统编版四年级语文下册9 短诗三首 课件（47张ppt）

9 短诗三首
部编版四年级下册 语文
作者简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。她在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
知识链接
《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童真和自然。
朗读课文
读一读
繁
灭
藤
萝
膝
涛
躲
fán
màn
miè
téng
luó
xī
tāo
duǒ
漫
读一读
繁
灭
藤
萝
膝
涛
躲
漫
识字方法
涛
漫
曼
＋
氵
=
漫
寿
＋
氵
=
涛
加一加识记法
漫灭 漫山遍野
波涛 浪涛
漫灭
波涛
繁星
藤萝
膝上
读一读
躲到
写一写
上下结构，上面的部分要写得扁一些，下面的部首“糸”写得宽一些，要注意上面“每”的第四笔是“横折”。
繁星 繁重
写一写
左右结构，左窄右宽，需要注意右边的部分，上面是个“木”，中间撇捺要注意避让穿插，下面是 “氺”，不能写成“水”。
膝盖 护膝
我理解
1.磨灭，模糊不清。 （ ）

2.某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。 （ ）

3.清脆的响声。 （ ）
漫灭
思潮
清响
磨灭
思绪
朗读要求：
1.放声朗读，读准字音，体会现代诗的特点。
2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
朗读课文
读出韵味
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
押韵：ɑnɡ
句式相仿
？
？
？
语气相似
读出韵味
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
同字成韵
读出韵味
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
没有韵脚
句式相仿
思考：
通过读这三首小诗，你发现了现代诗有什么特点？
不拘格式
韵律相对自由
朗读课文
课堂练习
、比一比，再组词。
藤（ ）膝（ ） 萝（ ）
腾（ ）漆（ ） 箩（ ）
藤萝
奔腾
膝盖
油漆
萝卜
箩筐
课堂练习
二、在括号里填上合适的词语

（ ）的回忆 （ ）的大海
（ ）的清响 （ ）的母亲
（ ）的园中 （ ）的风雨
波涛
难忘
汹涌
伟大
幽静
猛烈
现代诗特点：
不拘格式
韵律相对自由
课堂回顾
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
边读边思考：

这首短诗是围绕哪个词来写的？
永不漫灭
刻骨铭心
读读作者回忆的部分（红色部分），你仿佛看到、闻到、听到了什么？唤起你怎样的感受？

这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
想象补白
（月明的园中）皎洁的月光下，幽静的庭院中，“我”依偎着母亲听她讲述那很久很久以前的故事。
（藤萝的叶下）浸润在藤萝花的香气里，“我”和姑娘们一起将藤萝花别在头上，挂在腰间。
（母亲的膝上）“我”趴在母亲膝上，托着腮帮子倾听着母亲用甜甜音韵唱着歌谣。

感悟真情
冰心通过这首诗表达了自己怎样的情感呢？
这首诗表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。

生：
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
合作读诗
师：这些事——
是永不漫灭的回忆：
皎洁的月光下，幽静的庭院中，“我”依偎着母亲听她讲述那很久很久以前的故事。
浸润在藤萝花的香气里，“我”和姑娘们一起将藤萝花别在头上，挂在腰间。
“我”趴在母亲膝上，托着腮帮子倾听着母亲用甜甜音韵唱着歌谣。

作者为什么不将场景的内容补充完整，写具体呢？
放飞想象，让诗歌更有画面感
思考：
请你模仿作者的写诗格式，来写一写你“永不漫灭”的回忆。

仿写
这些事——
是永不漫灭的回忆：
____________,
____________,
____________。
夏夜的星空下
茉莉的芳香中
奶奶的蒲扇旁
朗读指导
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。

背诵指导
繁 星（七一）
这些事——
是（ ）的（ ）：
（ ）的（ ）,
（ ）的（ ）,
（ ）的（ ）。

边看图边填空，相信你们一定能很快背诵这首诗！
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（2） “每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
边读边思考：

这几句诗用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？
排比
反问
排比
运用排比可以使句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。
修辞作用
反问
运用反问语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
你能试着把它们改成陈述句，意思不变吗？
每一颗星都有光。每一朵花都有香。每一次我的思潮里都有你波涛的清响。

感悟真情
从这首诗中感受到了冰心奶奶怎样的情感呢？
诗人以星光和花香来衬托，强调大海对自己巨大的影响，从而抒发热爱大海的情怀。
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大海是冰心写作灵感的源泉，是她心灵寄托的地方，她对海眷恋、感激。
（1） “我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”--《冰心自传》
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
你能用上排比、反问的修辞手法，仿照这首诗来写一写吗？

哪________没有_____?
哪________没有_____?
哪_______________没有______________?
一片天空
云朵
一条小溪
浪花
一年我的世界里
你美妙的歌声
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?

朗读指导
让我们伴随着海浪声，一起读出对大海的喜爱与赞美之情。
繁星（一三一）
大海啊!
哪（ ）没有（ ）?
哪（ ）没有（ ）?
哪（ ）没有你（ ）?

朗读指导
边看图边填空，相信你们一定能很快背诵这首诗！
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

自然现象
生活中遇到的不顺、挫折等引起不愉快乃至痛苦的心情
边读边思考：
文章中两次出现“风雨”，这两个“风雨”有什么不一样？
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
思考：

当“风雨”来临，你躲在母亲怀里有什么感受？
温暖、慰藉
冰心此时“心中的风雨”又是指的什么？
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结合作者经历，理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。
（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起她的母亲。
（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些，冰心有些害怕，她想立即躲进母亲的怀抱中。
一种心情，更是对母亲怀抱的依恋。

感悟真情
从这首诗中感受到了冰心奶奶怎样的情感呢？
这首诗讴歌了母爱的温暖和伟大，表达了作者对母爱的赞颂。
朗读指导
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋心情，再来读一读这首诗。
指导朗读
繁 星（一五九）
母亲啊!
（ ）来了，
（ ）躲到它的（ ）；
（ ）来了，
（ ）只躲到你的（ ）。

边看图边填空，相信你们一定能很快背诵这首诗！
课堂总结
《繁星》（七一）、《繁星》（一五九）表达了作者对母爱的依恋和歌颂；
《繁星》（一三一）表达了作者对大海的热爱和依恋。
爱
课后作业
1.请同学们去读一读现代诗集《繁星》。
2.摘录你喜爱的现代诗，写清作者和出处，并和家人或朋友一起分享。