二轮复习第2部分 专题11 名著阅读 课件——广东省2021届中考语文系统复习(共170张PPT)

第二部分
阅读与鉴赏　
专题11 名著阅读
课标要求
附录2　关于课外读物的建议
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、
课标要求
《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》，施耐庵《水浒传》，老舍《骆驼祥子》，罗广斌、杨益言《红岩》，笛福《鲁滨孙漂流记》，斯威夫特《格列佛游记》，夏洛蒂·勃朗特《简·爱》，高尔基《童年》，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。
科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐
命题分析
名著阅读是各地中考必考内容。主要考查形式已由单纯的、浅层次的填空题、选择题转向以文段阅读为主的主观表述题，注重对整本书的考查，阅读难度加大
统编教材推荐12部名著阅读考查情况：
序号
阅读篇目
文体
考查情况
1
《朝花夕拾》
散文
2016年考
2
《西游记》
小说
2010、2014、2019年考
3
《骆驼祥子》
小说
2007年考
4
《海底两万里》
小说
课标、统编教材新增，未考
5
《红星照耀中国》
报告文学
统编教材新增，2020年考
6
《昆虫记》
科普作品
统编教材新增，未考
序号
阅读篇目
文体
考查情况
7
《傅雷家书》
书信
统编教材新增，未考
8
《钢铁是怎样炼成的》
小说
课标、统编教材新增，未考
9
《艾青诗选》
诗歌
课标、统编教材新增，未考
10
《水浒传》
小说
2010、2014、2018年考
11
《儒林外史》
小说
统编教材新增，未考
12
《简·爱》
小说
课标、统编教材新增，未考
讲方法·巧学妙用
练好题·夯基提能
过真题·明确考法
护送“我”进入苏区
装有笔记、胶卷和文件等物品的行囊
选文A得知眼前人就是被悬赏通缉的要犯邓发时，
作者禁不住流露出对邓发的钦佩、对国民党侦探的
嘲讽之情；选文B将共产党领袖和蒋介石对待民众
的不同态度做对比，表达了作者褒贬分明的态度，
表明了作者对共产党的拥护和肯定。
示例：①共产党及红色军民不是“共匪”，而是为国家
和民族命运浴血奋战的优秀中华儿女；②红色苏区政府
组织严密、政策合理、群众基础牢固，生命力越来越旺
盛；③国民党反动派已经激起老百姓的仇恨和反抗，共
产党领导的红色政权深受民众欢迎，中国的未来属于共产党及其领导的革命力量；④长征成功地实现了战略大
转移；⑤“西安事变”不是政变，而是兵谏，它的和平
解决，促成国共停止内战。
花果山
黄袍怪
示例一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当
中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑，把
八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。示例二：
如“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”中的
“好道认得嘴”，通过俏皮的语言，突出猪八戒的
外貌特征，表现出其憨厚可爱，让人忍俊不禁。
孙悟空　(1)动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性。(2)神的本领(神性)：神
通广大，有七十二般变化的神奇本领。(3)人的特点(人性)：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师，终身为父”等。
猪八戒　(1)动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点。(2)神的本领(神性)：天蓬元帅出身，
会变身术，能腾云驾雾。(3)人的特点(人性)：爱耍小聪
明，爱在师父面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙”
等。
在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲
用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心；
以知县未“坐厅”为由，拖延何涛与知县相见；
以分拨家务为由，脱身去给晁盖报信；安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间。
示例：第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲(宋江、武松、晁盖、鲁智深、杨志、柴进、雷横、
石秀等)。第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。如王矮虎等。第三种：本就在江湖上做偷盗打劫
勾当，主动投奔的。如孙二娘等。第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵等。第五种：被
梁山用计赚来的或硬拉上山的。如秦明等。第六种：被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。
第一天：看看使我生活有价值的朋友；第二天：看
看人类和自然的历史(或了解世界的过去和现在；或
看看人类进步的奇观)；第三天：看看平凡的世界中
人们最忙碌的地方。
①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛；②爱像天上的云
彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受；③云彩变
成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。
示例：①热爱学习，爱书如命。如从七岁开始就如
饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。②不怕困
(任选两点作答)
难，意志坚定。如用顽强的意志克服了视力和听力
障碍，学会了开口说话。③热爱生活，兴趣广泛。
如喜欢旅行、划船等户外运动，对自然地理和墨西
哥文物等都兴趣十足。
①同乡会争执(东京初识)；②故乡重逢(叙旧)；
③学校共事(绍兴共事，辅助鲁迅监学)
欲扬先抑。作用：①为下文写两人冰释前嫌埋下伏
笔；②对刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起
了重要的作用。
示例一：肖像描写(外貌描写)，如：“眼球白多黑
少的人，看人总像在藐视”，突出范爱农冷峻、孤
傲、怪僻的性格特征。
示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主
张发电的人啰。”突出范爱农孤傲、倔强的性格特
征。
①有正义感，讲原则(勇敢)。②勤奋耐心(好学，坚持不懈)。
示例一：革命者朱赫来被捕后，保尔痛打押送朱赫来的彼得留拉押送兵，
救出朱赫来。
示例二：在火车上，几个投机商人欺负保尔和丽达，保尔将他们痛打一顿，并协助铁路肃反委员会检查车厢。示例三：在党委宣传鼓动部办公
室，保尔痛打下流无耻的法伊洛。示例四：保尔在车站食堂工作时，一个男孩要他六点换班，他拒绝了男孩的无理要求，并回应如若打架，他
会奉陪。
乐观(其他如“顽强”“不向命运屈服”“永不言败”等也可)。
从事文学创作(或“写作”)。
示例：①崇高的信仰(理想)。②为理想而献身的精神。③顽强奋斗(永不言败)的品质。④乐观豁达的性格。结合情节分析略。
环境描写。渲染了肃穆的气氛，烘托出保尔沉重的心情。
指上文中保尔对生命意义的思考。感悟(略)。围绕作品主题谈感悟。
示例一：第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒。示
例二：第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。示例三：第三次是
繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。示例四：第四
次是在修筑铁路时，他患了伤寒和大叶性肺炎。保尔身受伤病的折磨也
不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。　
英勇无畏、充满正义、极具革命的激情。(刚毅坚强、不怕牺牲、英雄主义)
反复，极力渲染和突出保尔因战友牺牲的悲痛以及对敌人无比的愤怒。
保尔昏迷了13天后恢复知觉，但右眼却永远失明了。
①会说多国语言，常识渊博；②处事谨慎；③热爱大海。
重一万三千五百斤的定海神针，即如意金箍棒；一双藕丝步云履；一副
锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。援助那些被压迫的民族，支持他们为争
取独立而进行正义的斗争。
《西游记》和《海底两万里》的创作都借助了新颖、奇特的想象。如
《西游记》中钻天入地、可呼风唤雨、来去无踪的孙悟空和《海底两万
里》中海底森林狩猎、人鲨大战、南极圈突破大冰盖情节均体现了这一特点。
尼德·兰
阿龙纳斯
尼德·兰是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞
叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里
的酒，在陆地上自由地行走。他性情火暴，受不了被监禁，总
是计划逃脱，如果没有他，教授和康赛尔最后不可能回到陆地
上。他性格粗犷，血气方刚，勇敢，不愿受到羁绊。
示例：科幻小说往往是在科技发展基础上的推理和预言，如
《海底两万里》的航行路线依据的是人类发现新大陆的航海成
果，《三体》是运用现有科学知识对太空文明预言；科幻小说
对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展，如《海
底两万里》中想象的海底潜艇早已成为现实。
美国
阿龙纳斯
潜艇
一方面是表现人们保持安静，以免惊醒那头“独角鲸”，另一方
面也渲染了战斗即将打响前的紧张的气氛。
“我”被水柱冲下大海以后与“我”的仆人康赛尔相互合作，奋力
挣扎，正当“我”精疲力竭即将沉到海底的时候，被尼德·兰拉
到潜艇的背上，天亮以后被潜艇里的人挟持到潜艇里，从此开
始了环海旅行。
简·爱
罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探简·爱，简·爱说了这
段话。
①富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）。②对人间自由幸福的
渴念（对更高精神境界的追求）。
《简·爱》。夏洛蒂·勃朗特。
运用了第一人称。表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”
和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情，通过
“我”的口吻更能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛，彼此相惜的
真挚感情。
示例：①小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗
争的简·爱，给了我成长路上克服困难，勇敢向上的积极力量；
②主人公简·爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的
背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我认
识到做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；③从盖
茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，
简·爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，
这使我从中获取了成长的力量。
都运用了排比的修辞手法。这样一咏三叹，不但使感情抒发得
痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。
相同之处：都含有保姆对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。不
同之处：第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；第二节着
重表现大堰河勤劳善良的高尚品质。
示例：①注意诗歌的表现形式（手法），如诗句运用排比、反
复等修辞手法；②品味诗歌的语言，如诗句善于从日常生活中
提炼语言；③把握诗歌的意象，诗句包含了很多意象，如“灶
火”“碳灰”“饭”“酱碗”“桌子”“衣服”等；④体味诗歌的情感，如
诗句抒发对保姆的挚爱和怀念之情。
河流
草原
阳光在远处
向太阳
土地，代表祖国、人民，象征着强烈的爱国主义思想。太阳，
代表光明、未来，象征着为祖国而战的原动力。
1937年，以国民党反动派为代表的旧势力以及外国侵略势力，
要把中国推入黑暗中，而革命者与劳苦大众却要打碎旧世界建
立新世界，诗人通过《太阳》来讴歌这一伟大的时代。《雪落
在中国的土地上》作于“七七事变”后不久，祖国和民族正处
于生死存亡的关键时刻，诗人为经历风雨的国家、遭受蹂躏的
土地和饱经磨难的民众唱出这曲悲壮而深沉的歌，希望给人们
带来一些情感上的温暖和战斗的勇气。艾青是一位有着深沉而
真挚的爱国情感的伟大诗人。
作者笔下螳螂的特点是优雅美丽、仪态万方、温柔；蝈蝈的特
点是声音不引人注意，喑哑，时而急促清脆。
运用了比喻的修辞，将螳螂比作少女，生动形象地写出了螳螂
修长的形态，优雅美丽的特点，使说明文语言更加形象，更吸
引读者阅读兴趣。
更喜欢《昆虫记》的表达，词典中的解释平实准确，但趣味性
不足，而法布尔的《昆虫记》更加生动形象，更能表达作者对
昆虫的喜爱和赞美。
法
杨柳天牛
小甲虫
示例：用拟人化的手法将昆虫写得有声有色，有情感有性格。
如：抓住蟹蛛“消瘦”“差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的
样子”的外形特征，生动地写出了蟹蛛产卵做了母亲以后元气
大伤的形象。如：描写蟹蛛“全神贯注”地守护，一有动静就
会“全身紧张”的神情，“挥腿威吓”“做手势”等动作，生
动传神地表现出蟹蛛作为母亲，竭力保护子女不受侵犯的伟大。
如：用“鬼鬼祟祟”来形容偷蟹蛛卵的昆虫，用“心满意足”
来形容赶走来犯者的蟹蛛，完全将昆虫人格化，使它们具有了
人的形象特点，情趣盎然。
日常生活，文明礼仪，习惯养成和艺术要求(或“专业素养”)。
内因：①加强学习，认识教养的重要；②从日常生活小事做起；
③持之以恒。外因：家长、老师的鼓励督促。
要点：傅聪从事音乐工作(傅聪是音乐家)，傅雷望子成才，用心
良苦。
①告诉他要控制自己的情绪、保持心理平衡。②将对人生的不
同心态比作太阳和雨水，生动形象地写出了人生中不同心态的
作用，突出了平和心态的重要性。③是说明任何事情都要掌握
分寸，过与不及都不好。
作为“过来人”，父亲深知：在人生的长河中，遇到挫折、回
忆辛酸的经历是常有的，绝非一时一事。所以，父亲的智慧体
现在——眼光不是停留在对此事的化解，而是由此及彼，提高
儿子对生活中磨难的认识，从而使他更好地面对今后生活中的
种种磨难、挫折。
遇到坎坷。是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观、宠
辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。
严监生
夸张
因为“那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”揭示
了他吝啬的本性。
示例一：他的性格中有不乏人情的一面。正妻王氏病后，他延
请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏
着灵床子又哭了一场”，这里写出了他具有人情的一面。
示例二：他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄
的沉痛遗言中充分表现出来了，他说：“我死之后，二位老舅
照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一样，
终日受大房的气。”
将自己的二儿子过继给弟妇赵氏，从而名正言顺地占有严监生
家的财产。
严监生临死时，不见他前来关心，表明他一心功名；弟弟死后，
欺凌妾出身的弟妇，将自己的儿子过继给她企图夺产，表明他
六亲不认，贪婪自私，毫无人性。
①大德之才，他们以平常心看待功名富贵，有风骨，有气节，
有才华。如：王冕、杜少卿、虞博士。②无德之人，他们趋炎
附势，卑躬屈膝，醉心功名。如：匡超人、范进。
原因是阿长给“我”买回了我渴望已久的《山海经》，她做到
了别人不肯做或不能做的事情。
因为“我”非常喜欢而且想得到一本《山海经》，长妈妈很
想满足“我”这个想法，表现了长妈妈纯朴善良的性格特征。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，
谁也没有阿长那样热心；别人也不能做，有画的《山海经》很
难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”
操心费事，何况阿长不识字，居然买来了，所以说，阿长“确
有伟大的神力”。
烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。
表现了以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知及与儿童的
隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制与摧残。
总体特点：不是简单地对童年的回忆，而是在回忆中有更多的
批判色彩。所以，文中经常是记叙、议论、抒情相结合。有时
清新舒展，有时又较为沉重。
没有风，天气炎热异常。
祥子想通过勤奋劳动过上属于自己的美好生活。
示例：我不完全赞同。黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要
原因，他人的影响也是造成祥子悲剧人生的另一原因，虎妞在
祥子悲剧人生中无疑起到了一定的作用；自身的性格局限又是
悲剧人生形成的一个因素。我们承认黑暗的、污浊的、人吃人
的社会是造成祥子悲剧人生的罪魁祸首，但是祥子自身性格的
双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素，对他的人生
悲剧造成了不可忽视的影响。
示例：祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了；好不容易结了
婚，老婆又难产死了；大病几场，原本强壮的身体也垮了。
示例一：老舍善于运用口语化的语言，如“车厢是那么亮，垫
子是那么白，喇叭是那么响”，亲切自然、俗白易懂、活泼流
畅、朗朗上口。
示例二：老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。如“跑
得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？”“非快跑，
飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”，这些心理描
写，十分切合人物的情感和性格。
示例三：老舍善于运用各种修辞手法，如用拟人手法描写车子，
把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，
一样积极，一样强健有力；又如把拉车比为“骑着名马”，十
分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。
示例：①点明了小说的主人公是祥子。②交代了祥子与骆驼的
关系。小说中，祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖
了三十五个大洋。逃出来后在昏迷中老是叨叨“骆驼”，于是
得外号“骆驼祥子”。③揭示主人公的性格：像骆驼一样吃苦
耐劳、沉默憨厚。
一借芭蕉扇，孙悟空被扇了个无影无踪；二借芭蕉扇，孙悟空
变成小虫子让铁扇公主喝进肚子进行威胁，却只借到假扇；三
借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王骗得真扇，又被牛魔王骗回，经
过大战才取得了真扇灭了火焰山的火焰。
体现了《西游记》想象神奇、情节夸张的写作特色。
示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是
让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战
斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖
自杀。(答出一点即可)
示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道
定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、
吝啬。
说明孙悟空此刻虽然被逐，不能追随唐僧西天取经，但心里还
是担心唐僧受苦受难的焦急心情。
猪八戒是一个既憨厚又懂得用心计的人。(只说“懂得用心计”
也可给分)
这一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心，给
予犯错之人一个改过自新、向善求美的机会，让整个故事少了
一份血腥，多了一份温情(言之有理即可)。
“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来理。”
(或“林冲顶礼道：‘神明庇佑，改日来烧钱纸。’”)
(答出任意一点，意思对即可)
围绕“渲染气氛；烘托人物心情，推动情节发展；为后文做铺
垫；为人物活动提供典型环境”回答。(答出任意一点，意思对
即可)
①妻子遭到调戏，林冲本要惩治恶人，但一看是高太尉养子高
衙内，虽然怒火中烧，还是强忍了下来。②林冲被高俅设计陷
害，误闯白虎节堂，惹上官司，发配沧州，也没有反抗，有忍
和懦弱的一面。③发配前休妻，也表现出性格中的懦弱和忍让。
④发配途中，董超、薛霸受高俅指使，对林冲各种折磨(炎热天
气中，不顾林冲棒疮发作，逼迫林冲快走。村中客店，灌醉林
冲，烧开水烫伤林冲双脚。四更早起，让被烫伤双脚的林冲穿
新草鞋，使林冲双脚鲜血淋漓，走不动)，林冲一再忍受，也是
一种懦弱。(答出两点即可)
①鲁达义救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要帮助的弱者，
是一种真正的大义。②武松打蒋门神是为了报答施恩父子的恩
惠，是一种狭隘的江湖义气。
武松口中说“那厮必然去报蒋门神来”，说明他已经心中有数，
不是胡乱而来，做事比较细心。“大路上打倒他好看，教众人
笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面，表明了武松豪气干云又
机智风趣的一面。
鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步走”以及回头指着已经死掉
的郑屠故意大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大
踏步去了”等言语动作表现了鲁达粗中有细(有勇有谋)，机警
灵活的性格。
蒋门神并没有信守自己的诺言，反而勾结张都监等人设计陷
害武松，武松被发配恩州。
因为他们认为“我”不应该喊他们“喂”，而应该称呼“同
志”(或“小鬼”“红小鬼”)。
彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，他们才放行。这
体现了他们工作中忠于职守、一视同仁的形象特点。
示例一：《红星照耀中国》以作者的亲身经历为线索，用具体
丰富的真实材料，向全世界实事求是地报告了“红色中国”的
真相，有着保持时代特征的强烈的新闻性。
示例二：作者斯诺擅长在叙事中穿插自己的评述和评论，调动
各种文学手法对人物和事件做异常生动的描述，善于捕捉生动
的细节，行文既严谨又活泼。
飞夺泸定桥。1935年5月28日，红四团官兵在天下大雨的情况下，
在崎岖陡峭的山路上跑步前进，终于在5月29日凌晨6时许按时到
达泸定桥西岸。三十个突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索
夺下桥头，并与对岸部队合围占领了泸定桥。
选文(B)中的加点词重在表现红军战士们不怕牺牲的精神；选文
(A)意在以一组组具体的数据，突出红军长征的距离遥远，过程
艰辛，红军战士们的表现可谓战争史上的奇迹。
根本原因：博古等人执行王明的“左倾”教条主义错误。直接
原因：在第五次反“围剿”时期，由于执行错误的反“围剿”
战略，放弃毛泽东倡导的诱敌深入、歼灭敌人的游击战术，而
与敌人打阵地战、消耗战，在敌我力量悬殊的情况下，红军节
节败退，毛泽东失去领导权，第五次反“围剿”失败，最后不
得不退出根据地。
本课结束