案）

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统编版六年级语文下册一课一练
3.古诗三首
一、用“√”选出加点字正确的读音或括号里使用恰当的字。
擢素手(zhuó
zhái)
机杼
(zhù
shū)
(腊
蜡)烛
(栖
牺)息
二、选字填空。
1.侯
候
喉
咽(
)
诸(
)
时(
)
王(
)将相
2.泣
拉
粒
颗(
)
(
)手
哭(
)
(
)不成声
3.栖
洒
晒
晾(
)
(
)息
(
)水
挥(
)自如
三、字义理解和运用。
“章”在字典里的解释有：①诗歌文辞的段落；②佩带在身上的标志。第①种解释可组“章”在古诗文中还有特别的含义，词为____；第②种解释可组词为
________。“终日不成章”中“章”的意思是____。
四、品读诗句，完成练习。
1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
(1)这两句景物描写写出了京城的
。
(2)把春天的京城称为“
”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出
。
2.纤纤擢素手，札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女
，“素”字写出了织女
，“
”字形象地写出了机梭在织布机上飞速运动，同时也表现出
。
五、理解课文内容填空。
1.《寒食》一诗是
代诗人
写的,描写了
(地点)
(时间)的景象。诗由白天写到
，重点写
，以古喻今,流露出诗人
的情感。
2.《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代
的神话传说,借神话传说中
、
被银河阻隔而不得会面的悲剧,抒发了
之情,写出了人间
的悲哀。人们常用这一神话比喻
。
3.《十五夜望月》一诗中描写了
、
、
、
、
、
、
等
(季节)的景物,表达了诗人__的情感。
六、课内阅读。
(一)迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤握素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1.这首诗取材于我国古代
的神话传说，诗中“迢迢”的意思是
。
2.下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是(
)
A.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，这则古诗看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。
B.整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。
C.全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。
D.诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神。增加了诗歌的韵律美。
3.这首诗抒发了诗人怎样的感情?
_________________________________________________________________(二)十五夜望月
（唐）王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
1.这首诗的前两句描写了月光、
、
、
等景物,渲染了
的气氛。
2.诗的前两句不带一个“月”字，我们却可以由
一词看出月色的
。这种景象不由得让我们想起李白的诗句
。
3.下列对这首诗的赏析不正确的一项是(
)
A.“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”以动衬静,既描写了乌鸦栖树的情景,又烘托了月夜的寂静。
B.“冷露无声湿桂花”一句,诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树,这句暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。
C.“不知秋思落谁家”的意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了,不知道这种思念之情会落到谁那里,反正自己是没有这份思绪的。
4.用简洁的语言说出“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。
_________________________________________________________________参考答案：
一、zhuó
zhù
蜡
栖
二、1.喉
侯
候
侯
2.粒
拉
泣
泣
3.晒
栖
洒
洒
三、篇章
徽章
花纹
四、1.(1)迷人春光
(2)春城
寒食节花絮纷飞的迷人景象
2.手的纤细
手的白皙
弄
织女织布动作的娴熟
五、1、唐
韩翃
京都长安
寒食节
夜晚
夜晚
对现实不满
2.牛郎织女
牛郎
织女
夫妻相思
夫妻不得团圆
夫妻分居两地
3.庭院
白色的地面
大树
鸦雀
露水
桂花
月亮
秋天
孤独寂寞
六、(一)1.牛郎织女
遥远
2.B
3.抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情
（二）示例:鸦雀
露水
桂花
凄清、孤寂
2.地白
空明皎洁
示例:床前明月光
疑是地上霜
3.C
4.普天之下,有谁不望月思乡,不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人,扩大了望月者的范围,境界高远;明明是自己怀人,偏说秋思落谁家,表现手法委婉。
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精品试卷·第
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