统编版六年级下册第一单元3.古诗三首 课件（67张ppt）

人教版 六年级下册 第一单元
3.古诗三首
第1课时
一、初读古诗
请同学们把这首诗认真读两遍：
第一遍读准字音，把诗句读通、念顺；
第二遍做到字正腔圆，读出节奏。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
寒 食
gōng
hóu
hóng
寒食节，通常在冬至后的第105天，清明节前1~2天，过去在节日期间不能生火做饭。
（唐）韩翃
二、作者简介
韩翃：生卒年不详，唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754年）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。
建中年间，因作一首《寒食》唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗集里十之八九是送行赠别或者唱和吟咏的诗歌，在当时传诵很广泛。
寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。
寒食节的原发地是山西介休绵山，距今已有2640年的历史（比端午节还早358年）。
寒食节的来历
传说春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳，重耳复国后，介子推隐居介休绵山。重耳烧山逼他出山，介子推母子被焚身亡。晋文公为悼念介子推，下令在其忌日（一般在冬至后一百零五日）禁火寒食，形成寒食节。
吃冷食
插柳条
担酒上坟
请同学们静静地默读《寒食》这首诗，结合书上的插图和注释，想一想：
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
处处“飞花”描写了什么？
为什么要写柳呢？
三、理解诗意
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
“汉宫”在这里指的是什么？
“轻烟散入”四个字
描绘了怎样一幅画面？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
句意：
春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的柳树被春风吹弯了腰。
指春天的京城。
皇城里的柳树。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
诗意：
日落天黑，皇宫里传送着皇帝赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了王侯贵族的家。
这里泛指权贵豪门。
这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。
传赐，传送。
起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节令，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景象。
“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。一个是“飞”字除了动态强烈，有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时序时措辞精密，意蕴深远。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
四、品读古诗
此句诗多认为是暗讽皇宫的特权及宦官的专宠，但这其中写实的成分是主要的。
唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火赐近臣以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛，皇帝特许重臣也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。
能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫到五侯之家，沿途飘散的轻烟会引起诗人的注意。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
品诗赏句
读到这里，你会想到些什么？
如果说一二句是对长安寒食风光的一般性描写，那么三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，先写白昼，后写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可才能例外。
全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，是一首难得一见的好诗。
五、写作特点
它的艺术成就主要有两点：
二是用字精妙，准确传神。如“飞”“斜”“传”“散”等，不仅本身不可移换，而且相互照应。
一是思绪绵密，结构严谨。诗作仅四句，但多有转折。从内容看，由写景转入咏节令；从空间看，由皇城转入御苑，又由皇宫转入权贵门第；从时间看，由白天转入日暮；从感情看，由平和转为庄重等。这多重转折，使得本诗尺幅兴风、盆水生波，在简短的篇幅中跌宕起伏、耐人寻味。
六、课堂小结
这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的内容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。
七、延伸拓展
《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查资料了解一下。
八、板书设计
寒食
满城飘杨花
宫里赐蜡烛
青烟起皇家
迢迢牵牛星
第2课时
一、图片导入
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，牛郎织女就是其中之一。
今天我们又将以诗歌的形式，重温这动人的篇章，学习古诗《迢迢牵牛星》。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。
《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成就颇高的一首，刘勰在《 文心雕龙》 中称《古诗十九首》为“五言之冠”，钟嵘在《 诗品》 中说《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金。”
二、解题，介绍文学常识
东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言：
抒写夫妻、朋友间的离愁别绪
表现动荡、黑暗的社会生活
抒发对命运、人生的悲叹之情
表现文人、士大夫阶层的彷徨失意
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
三、初读古诗
迢迢牵牛星
jiǎo
zhuó
xiān
zhá
zhù
mò
tì
tiáo
五言诗的诵读节奏
例：迢迢/牵牛星，
皎皎/河汉女。（二三式）
盈盈/一水/间，
脉脉/不得/语。（二二一式）
纤纤/擢/素手，
札札/弄/机杼。（二一二式）
一般是两个节拍或三个节拍，读法：“二三”“二二一”或“二一二”。
五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。
运用以上指导方法，把整首诗再读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。
四、把握诗歌内容
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
句意：
牵牛星在遥远的银河对岸，织女星明亮而皎洁。织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。
指织女星。河汉，银河。
伸出，抽出。
白皙。
织机发出的响声。
织机。杼，梭子。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
清澈的样子。
花纹。
落下。
相视无言的样子。
句意：
（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下。银河既清且浅，相距又有多远？仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
《牛郎织女》
《梁山伯与祝英台》 我国四大民间
《孟姜女哭长城》 爱情故事
《白蛇传》
第一句诗点明了描写对象——牵牛和织女，引出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人相隔路途之遥远，从而引出牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不能相聚的现实生活。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的织机声织布。
据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。
终日不成章，泣涕零如雨。
描写她由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。
终日以泪洗面为何还要去织布呢？这里用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到至极。
河汉清且浅，想去复几许。
照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，差不多可以涉水而过，相聚应该有期。
然而事实又是怎样的呢？诗文在这里似乎给读者留下了无限美好的期许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
尽管他们只相隔一条又清又浅的银河，但也只能含情相视，不得互诉衷肠。
这里给我们交待了织女“终日不成章”“泣涕泪如雨”的缘由：因有像王母这样的势力的阻隔，使得他们的爱情遭遇挫折，生生被扼杀。
分离的痛苦
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
两星的现状
景
织女的相思
情
人
五、体会情感
迢迢牵牛星
思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？
《迢迢牵牛星》以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。
本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎的故事，而实际是抒发了世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。
思考：这首诗反映了怎样的社会现实？
迢迢 牵牛星之远
皎皎 织女星之明
纤纤 素手之细
札札 机杼之声
盈盈 银河之水
脉脉 相视之态
叠词的使用或是状貌或是摹声或是抒情，都准确而生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。本诗共十句，五十个字，其中有六句中用到了叠词。
六、品味叠词
⑴ 在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。
⑵ 内容上，更好地突出描写对象的特点。
⑶ 情感上，更好地表达一定的感情。
表达效果
迢迢 距离远
皎皎 星光亮
纤纤 手修美
札札 织布忙
盈盈 水清浅
脉脉 人含情
空间
细节
抒情
形象鲜活
情感细腻
七、对比阅读
鹊桥仙
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
(宋)秦观
从思想内容方面来比较：
而秦观的《鹊桥仙》则是一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达了的是愁苦哀怨之情。
从艺术特色方面来比较：
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。
《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
八、板书设计
迢迢牵牛星
相思
泣涕如雨
迢迢牵牛
盈盈一水
咫尺天涯
脉脉不语
第3课时
十五夜望月
一、谈话导入
学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远……
这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日——八月十五，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的《十五夜望月》。
二、作者简介
主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。
王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其中乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
十五夜望月
三、初读古诗
qī
yā
【唐】王建
中 庭 地 白 树 栖 鸦
即庭中，庭院中。
月光照在庭院地上的样子。
歇，休息。
诗意：庭院里地面上一片银白，树上安歇着几只乌鸦。
四、理解诗意
诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人以澄澈素洁、清冷之感，让人不由得沉浸在清静悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。
“地白”二字给你什么样的感受？
如何品味“树栖鸦”这三个字？
“树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这个三个字，简洁、凝练、朴实，明写树上的乌鸦已经安静栖息，暗写夜已经深了，月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
冷 露 无 声 湿 桂 花
清冷的露珠。
打湿。
诗意：冰冷的露珠悄无声息地落下，润湿了桂花。
用自己的语言说说“冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？
诗人在万籁俱静的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
写出了秋夜露珠的冷清，“冷”字展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，“桂花”可能是广寒宫中的桂树，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心境。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
“尽”，全、都 。都在望。
秋天的情思，这里指诗人的思绪。
“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。
诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落到谁家？
品析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有多少人在低徊赏月、神池意远呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。
深深的庭院
银白的地面
酣睡的乌鸦
清冷的秋露
带露的桂花
诗画
意境
皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺上了一层柔柔的银白的雪。院中的桂树影影绰绰，几只乌鸦安歇在树枝上。夜渐渐深了，清冷的露珠悄无声息地润湿了庭中的桂花，鼻息里满是阵阵花香。
五、品味图画美
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
这两句诗，短短十四字，暗含了五六种意象，为我们描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂的清秋月夜图，渲染出中秋望月寂寥清冷的氛围，把读者带入一个月明人远、意深情长的意境，为下文的抒情做足了铺垫。
“地白” 二字不仅写出了月光满地的景象，更给人以积水空明、澄澈素洁之感。让人不由自主地联想到李白《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，既熟悉亲切又意象万千。
如：“白”，明写地面，实写如水的清冷的月光。虚实结合，引发无限联想。
你觉得这首诗中哪些词用得很形象？试举几例。
“冷”，内涵丰富。既写出了露水的特征，又从触觉角度来表现夜深这一境况，同时这一个“冷”字，还能看出诗人的内心感受——孤寂，伤感。
“湿”，突出夜已深，露水重，桂花湿润了。表明桂花在露水中已浸润之久，露水轻盈无迹。突出诗人思念之深。
“落”，运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动态的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
这是一个疑问句，诗人是真的“不知”还是知而不言？这样写有什么好处？
六、品味情思美
诗人徘徊庭中，举头望月，只见皓月当空，月华朗照，不由轻声感叹：此时此刻，有谁不在抬头赏月呢？那圆圆的月亮又怎能不勾起人们的相思之意呢？诗人明明是自己想念亲友，却不去直接诉说自己的思念之情，而是宕开一笔，推己及人，扩大望月的范围，用委婉的语气发出疑问：不知那饱含相思的清辉此时会洒向哪一边？仅此一问，将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
诗人在思谁是确定的，人人在月圆之夜赏月之时有所思也是确定的，诗人知而不言，还问“不知秋思落谁家”，并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，含蓄隽永。
“不知秋思落谁家”中的“落”能否换成“在”？谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，将“秋思”因“望月”而起，随着银月的清辉悄然洒落人间的过程，形象地描绘出来了。“在”字只表明了结果和状态，少了那种意境美。虽一字之差，但诗人的情思美，就在这炼字锤句中展现出来了。
前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。
这是一首中秋之夜望月思远的七绝，它首先给人的印象是情景如画。如同王维的诗一样“着壁成绘”“诗中有画”。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，据《周礼》记载，当时人们在中秋之夜击鼓奏乐以迎寒，到后代节日气氛越来越浓，中秋夜常是家人或亲友团聚在一起赏月。所以一旦离别，总会使人逢节思亲。
杜甫《八月十五夜月》曾抒发过他的秋思“满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高……”王建也是望月兴叹，但写法完全不同，很有创造性，甚至更耐人寻味。
中心思想：
这首诗已经很美，诗人运用形象的语言，丰美的形象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
侯
七、书写指导
盈
章
泣
脉
栖
鸦
西
亻
八、布置作业
写好生字。
背诵并默写《十五夜望月》。
九、板书设计
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
望月（景）
抒怀（情）
借景抒情
情景交融
表达了诗人思念友人的思想感情。