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琥珀
部编版语文
四年级下
琥
珀
新知导入
上节课通过学习，知道了琥珀的样子。作者说：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”那么几万年前发生了怎样的事情？琥珀又是怎样形成的呢？让我们穿越到几万年前的那个夏日，来看看究竟发生了什么。
第二课时
新知讲解
这句话交代了故事发生的大概时间。
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。
体现了说明文语言的准确性。
表示估计、预测
新知讲解
琥珀到底是怎样形成的呢？
自由朗读第2～12自然段。
新知讲解
朗读第2自然段，说一说故事发生的环境。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
介绍了老松树渗出松脂的前提条件:有太阳。
夏日暖暖的太阳、怒吼的海、飒飒响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成的条件而进行的，合理推测。
新知讲解
朗读第3、4自然段，体会小苍蝇的活动。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐的飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
勾画出一只轻松、悠闲的苍蝇。
为后文的故事发展作了铺垫，进一步交代了松脂球形成的环境。
这句话是对琥珀形成的环境进行的合理推测。
新知讲解
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上巳经沾满了灰尘。
生动细致地为我们勾画出一个轻松、悠闲的苍蝇形象。
动作描写
作者真的看到那只苍蝇停在大松树上吗？
作者根据琥珀里的那只苍蝇进行的合理想象。
新知讲解
朗读第5自然段，体会蜘蛛的活动。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
写出了蜘蛛小心翼翼的接近，一心想吃掉小苍蝇的情景，表现了当时气氛的紧张。
动作描写
新知讲解
朗读第6-9自然段，说一说它们之间发生怎样的故事？你能提出哪些问题？
新知讲解
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
天气热，是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件。而老松树渗出的金黄松脂，正是琥珀形成的原始材料。
疑问：这一段似乎打断了故事的发展，可以删除吗？
不可以。因为要有“厚厚的松脂”才会有后文的松脂球。这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心编排。
新知讲解
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
突出了琥珀形成的巧合，这样的巧合是作者根据这块琥珀最终的样子而展开的合理推测。
用词准确，非常富有画面感，作者寥寥数笔就将这个千载难逢的巧合写得清楚、明白。
动词
新知讲解
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
把松脂比作黄色泪珠，生动形象，写出了松脂的多而黏稠。
比喻
预示了两只小虫无法挣脱松脂的束缚的结局。
新知讲解
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
说明松脂很多，不断滴下的松脂是形成松脂球的条件之一。
无巧不成书，松脂、苍蝇、蜘蛛巧合地汇聚在了一起，松脂继续下滴，最后积成了松脂球。
新知讲解
朗读第10-12自然段，思考：
（1）松脂球变成化石需要多久呢？（2）你能提出哪些问题？
新知讲解
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千，上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。
写出了时间久远，地质变化，这些都是琥珀形成的重要条件。
新知讲解
再次朗读2-12自然段，小组讨论：1.用自己的话说说蜘蛛和苍蝇是怎么被包在琥珀里的。
2.琥珀的形成需要哪些条件？
新知讲解
在一个夏天，一只小苍蝇被松脂的香味吸引住了，停在了一棵大松树上。有个蜘蛛爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑上去，一大滴松脂就滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们挣扎了一番，最后不动了。
过程
新知讲解
形成琥珀的条件
松脂滴落
深埋在地下
几万年的时间
新知讲解
朗读13-17自然段，思考：
琥珀是怎样被发现的？
新知讲解
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里的一块硬东歹西，就把它挖了出来。
“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”
他爸爸接过来，仔细看了看。
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”
“赤着脚”让孩子发现琥珀更加合理化。
朗读这句话，语速应稍快，读出惊奇、欣喜的语气，表现出他发现琥珀时的兴奋心情。
新知讲解
再次朗读全文，联系琥珀形成的过程，说说作者推测的依据是什么。
新知讲解
1.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
因为琥珀是由松脂形成的，而松脂渗出需要很高的温度。由此推测这是在夏天的中午，天气比较热，温度比较高。
2.一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
因为琥珀的化石里有小苍蝇和蜘蛛，所以推测出蜘蛛想要吃苍蝇的时候，滴落的松脂把它们包住了。
3.有个渔民带着儿子走过海滩，在海边的泥沙里发现了琥珀。
由此推测当时大海在不远处怒吼，在漫长的岁月里，海水把森林淹没。
新知讲解
这是一篇语言优美的科学小品文，你们是从哪里体会到的呢？画出喜欢的语句。
新知讲解
1.读描写环境的语句时要语调轻缓，读出环境的安谧、美好。
2.读描写小苍蝇的语句时语调要轻快，读出小苍蝇的可爱。
3.读描写蜘蛛扑食小苍蝇的语句时要加快节奏，要读出当时的紧张气氛。
朗读指导
拓展延伸
听了科学家有关琥珀的想象和推测之后，要是让你写，你会怎么写？
你一定会按照柏吉尔的写法来写吗？
这只小蜘蛛一定是为了吃掉小苍蝇而不幸被淹没在老松树“粘稠的黄色泪珠里”吗？
有没有别的可能？
板书设计
琥珀
松脂球
天气热
松树老
苍蝇、蜘蛛
化石
时间漫长
地壳变化
合理推测
主题概括
《琥珀》一课中，作者通过
、
具体地记叙了这块奇特的琥珀
，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。
丰富的想象
合理的推测
形成的过程
课堂总结
一块罕见的琥珀，让我们惊叹不已；一个奇妙的故事，把我们带到遥远的过去。这是一次有趣的科学之旅，它丰富了我们的想象力，让我们增长了知识，也激发了我们探索自然、探索科学的兴趣。
课堂练习
一、按要求写句子。
1.小苍蝇飞舞。(改为拟人句)
2.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。(
缩句)
快乐地小苍蝇自由地飞舞着。
太阳照射着树林。
课堂练习
一、用自己的话说说这块琥珀形成的过程了，并按先后顺序
将下列句子重新排序。
（
）两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎着。
（
）一只蜘蛛正要捕食一只苍蝇。
（
）后来松脂不断滴下来，形成了松脂球。
（
）松脂球又经历了漫长的岁月、
地质的变迁、泥沙的掩埋而成了化石,也就是琥珀。
（
）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
①
②
③
④
⑤
课堂练习
三、仿照第3、4自然段的写法，用上几个动词，细致地
写出一种动物的活动。
示例：一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭
似地冲向前；突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
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5
琥珀
部编版语文
四年级下
新知导入
第一课时
同学们，你们知道这是什么吗？
琥
珀
琥
珀
看到这个题目你有疑问吗？
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
新知导入
柏吉尔(1804-1882)
德国科学家、科普作家。
作品集：《乌拉·波拉故事
集》《活动》等。
《琥珀》根据《乌拉·波拉
故事集》中的故事改写而成。
新知导入
新知讲解
1.自由朗读课文，一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
2.把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
琥
珀
新知讲解
解决字词
嗡嗡
琥
珀
hǔ
pò
wēng
我会认
松脂
擦拭
渗透
挣扎
轮番
埋没
澎
湃
zhǐ
shì
shèn
zhá
fān
mái
péng
pài
新知讲解
识字方法
加一加
王+虎=琥
王+白=珀
月+旨=脂
扌+式=拭
氵+参=渗
土+里=埋
减一减
翻
番
新知讲解
看图识记
识字方法
琥珀
松脂
在气温较高的情况下，松脂会从木材中溢出，造成涂层发黏。
博物馆里摆放着一个漂亮的琥珀。
新知讲解
换一换
识字方法
珀——伯 脂——指
拭——试 渗——惨
同部首识记
澎
湃
氵
琥
珀
王
新知讲解
扎
zhá
挣扎
zā
包扎
多音字
划
huá
划船
huà
计划
扎针
zhā
新知讲解
识字游戏
琥
珀
嗡
脂
拭
渗
俯
扎
番
埋
澎
湃
新知讲解
默读课文并思考：课文主要讲了什么？
琥
珀
初读感知
课文主要讲了琥珀的形成过程、被发现的过程及价值。
新知讲解
给课文划分层次
第一部分（第1自然段）
交代了故事发生的时间。
第二部分（第2-12自然段）
主要讲了琥珀的形成过程。
第二部分（第13-18自然段）
写琥珀的发现过程以及由此展开
的推测。
新知讲解
请同学们朗读课文，思考：
1.琥珀是什么样子的？
2.它有什么价值？
新知讲解
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
两只小虫在琥珀里的情形是作者想象这个故事的重要依据，由此可见，作者的推测，有一定的科学性。
文中的琥珀有什么特点？
透明
包裹着苍蝇和蜘蛛
新知讲解
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
猜测、推断
近义词
写这块琥珀被发现，以及由此展开的推测。
新知讲解
最后，我们一起来学习本诗中的会写字吧！
我会写
nù
zhī
shì
cān
怒
脂
拭
餐
hǒng
吼
huá
划
shǎng
晌
là
zhēng
fān
mái
辣
挣
番
埋
shèn
渗
shuā
刷
cè
测
xiáng
详
新知讲解
造句：妈妈发怒的时候真让人害怕。
怒
nù
第一笔是撇点。
发怒
新知讲解
造句：我们每天都要按时吃早餐哦！
餐
cān
这一笔是点。
早晨
新知讲解
造句：夏天晌午的时候太阳是最热辣的。
晌
shǎng
左边是“日”，不要写成“口”。
晌午
新知讲解
造句：妈妈三番五次地提醒我不要迟到了。
番
fān
左边是“目”，不要写成“日”。
三番五次
新知讲解
造句：每次妈妈刷碗都要戴手套。
刷
shuā
左上是“尸”，不要写成“户”。
刷碗
新知讲解
请同学们拿起笔写一写这些生字吧！
我会写
nù
zhī
shì
cān
怒
脂
拭
餐
hǒng
吼
huá
划
shǎng
晌
là
zhēng
fān
mái
辣
挣
番
埋
shèn
渗
shuā
刷
cè
测
xiáng
详
课堂小结
这节课我们学习了课文的生字新词，理清了文章的思路，知道了文章的主要内容，还学会了概括文章主要内容的方法，收获可真不少。下节课我们继续学习《琥珀》，相信同学们会有更大的收获。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
nù
hǒu
sōng
zhī
fú
shì
shǎng
wǔ
shèn
tòu
zhēng
zhá
tuī
cè
xiáng
xì
怒吼
松脂
拂拭
晌午
渗透
挣扎
推测
详细
课堂练习
二、在括号里填上合适的词。
(
)的波涛
(
)的翅膀
(
)的松脂
(
)地挣扎
(
)地照射
(
)地冲刷
澎湃
柔嫩
厚厚
前俯后仰
热辣辣
不断
课堂练习
三、依次填入下面括号里的词语，最恰当的一项是（
）。
（1）我（
）妈妈给我准备的生日礼物是一套精美的图书。
（2）刑警能够根据疑犯的相关信息（
）出他的年龄。
（3）考古学家根据出土的文物（
）出古代的生活状况。
A.猜测
推测
推算
B.推测
猜测
推算
C.推算
推测
猜测
D.猜测
推算
推测
A
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部编版四年级语文下册第5课《琥珀》
教学设计
教材分析：
文章先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀被发现的过程，最后描写了琥珀的形态，交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。文章语言生动形象，趣味性十足。
学情分析：
四年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在字词的理解上，已经学会了多种方法，但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。
教学目标：
1.会认本课的生字，会写本课的生字。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象，理解琥珀的形成过程。
4.学习按照一-定的顺序写作的表达方法。
重点难点：
重点：启发学生展开合理想象，理解琥珀的形成过程。
难点：学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。
课前准备
教师准备：1.制作多媒体课件。
2．搜集琥珀相关的图片、文字资料。
学生准备：1.预习课文，尝试朗读。
2．查找有关琥珀的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、解释课题，质疑
1.（课件出示图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书课题）
2.揭题。看到这个题目你有疑问吗？
预设1：琥珀是什么？
预设2：它是怎样形成的？谁发现的？
3.认识琥珀，交流课前收集的有关琥珀的资料。
[设计意图]
根据课题提问，交流资料，了解琥珀。
二、初读课文，学习生字词
1.学生自由朗读课文，出示自读要求：
（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
（3）小组合作识记生字：
①朗读生字，相互正音。
②交流识记生字的好方法。
（4）思考：课文主要讲了什么？
2.检查自读情况：
（1）课件出示词语。
（2）指名读词，强调个别字的读音。
（3）指导读准必会多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。“扎”还有另外两个音zhā和zā，读zhā时，可以组词“扎实”；读zā时，可以组词“包扎”。
（4）小老师领读，学生齐读，读准字音。
（5）交流识记生字的方法：说说课文的生字，有什么好方法记住它们。
①换一换。熟字换偏旁，如：
珀——伯 脂——指
拭——试 渗——惨
②加一加。熟字加偏旁，如：
琥：虎＋王字旁 埋：里＋提土旁
（6）做一做识字游戏。
[设计意图]生字词教学在中年级依然是比较重要的内容，从中年级起我们可以指导学生通过自学解决字词的学习。通过小老师的形式，让学生分享自己的识字方法，便于学生掌握多种方法，能有效地识记生字。
三、感知课文内容
1.默读课文并思考：课文主要讲了什么？
2．组内交流，并派代表在班级汇报：课文主要讲了琥珀的形成过程。
3.课文哪些段落写了琥珀的形成过程？(第2～12自然段)
4.根据主要内容给课文划分层次。
第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间。
第二部分（第2-12自然段）：主要讲了琥珀的形成过程。
第三部分（第13-18自然段）：写琥珀的发现过程以及由此展开的推测。
[设计意图]领会课文主要内容，抓住时间变化，了解琥珀的形成过程，为深入阅读做好必要的铺垫。
四、了解琥珀的样子和价值。
1.琥珀是什么样子的？
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”
（1）指导朗读好句子。
（2）说说这是一块怎样的琥珀。(有趣的琥珀等)
（3）理解句子。
2.它有什么价值呢？
（1）课件出示：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”
（2）理解“推测”。说出近义词：猜测、推断。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
（3）人们根据怎样的线索可以推测出几万年前发生了什么呢？
（因为能清楚地看到两个小东西，并且它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，显然是经过了挣扎。)
[设计意图]能引导学生抓住重点词句理解内容，并培养学生的概括能力。
五、学习生字词语。
1.生自由读课文，圈出生字新词。
2.检查字词学习情况。
（1）课件出示本课要求会认的字。
（2）生自由练读。师指名读，相机提问：你是怎样记住这些生字的？
（3）生交流识记生字的方法。
（4）师指导书写。
①课件出示本课要求会写的字。
②师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。
③书写指导。
（5）生书写生字。
4.检查课文朗读。
（1）师引导：现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文。
（2）指名轮读。师指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情地读。师相机指导，读后生参与评价。
[设计意图]提示易写错的生字，给学生课堂练习、书写的时间，加强指导，不仅让学生把字写美观，同时让学生逐渐养成勤书写的良好习惯。
六、课堂小结，布置作业
1.四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。
2.组内讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容你还有哪些不懂的问题？
3.搜集有关琥珀的资料。
4.课堂小结。
师：这节课我们学习了课文的生字新词，理清了文章的思路，知道了文章的主要内容，还学会了概括文章主要内容的方法，收获可真不少。下节课我们继续学习《琥珀》，相信同学们会有更大的收获。
[设计意图]读，是学生理解课文内容的重要方式之一，反复诵读文本，能使学生深入课文，发现问题，养成边读边思考的习惯。布置学生课外搜集和琥珀相关的资料，可以增加学生的知识储备，同时为下节课的学习做好铺垫。
第二课时
一、复习导入
1.复习生字，朗读词语。
2.谈话导入：上节课通过学习，知道了琥珀的样子。作者说：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”那么几万年前发生了怎样的事情？琥珀又是怎样形成的呢？让我们穿越到几万年前的那个夏日，来看看究竟发生了什么。(板书课题：琥珀)
[设计意图]复习上节课的内容，提出相关问题，点出了本节课的学习任务，简单明了，节省了宝贵的课堂学习时间。
二、了解琥珀形成的过程
（一）了解故事发生的时间。
1.自由读第1自然段，找出表示时间的词语。
2.理解这些词语距离我们有多久远。
3.过渡：琥珀到底是怎样形成的呢？
（二）了解琥珀形成的过程。
1.自由朗读第2～12自然段，思考：蜘蛛和苍蝇是怎么被包在琥珀里的。
2.指生朗读第2自然段，说一说故事发生的环境。
作者看到了这样的环境吗？（理解作者的推测）
3.朗读第3、4自然段，体会小苍蝇的活动。
（1）“太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味”为下文松脂滴下来埋下了伏笔。
（2）体会作者运用一系列动作描写的作用。
4.朗读第5自然段，体会蜘蛛的活动。
5.朗读第6-9自然段，说一说它们之间发生怎样的故事？你能提出哪些问题？
预设1：第6自然段似乎打断了故事的发展，可以删除吗？
预设2：真有这么巧合的事情吗？
6.朗读第10-12自然段，思考：
（1）松脂球变成化石需要多久呢？（几十年，几百年，几千年，几万年）
（2）你能提出哪些问题？
预设：如果第7-9自然段是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测，那么第10――12自然段又是基于什么样的推测呢？
7.再次朗读2-12自然段，小组讨论：
用自己的话说说蜘蛛和苍蝇是怎么被包在琥珀里的。
琥珀的形成需要哪些条件？
（1）讨论交流，互相补充。
在一个夏天，一只小苍蝇被松脂的香味吸引住了，停在了一棵大松树上。有个蜘蛛爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑上去，一大滴松脂就滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们挣扎了一番，最后不动了。
（2）交流汇报形成琥珀的条件：松脂滴落，深埋在地下，需要几万年的时间。
8.指导有感情地朗读。
9.朗读13-17自然段了解琥珀的发现过程。
（1）为什么要选择渔民和赤脚的孩子发现了琥珀？
（2）指导朗读孩子的语言。（语速应稍快，读出惊奇、欣喜的语气，表现出他发现琥珀时的兴奋心情。）
[设计意图]学习科普类的文章，我们不仅要让学生懂得一定的科学知识，还要指导学生学会提问，解决心中的疑问。
三、回顾全文，总结写法。
1.联系琥珀形成的过程，说说作者推测的依据是什么。
（1）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
(因为琥珀是由松脂形成的，而松脂渗出需要很高的温度。由此推测这是在夏天的中午，天气比较热，温度比较高。)
（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
（因为琥珀的化石里有小苍蝇和蜘蛛，所以推测出蜘蛛想要吃苍蝇的时候，滴落的松脂把它们包住了。)
小结：科普类的文章语言严谨，作者的推测并不是毫无根据的，而是合理进行推测。(板书：合理推测)除了这两处，还有哪里也是合理推测呢？
（3）有个渔民带着儿子走过海滩，在海边的泥沙里发现了琥珀，由此推测当时大海在不远处怒吼，在漫长的岁月里，海水把森林淹没。
2.这篇课文是一篇语言优美的科学小品文，你们是从哪里体会到的呢？画出喜欢的语句，和同学交流分享。
如：第2自然段中，作者把当时的环境描写得非常生动，使读者感到四周非常安静祥和。
第4自然段中，小苍蝇的样子、动作，写得非常生动。
…………
3.有感情地朗读相关语句。
（1）读描写环境的语句时要语调轻缓，读出环境的安谧、美好。
（2）读描写小苍蝇的语句时语调要轻快，读出小苍蝇的可爱。
（3）读描写蜘蛛扑食小苍蝇的语句时要加快节奏，要读出当时的紧张气氛。
[设计意图]学习科普类的文章，我们不仅要让学生懂得一定的科学知识，还要指导学生感受语言特色，通过朗读、品析、体会语言的生动，学出“语文味”。
四、拓展延伸
1.角色转换，鼓励创新。
（1）师创设问题：听了科学家有关琥珀的想象和推测之后，要是让你写，你会怎么写？你一定会按照柏吉尔的写法来写吗？这只小蜘蛛一定是为了吃掉小苍蝇而不幸被淹没在老松树“粘稠的黄色泪珠里”吗？有没有别的可能？
（2）生回答。
预设1：可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍，恰巧被困在了松脂里。
预设2：可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难了。
2.课堂总结。
师：你们都很有创作才能，都很了不起。除此之外，你还知道哪些关于琥珀的知识？可以上网查一查，互相交流。我相信，只要本着科学的态度，学会大胆想象，合理推测，努力学习，不断进步，你们将来也会成为科学家或作家的。
[设计意图]启发学生想象、创作。通过角色转换，鼓励创新，学生充分发挥了想象力，理解到位而深刻，思路通畅而开阔，想象丰富而合理，语言表达清晰而流畅，既调动了学生的积极性，也活跃了课堂气氛。
板书设计
教学反思
在教学中，我精心设计了“推测”一词的教学，先是引导学生咬文嚼字地深刻理解“推测”的词义。然后以琥珀的特点为根据，紧紧抓“根据……推想……”的练习，引导学生深入地感受琥珀形成的环境，使学生了解琥珀的科学价值，进一步理解“推测”一词在句中的意思，学习由已知推想未知的思维方法，有层次地展开琥珀的形成、发现、特点的教学过程。我们在教学中就要针对重点难点的词句展开重点教学，而不能蜻蜓点水，一带而过。我们不应该面面俱到，而是有所侧重，课堂内容的安排有详有略。可能我讲得不全面，但是我们应该力求把每个探究的问题研究透。并非老师自己，而是在课堂上多点拨让学生边读边思考，在质疑和释疑的过程中，逐渐掌握科学的读书方法。
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部编版四年级语文下册第5课《琥珀》课时练
一、读拼音，写汉字。
晌午的太阳热làlà（
）地照射着整个树林。许多老松树shèn（
）出厚厚的松zhī（
）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（
）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（
）。
二、给下列加点字选择正确的读音，打“V’
琥珀（pò
bǎi）
松脂（zhǐ
zhī）
拂拭（shī
shì）
早餐（cān
chān）
晌午（shǎng
xiǎng）
澎湃（bài
pài）
三、选字组词。
[怒
努]
发（
）
（
）力
愤（
）
[脂
指]
松（
）
手（
）
（
）向
[埋
理]
（
）解
（
）土
（
）怨
四、选择恰当的词语，用“——”画出。
1.两只小虫都(吞没
淹没)在老松树黏稠的黄色泪珠里。
2.（晌午
中午）的太阳热辣辣地照射着整个树林。
3.树断绝了生机，慢慢地(腐烂
腐朽)
了。
五、写出下面句子中主要运用的描写方法。
1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（
）
2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（
）
3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（
）
六、用自己的话说说这块琥珀形成的过程了，并按先后顺序将下列句子重新排序
（
）两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎着。
（
）一只蜘蛛正要捕食一只苍蝇。
（
）后来松脂不断滴下来，形成了松脂球。
（
）松脂球又经历了漫长的岁月、
地质的变迁、泥沙的掩埋而成了化石，也就是琥珀。
（
）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
七、下面句子的推测依据分别是什么，选择正确答案，将序号填在括号里。
A.如果没有老松树，也就不会有松脂了。
B.如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会仍旧好好地躺在透明的琥珀里了。
C.必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
D.由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
1.约莫算来，总有几万年了。（
）
2.一个夏日，太阳暖暖地照着。（
）
3.许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（
）
4.一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（
）
八、课内阅读。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒(sà
shà)地响。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂(zhī
zhǐ)
的香味。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭(sì
shì)
那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾(zhàn
zhān)
满了灰尘。
1.用“\”画去文中括号里不正确的读音。
2.用“——”画出文中两个描写声音的词语，再照样子写三个。
3.根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。
（1）不断翻滚并发出宏大的声音。（
）
（2）掸掉或擦掉(尘土等脏东西)。（
）
九、课外阅读。
琥珀
你知道什么是琥珀吗？琥珀是树脂的化石。很久很久以前，从树上分泌的树脂往下滴落时，正好落在某一个活昆虫上，比如落在蚂蚁、瓢虫、苍蝇等小昆虫身上，经过漫长的岁月，就形成了一个珍贵的生物标本化石。琥珀以其浑然天成的古朴庄重之美，湿润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，而被誉为“蕴藏古史之宝”。为什么这样说呢?原来，琥珀的生成非常奇特一
琥珀是五千多万年前松树脂的化石，在琥珀这种石化的植物树脂里，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。
历史上，另一个发现琥珀的国家是丹麦，已发现的最大琥珀矿位于俄罗斯。琥珀种类以产地区分，分为波罗的海琥珀、中国琥珀、多米尼加琥珀。按照透明度区分，又有老蜜、血珀和骨珀。老蜜指的是出土年代久远的琥珀呈红橙色;血珀指的是出土久远的透明琥珀，颜色如同高级红葡萄酒的颜色;骨珀指白色的琥珀。
1.根据上下文，解释下列四字词语在文中的意思。
（1）变化多端:
（2）异彩纷呈:
2.“
蕴藏古史之宝”中的双引号的作用是:
。
3.第1自然段中的破折号的作用是:
。
4.用“——”画出琥珀深受人们喜爱的原因的句子。
5.根据短文内容填空。
（1）
以产地区分，琥珀可分为
、
、
。
（2）按照透明度区分，琥珀可分为
、
和
。
参考答案:
一、辣辣
渗
脂
拭
餐
二、pò
zhī
shì
cān
shǎng
pàI
三、怒
努
怒
脂
指
指
理
埋
埋
四、1.淹没
2.晌午
3.腐烂
五、1.环境描写
2.动作描写
3.语言描写
六、③①④⑤②
七、1.D
2.C
3.A
4.B
八、1.shā
zhǐ
sì
zhàn
2.飒飒
嗡嗡
沙沙
啪啪
嗒嗒
3.（1）翻腾怒吼（2）拂拭
九、1.（1）形容琥珀里的动植物极多。
（2）指琥珀里的动植物的颜色十分丰富。
2.表示特定称谓。
3.表示解释说明。
4.琥珀以其浑然天成的古朴庄重之美，湿润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，而被誉为“蕴藏古史之宝”。
5.（1）波罗的海琥珀
中国琥珀
多米尼加琥珀
（2）老蜜
血珀
骨珀
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