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综合性学习 天下国家
1．孟子云：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”爱国是人之本能，在中华文明悠久的历史中，爱国主义一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七年级(1)班将要开展以“爱国主义教育”为主题的综合性实践活动，请你完成下列任务。
(1)为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
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示例：①回望历史，立志报国；
②铭记历史，励志报国；
③团结奋进，振兴中华；
④热爱祖国，建设祖国。
(2)你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。
歌唱祖国(歌词)：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢……
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这首歌曲表达了胜利的喜悦和自豪；表现了对祖国美好未来的向往；歌颂了祖国的壮丽河山；表现了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌。
(3)阅读下面的新闻，围绕“天下国家”的主题谈谈你的感受。
2019年3月30日18时许，四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县雅砻江镇发生森林火灾。31日下午,四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人抵达海拔4000余米的现场。
扑火行动中,因风力风向突变,
突发林火爆燃,现场扑火人员紧急避险,其中27名森林消防指战员和3名地方扑火队员壮烈牺牲。
在这场血与火、生与死的考验面前,全体参战人员视灾情为命令,以保卫森林资源、维护生态安全为己任,用鲜血和生命忠实践行了“不畏艰险、不怕牺牲,为维护人民生命财产安全、维护社会稳定贡献自己的一切”的铮铮誓言。
示例:个人与国家的命运是息息相关的，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。这些消防官兵不顾个人安危，把人民财产安全放在首位，他们的爱国精神令我感动。
(4)假如在参观烈士纪念馆时,让你采访纪念馆的解说员,你准备如何提问?
示例:解说员同志,您好!
我们对烈士纪念馆的诞生过程很感兴趣,您对这方面的情况一定很熟悉,请您向我们介绍一下,好吗?
(5)请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
示例：通过参加活动，我全面而深入地了解了革命先烈的感人事迹，更加敬佩他们的精神；活动本身提高了与人合作交流的能力和实践能力；爱国情感得到升华，将使我更加珍惜今天的生活。(言之有理即可)
2．个人与国家的命运息息相关。关心祖国的命运，赞美祖国的山河，热爱祖国的语言文字、历史文化……这些都是爱国情怀的表现。下面让我们一起加入到以“爱国”为主题的活动中来。
(1)【讲爱国故事】你知道哪些爱国故事？请说出来与同学们分享。(至少三个)
示例：屈原投汨罗江；岳飞精忠报国；戚继光抗倭；林则徐虎门销烟；谭嗣同英勇就义。
(2)【诵爱国诗词】班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面是小军同学在活动中搜集的素材，请阅读后回答问题。
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄)
B．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。(屈原)
C．欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然)
D．死去元知万事空，但悲不见九州同。(陆游)
E．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)
①上面诗句不符合爱国主题的两句是________。(只填字母)
CE
②你还知道哪些爱国的诗词名句？请写出连续的两句。
例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺)
(3)【展爱国名言】课外搜集有关爱国主题的名言警句，在班会上展示。
示例：①我以我血荐轩辕。(鲁迅) ②为中华之崛起而读书。(周恩来) ③我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。(冼星海) ④我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许的话，我就要首先为我的祖国服务。(巴甫洛夫) ⑤人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。(拿破仑)
(4)【赞祖国成就】小浩为本期活动写成的新闻还差一个标题，他想采用对偶句式，请你帮帮他。
中国航天已呈领跑之势。“天宫二号”顺利发射升空，对接“神舟十一号”飞船，并与货运飞船“天舟一号”对接，并将于2020年底初步建成中国载人空间站。届时，或将是人类唯一的在轨太空家园。不仅如此，中国高铁也成为中国走向世界的名片。截至目前，国内运营里程已达3.5万公里，居世界第一！总体技术水平居世界前列，中国高铁正在走进俄国、美国、泰国和印度尼西亚……
示例：中国航天领跑全球，中国高铁位居前列；中国航天领跑，中国高铁超前；中国航天成就辉煌，中国高铁走向世界。(上下句要分别围绕“中国航天”和“中国高铁”来写)(共13张PPT)
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阅读新课堂 记叙文中的环境描写
第一部分 典范文本精读
常见题型
1．画线处的景物描写有什么作用？
2．文章开头画线句属于什么描写？有什么作用？
3．某景物描写生动传神，简要分析它的表达作用。
4．某景物在内容和结构上各有什么作用？
5．某段文字能否删去？为什么？
6．某两段文字反映了不同的人情世态，请加以比较分析。
典范文本
心灵瞬间的成长
①外公家很远。10岁的我第一次单独去时，父亲就叮嘱我：“到了大岭上的岔道口后，你该走左边的那条大路，平坦又宽，小孩子走着安全。”为了确保我不迷路，他甚至详细地告诉我沿路的风景，有个清澈的池塘、一片栗子林、一座摇摇晃晃的木桥……
②走了几次后，我发现走岔道口右边的那条羊肠小道，一样能到外公家。虽然弯弯曲曲坑坑洼洼，旁边还有几米深的水沟，可对一个孩子来说，好玩有趣远比安全重要得多。
③走在小路上，总有别样的惊喜：不时有野兔跑过，成群的蝴蝶翩跹花间……最神奇的一次，有条蛇追逐蜥蜴，蜥蜴自己断掉了尾巴，趁蛇望着蹦跳的断尾发呆时逃掉了。
④以后，每当父亲提醒我在岔道口该左拐时，我总不假思索地纠正：“该右拐。”小小年纪，但语气之坚定却无更改的余地。父亲就有点儿生气：“这孩子，什么时候这样不听话了！小路不好走，又骑自行车，万一掉到沟里，摔着了怎么办？”然而，我只是依着自己的性子，如小公鸡一样梗着脖子倔强。
⑤终于有一次，当着很多人的面，我不耐烦地说我就要走小路。父亲一下子火了：“好小子，你才吃了几两盐呀，懂什么！”待我再争辩几句，父亲把我按在地上，扬起巴掌，照我的屁股就噼里啪啦打起来。
⑥一件小事足以颠覆我对父亲的看法。他打了我，以前所有对我的好，顷刻变轻，都抵不过那一顿巴掌的重。
⑦而父亲也渐渐认为这是我开始不服管教的前奏。每每有人夸我是个好孩子时，父亲立即用这件事来论证我的不乖：不知深浅，再黑的天回来也走小路。
⑧不过是个岔道口而已，却岔开了我跟父亲的和谐。他一定不知道，那时我对他的绵绵恨意，在心里一直长出牙来，顽固又锋利。[第①～⑧段：交代了父亲和“我”对走大路还是走小路的分歧。]
⑨直到夏日的一天，二姨家上大学的表哥放假回来，约我一起去外公家。照例父亲又是一番提醒，不厌其烦地，可我早就腻了。表哥看到我不屑的表情，朝我摇手，并连连答应好的好的。父亲又多说了一句，路边池塘里的荷花开了，很好看的，可别采呀，采一朵，水倒灌进去，要坏一团藕的。
⑩到了岔道口，表哥说，当时无论姨夫说什么，你都该一口答应下来，出了门，还是按照自己的意思去做不就行了，这样皆大欢喜，为什么不这样做呢？
?我怎么就从来没这样去想呢？那个早上，轻风拂面，阳光也很好，依旧是在岔道口，突然的，也是没有任何征兆的，我觉得自己长大了。父亲一定很爱很爱我，只是我不但不懂得感恩大树为自己遮风挡雨的付出，反而不停地怨恨它挡住了阳光。
?回来时我走大路。池塘里荷花盛开，摇曳一池芬芳，同样有很美的风景。我告诉父亲花开了，真的很美。他笑了，说我长大了。[第⑨～?段：表哥的一席话让“我”改变了对父亲的看法，终于发现了“大路”上美丽的景色。]
?是的，我们都会长大的，无论时间是长是短、路途是直是曲——成长，总是一件快乐的事。[第?段：总结全文，点明主旨，表达了“我”对父爱的感激。]
1．第①段中父亲为什么要仔细向“我”介绍沿路的风景？
仔细介绍沿路的风景是怕“我”迷路，突出了父亲对“我”无微不至的关心和深深的爱。
2．请用简洁的语言，说说第③段画线句子的表达作用。
这处景物描写生动形象地写出“我”在小路上欣赏到的动人画面，烘托出“我”的心情非常愉快，交代了“我”喜欢走小路的重要原因，为下文“我”多次违背父亲的指引做铺垫。
3．第?段中画线的句子属于什么描写，它的作用是什么？
景物描写 交代了出发的时间，同时表明天气状况很好，渲染了一种轻松的气氛，衬托出人物心情非常闲适、愉悦。
4．第?段画线句有什么作用？
用美丽的荷塘景色，衬托出人物心情的美好，同时深化了文章的中心，“我”终于深深理解了父爱。
第二部分 阅读能力深化(
：阅读锦囊和对应训练请扫二维码)(共17张PPT)
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写作 学习抒情
所谓抒情，是和记叙、描写、议论、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种方式。“情动于中而形于言”，抒情，是文章打动与感染读者的重要手法，还能增强文章的感染力，突出文章的中心。抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
在运用抒情的表达方式时应注意以下几点：
①情要真实。情要动人，首先得真实。作者内心的一片真情，倾吐在文章中，文章才能震撼人心。
②综合运用多种表达方式。根据文章内容的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情，而且抒情一般要和记叙、描写、议论等多种表达方式结合使用。例如，记叙是抒发感情的依托，在描写中，细腻的心理描写对表达感情有着直接的帮助；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。
③适当运用表现手法。表现手法的正确使用，无疑能对文章的感情起强化作用。例如，关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力；恰当的对比能使感情表达更鲜明；形象生动的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。
第一题：片段写作：抒发某种情感
思路点拨：抒发的情感可以是幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。情感的抒发要有内容，有凭借。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
【写作例文】
九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正在召开一年一度的三好学生表彰大会。听到主任念出我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快乐地大喊：“我被评上了，我被评上了！”此时在我眼里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。排队走上主席台，看到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃，淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。
【名师点评】短文真实地写出了小作者荣获“三好学生”光荣称号后的激动、兴奋、喜悦、骄傲、自豪之情。为了突出自己的感情，小作者运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，运用动作、神态、心理描写等方法。短文写得生动传神，很有感染力。
第二题：乡情
思路点拨：
1．关于家乡，我们应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
2．直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感协调。
3．写完初稿后，读给同学听听，看看所写的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
【写作例文】
乡 情
毋庸置疑，我对家乡这片土地是挚爱的。
波澜起伏的山峰一座连着一座，郁郁葱葱的杉林把村子围了个圈儿。信步山林，一股股幽深的气息迎面扑来，还夹杂有泥土的清香。小鸟在枝头上歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。野花遍地是，叫得上名字的，叫不上名字的，撒在田野里，像星星，还眨呀眨的。微风吹来，令人心旷神怡。
当太阳敲醒沉睡的东方，家家户户的屋顶上冒起了阵阵炊烟。切菜声、劈柴声、狗叫声，一时齐发，整个村子一下子热闹起来了。乡里人开始了耕作。他们携着心爱的烟斗，吆喝着牛儿，拄着犁，在田间的一隅，来回游动。他们播下了种子，播下了希望。
阳光金子般直泻下来，像静静的瀑布流向古树，溅起的光斑像雨点一样洒了我一身。木楼前的古树下，聚集了三五成群的老人，有的静静地坐着，有的小声地说着话，有的在下棋。老人们祥和安静，享受着快乐和幸福。
地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把整块田野布满，不留一点空隙。扑面而来的清香，是无法用言语来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在海岸的黄色的波纹，滚动着、跳跃着。又仿佛闪烁着阳光色彩的绸缎，熠熠生辉。每一朵花仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。
夕阳的余晖洒满小村庄。狗在路头静静地候着劳动归家的主人。路边老黄牛咀嚼着，慢悠悠地晃着，仿佛在欣赏美景，它劳作了一天，该歇歇了。有人在河边召唤自家的鸭子，有人在拦小鸡进圈，还有人在吆喝自家
贪玩的小孩回家，路上的行人渐渐稀少，天空暗下来。没有了小孩的欢笑声，偶尔会有鸡鸭鸣叫，小狗汪汪。屋里人或躺或坐，缓解一天的疲劳。吃过饭，大人们商量比画着，明天地里种什么，用多少种子，多少化肥。也有邻居家的大叔大婶过来串门，彼此说着自己的收成和下一季的打算，丰收的幸福写在脸上。
漫天的星光洒向这片土地。田埂间的小草已有了几分睡意，身上披着几滴露珠。田间小路总是那么欢快：蛐蛐在唱歌，青蛙在伴乐。各种声音交织在一起，犹如动听的旋律，蕴含着动人的乡情乡韵。
夜，已深沉，一切都进入梦境。我站在门外，望着星空，许下心愿：愿家乡更美丽，愿家乡更富有，愿家乡人永远爱家乡。
【名师点评】本文按照时间顺序，摄取了故乡一天几个时段的美丽景色、劳动场面和休闲画面，表现了乡村的宁静、美丽，表现了村民的勤劳、富足，表达了自己对故乡的热爱和赞美之情。全文很好地运用了借景抒情的写法，而直抒胸臆起到了画龙点睛、突出中心的作用。文章运用总分总的结构方式，使结构严谨，层次分明。
第三题：我的烦恼
思路点拨：
1．每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2．写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3．作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
【写作例文】
我的烦恼
金玲
我的名字——“金玲”两字，曾经让我好烦恼。
记得刚进初中不久，同学们预习课文时学到了“金鳞巨蟒”这个短语，于是，给了我一个“巨蟒”的“美名”。当老师上课讲到“金鳞巨蟒”时，同学们便偷偷地瞧着我笑；当老师要我们齐读课文时，同学们故意把“金鳞巨蟒”读得特别响；当老师解释“金鳞巨蟒”时，同学们竟放声大笑起来。
下课后，同学们就巨蟒这儿巨蟒那儿地嚷开了。也许同学们如此这般地说呀嚷的，是出于好奇心，但已非小学生的我，已经懂得了要面子。对此，我先是忍耐，后来便越来越反感起来，最后不得不发出了“抗议”。然而，一切都
无济于事，那些淘气包反而唤得更狂更欢了，无可奈何的我气得直瞪眼。
没办法堵住那些淘气包的嘴，我转而一想，就让这绰号陪我度过初中三年，把它当作我生活中的一味添加剂吧。于是，我认命了。
谁知，又一节语文课上，老师教新课了，把课题“都市精灵”写上了黑板。同学们念着念着，又把目光投向了我，有几个调皮鬼更是小声地私语起来。当听完老师关于“‘都市精灵’本是指违抗上帝的妖精，这里指可爱的都市动物”的解释时，同学们用手捂住嘴巴偷偷地笑了起来，有的甚至低头捧腹大笑，个别人笑得把脸都涨红了。同学们的笑意所指，也被老师猜到了……
下课以后，同学们沸腾开了：
“抗旨妖精，英雄也。”
“英雄，借你的笔记本看一下。”
“喂，都市精灵，借支钢笔。”
我该以什么办法既不伤和气又能淡化淘气包们与我开玩笑的兴致呢？翻阅成语词典思考再三，有了！一天中午，当他们又与我戏言时，我心平气和道：“大概我们都想成为‘金友玉昆’吧？可要记住‘金玉良言’啊——首先必须成为‘玲珑剔透’的人呀！”
他们听蒙了，无言以对，转而如梦初醒似的请教我：“这怎么讲？”我一本正经地说：“成语词典会给你解答的。”
为知究竟，他们喜滋滋地纷纷查阅起来……
渐渐地，我摆脱了那为名字所苦的烦恼。
【名师点评】作者打破常规写自己的名字经常被同学拿来取笑而为之烦恼，把少有人关注的话题作为自己文章的题材，让人读后不禁眼前一亮，也反映了作者开朗、不拘小节的豁达心胸。文章既引用了同学们对自己的玩笑话，也写了自己的内心活动，最后通过自己巧妙的一计转移了同学们的注意力。语言形象、生动、活泼。
